汕头市金山中学 2019 级高二年级第二学期期中考试
语文科试卷
命题人：林莉 陈丽纯 陈丹锐 苏腾东 审题人：梁凌
本试卷共 9 页，24 小题，满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填涂在答题卷的相应位置上。
2.每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须
写在答题卷各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准
使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
改革开放后，中国经济取得了巨大发展，社会人际关系随之发生了重大变化，其中包括信任危机。构
建诚信守约的社会成为当今中国的一个重要任务，而建立完备的个人征信体系是其中尤为重要的一环。
当一个达到中等收入水平的经济体试图进入发达的商业社会时，社会的诚信和契约精神就变成了无形
的门槛。自 1960 年至今，被列入中等收入范围的 101 个国家和地区中，只有 13 个最终进入发达经济体行
列，近 90％的经济体落入中等收入陷阱而苦苦挣扎，甚至还有部分国家返贫。虽然各国经济发展成败的原
因有所不同，但其经验教训在很大程度上是可以借鉴吸取的。过去近百年里跨越中等收入陷阱而进入发达
经济体行列的国家和地区，无一例外都建立了完善的个人征信体系。反观落入中等收入陷阱和返贫的国家，
其个人征信体系或者未建立起来，或者因不完善而未起到应有的作用。
从经济结构看，在达到中等收入之前的农耕和小商品时代，社会分工不明确；人与人之间的商业交换
不发达，所需要的征信体系也主要通过本地化的口口相传和口碑来维持运转。工业化经济体中，社会化分
工较发达，交换经济成为社会的主要经济结构，但人与人之间的互信关系主要表现在生产过程的协作中，
金融体系发达程度不高，个人征信体系还不是经济运行的必需品。进入高收入发达经济时代，产业结构发
生变化，第一、二产业在经济中的比重逐步下降，第三产业比重逐步上升，服务业成为发达经济的主体。
分工精细化，交易和交换日益频繁化，多方合作、多人联合日益密切，需要大家都具有契约精神，才能使
各个环节顺畅运行。如果没有一个诚信守约的社会环境，经济的运行成本会逐渐加大，从而使整个经济体
的发展逐渐偏离大众的期望而渐渐失速，进而停滞。因此，建立完善的个人征信体系成为一个国家进入发
达国家行列的标志。
经济发展到一定高度的文明社会，共赢成为主题，这使得社会的文明程度也就随着利他理念的增强而
提高。完备的个人征信体系，能增强人的社会性，提高顾及别人的自觉性，而一个利己主义社会，一个只
注重结果却不考虑过程是否合法合规的功利主义社会，人与人之间的信任基础将逐渐消失，社会公信力也
将逐渐丧失。没有了互信，人们承受风险的能力极为脆弱，对社会事件的容忍度也逐渐降低，甚至出现过
度期望和不切实际的要求。例如，当滴滴出行的顺风车业务出现伤亡事故时，许多人不去思考避免发生此
类问题的办法，却苛求滴滴平台必须做到零风险。
目前中国已经进入中等收入国家的行列，必须开始建立并逐步完善个人征信体系，通过征信体系的失
信惩戒来限制过度的利己主义，通过对守信者的表彰来降低其借贷成本，通过征信记录来规范人们的守信
与合作行为，逐步建立起社会成员之间的互信。如此，在各种力量的共同作用下，我们就能促成一个诚信
守约社会环境的形成，从而大幅度降低经济运行成本，推动整个经济体进入发达国家行列。
（摘编自王志诚《完善个人征信体系，构建诚信守约社会》）
材料二：
守信激励和失信惩戒机制直接作用于各个社会主体的信用行为，是社会信用体系运行的核心机制。
加大对守信行为的表彰和宣传力度。按规定对诚信企业和模范个人给予表彰，通过新闻媒体广泛宣传，
营造守信光荣的舆论氛围。提升金融、环境保护、交通运输、税务、质检、知识产权等部门的监管和服务
职能，在市场监管和公共服务过程中，要深化信用信息和信用产品的应用，对诚实守信者实行优先办理、
简化程序等“绿色通道”支持激励政策。
强化行政监管性约束和惩戒。在现有行政处罚措施的基础上，健全失信惩戒制度，建立各行业黑名单
制度和市场退出机制。推动各级人民政府在市场监管和公共服务的市场准入、资质认定、行政审批、政策
扶持等方面实施信用分类监管，根据监管对象的失信类别和程度，对失信者进行惩戒。推动形成市场性约
束和惩戒。建立信用基准性评价指标体系，制订评价办法，完善失信信息记录和披露制度，使失信者在市
场交易中受到制约。推动形成行业性约束和惩戒。通过行业协会制定行业自律规则并监督会员遵守，违规
的失信者，按照情节轻重实行惩戒措施。推动形成社会性约束和惩戒。完善社会舆论监督机制，加强对失
信行为的披露和曝光，发挥群众评议讨论、批评报道等作用，通过社会的道德谴责，形成社会震慑力，约
束社会成员的失信行为。
（摘编自《社会信用体系建设规划纲要（2014—2020 年）》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 无论是商业交换不发达的农耕和小商品时代，还是金融体系发达程度不高的工业时代，诚信都不是经济
运行的必需品。
B. 一个社会的文明程度越高，人们的利他理念就越强，人与人之间合作的程度也就越高，共赢的领域就越
多。
C. 监管和服务部门应该充分利用好个人征信平台的信用信息，为守信者开通“绿色通道”，做好服务，让
他们真正得到实惠。
D. 诚信社会里，不仅要尊重别人的创造性劳动，更要尊重别人的隐私。对失信者应该进行惩戒，却不可曝
光其失信行为。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 未进入发达国家行列的经济体之所以落入中等收入陷阱或返贫，是因为社会成员之间缺乏互信，承受风
险能力弱，经济运行成本过高。
B. 建立和完善个人征信体系，能够促进我国诚信守约社会环境的形成，有利于推动整个经济体进入发达国
家行列。
C. 如果不能建立信用基准性评价指标体系，制订评价办法，失信惩戒机制就无法在市场交易中真正发挥效
能。
D. 加强对失信主体的约束和惩戒，既要强化行政监管性约束和惩戒，又要推动形成市场性、行业性、社会
性的约束和惩戒。
3. 下列选项，不能支持材料一中心论点的一项是（ ）
A. 李先生向周先生借款十万元，后因故请求延迟一个月还款，周先生相信李先生，答应了其请求，后李先
生如约还款。
B. 目前我国银行向个人提供融资服务的速度慢，坏账率高，原因之一是个人信用信息不全，银行无法快速
准确地做出判断。
C. 某健身会所突然关门，已付费的会员蒙受经济损失，法院判决后，法人拒不退费，被列入征信黑名单，
被限制高消费。
D. 芝麻信用是一套收集各种数据为商户提供服务的信用系统，芝麻信用积分高于 600 且无不良记录者，可
以在某平台免押金租房。
4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要分析。
5. 以上两则材料都围绕“信用体系”进行阐述，但侧重点不同。请简要分析。
【答案】1. C 2. A 3. A
4. 论证结构上，采用总分总结构进行论证，论证思路清晰；论证方法上，综合运用对比论证、举例论证、
事实论证和道理论证等方法。
5. 材料一围绕“个人征信体系”，分别从他国经验、社会发展的一般规律两个角度论述“我国为何需建立
完毕的个人征信体系”这一观点；材料二围绕“个人征信体系”，分别从守信激励机制和失信惩戒机制两
个方面论述“如何坚守社会信用体系”这一观点。
【解析】
【1 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“诚信都不是经济运行的必需品”偷换概念，原文说的是“个人征信体系还不是经济运行的必需品”。
B.“一个社会的文明程度越高，人们的利他理念就越强”逻辑错误，原文“社会的文明程度也就随着利他
理念的增强而提高”强调利他理念的增强是社会文明程度提高的条件。选项颠倒了。
D.“不可曝光其失信行为”错，由原文“加强对失信行为的披露和曝光”可知。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“是因为社会成员之间缺乏互信，承受风险能力弱，经济运行成本过高”以偏概全，由原文“各国经济
发展成败的原因有所不同”可知，“其个人征信体系或者未建立起来，或者因不完善而未起到应有的作用”
只是他们的共性特征，但不能作为落入中等收入陷阱或返贫的唯一原因。
故选 A。
【3 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的中心论点是“完善个人征信体系，构建诚信守约社会”。
A.李先生因故请求延迟一个月还款的行为是一种失约，违背了个人征信体系，不符合诚信守约的精神。
故选 A。
【4 题详解】
本题考查学生分析文章结构和论证方法的能力。
材料一共有五段，其中第一段“构建诚信守约的社会成为当今中国的一个重要任务，而建立完备的个人征
信体系是其中尤为重要的一环”提出观点；第二、三、四段分别从国家发展的需要、经济结构的需要和文
明程度的提高等三个角度分析完善个人征信体系，构建诚信守约社会的必要性。第五段“必须开始建立并
逐步完善个人征信体系”总结全文观点。这是文章结构方面的特点。
从论证方法看，结合“自 1960 年至今，被列入中等收入范围的 101 个国家和地区中，只有 13 个最终进入
发达经济体行列……”“例如，当滴滴出行的顺风车业务出现伤亡事故时……”可知，这是运用了举例论
证的方法；
结合“在达到中等收入之前的农耕和小商品时代……工业化经济体中，社会化分工较发达……进入高收入
发达经济时代，产业结构发生变化”这是运用对比论证的方法。
结合“如果没有一个诚信守约的社会环境……”“没有了互信，人们承受风险的能力极为脆弱……”可知，
这是运用了道理论证的方法。
结合“过去近百年里跨越中等收入陷阱而进入发达经济体行列的国家和地区，无一例外都建立了完善的个
人征信体系。反观落入中等收入陷阱和返贫的国家……”可知，这是运用了事实论证的方法。
【5 题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
材料一共有五段，其中第一段“构建诚信守约的社会成为当今中国的一个重要任务，而建立完备的个人征
信体系是其中尤为重要的一环”提出论题，强调建设社会信用体系的重要性；第二、三、四段分别从他国
经验、社会发展两个角度分析完善个人征信体系，构建诚信守约社会的必要性。第五段作出总结，再次强
调“必须开始建立并逐步完善个人征信体系”。
材料二共有三段，呈总分式结构，其中第一段为总说，强调“守信激励和失信惩戒机制”的重要性，第二
段和第三段分别从“加大对守信行为的表彰和宣传力度”“强化行政监管性约束和惩戒”两个角度阐释。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的作品，完成下面小题。
森林边的小茅屋
彭荆风
红河的春天来得特别早，新年刚过，满山满岭到处都是绿色。森林旁边两三幢发黄的竹楼以及主人家
艳丽的红包头，给这里点缀了几点不同的色彩。
在芒果树下的小竹楼里，一个四十来岁的妇人带着一个十五六岁的女儿冷清地过着日子。一天晚上，
母女俩睡得正熟，竹楼外的晒台突然吱嘎吱嘎响了起来。这深更半夜会有谁来呢？妇人的心跳得急促起来。
外边的人敲着篾门，用汉话说：“老乡，我们是解放军，请开开门。”
解放军？妇人扣紧的心弦一下子松了下来。
二十多年前，娘家的瑶寨也住过解放军，个个都善良、朴实，尽给寨子里的人背水、扫地、砍柴。为
了这些好小伙子当中的一个，她多少个夜晚没有睡安稳！她给他唱过宛转的歌，送过深情的眼神，塞过自
己绣的荷包，可是，那个兵似乎什么都不懂。这叫她又气又惭，这是些什么人啊！后来，她才明白，他们
是有纪律的。但她一直想念他们。
今天晚上，他们怎么来了呢？
她匆忙穿上衣服，打开竹篾门。月光下站着几个兵，一个个魁梧、健壮。她虽然看不清他们的脸容，
但从声音里可以听得出，他们和记忆中的那些兵一样和善可亲。
她用汉话亲切地问：“小同志，你们要干什么？”
“我们是从远处来的，想借用你们家的竹楼住几天，行么？”
她望了望缩在身后的女儿，犹豫地点了点头，返身抓了把枯松枝丢进火塘，把这寒伧的小楼照亮了。
领头的兵看了一下屋内，问道：“大妈，你们家只有母女两个人？”
她心一酸，没有回答。
这个兵看到她家挂在门上的烈属牌牌，低声对后边的人说了几句话，那些兵就立即离开了竹楼。
“你们怎么啦？”她惊异地问。
领头的兵柔和地说：“大妈，对不起，我们不知道你们家只有母女两人。”
火塘亮光下，她看见这个战士的脸上有着一对黑得发亮的眼睛，智慧、勇敢、诚挚全都深藏在里边了。
这眼神是这么熟悉，又这么陌生。
外边一片银光，她看见他们在大树下抖开雨衣躺下了。她想喊他们回来，但嗓子像被什么堵住了似的，
眼泪像雨水一样淌了下来。
第二天一早，妇人和战士们谈起这些日子边境上的事，也说到了家计的艰难。领头的战士把竹楼上上
下下察看了一遍，同情地说：“大妈，晒台该修了，屋顶上的草也该换了！”
中午时分，战士们砍来了竹子、树干，把旧晒台拆掉，七、八个人说说笑笑，天刚擦黑，新晒台就搭
好了。从他们的谈话中，母女俩知道领头的战士姓何，他们都叫他何班长。
忙完了这事，何班长又笑眯眯地说：“大妈，明天，我们帮你把屋顶也换一下。”
这是真诚的许诺，她感动得什么话也说不出来。
但是，就在这天半夜里，何班长突然又来敲门，隔着竹篾轻声说：“大妈，上级来了命令，我们要走
了，你家的草屋顶，等我们回来给你换。”说完就走了。
她急忙追出去，那些战士已一个紧跟一个，迅速消失在那黑黝黝的树林子里了。只有巨大的浓黑树影
在风中晃动，那样阴冷，那样神秘，使她仿佛置身梦境。
夜凉如水，她木然地长倚在门口，衣服被露水打湿了，也忘了回去。
第二天，就听说打起仗来了，起初炮声、枪声还在附近响，第三天就越传越远。她很心焦，打仗是要
死伤人的呀！那个何班长怎样了呢？他平安么？她不知向远方炮声响处虔诚地作了多少揖。
几天后的一个中午，阳光从树叶缝隙射下来，把茅屋涂抹得瑰丽多彩。突然，女儿大叫了起来：“阿
妈，解放军来了！”
她兴奋而又慌张地跑了出来。真的，从山间小路上走来一队整整齐齐的解放军，她看见了那几个熟悉
的战士，内心无比激动。队伍走进竹楼，却不见何班长，她急了，四处张望着问：“他呢？他呢？何班长
呢？”
“何班长开会去了。”一个被人叫作指导员的年轻人亲切地对她道，“大妈，何班长很想念你呢！他
临走前，还惦记着你家屋顶的草没有换。所以，我们来帮忙了。”
她又感动得流下了眼泪，多好的人呵！他竟把这事一直挂在心上。
战士们又为她家的竹楼忙开了。她什么也插不上手，只能感激地盘算着，该带点什么好吃的给那个好
心的何班长。
她不知道，战士们把何班长牺牲的事瞒着她。
为了拿下八号无名高地，何班长只身潜伏在敌人前沿附近的一棵树上，校正炮击目标，在指示完最后
一个目标时，他被一排子弹击中，摔了下来。临终前，他告诉冲上来的战士，说瑶家寨大妈家的屋顶还没
换草。战后，连队派战士们来帮助大妈翻修房屋。
她和女儿送走了盖房子的战士们。但她们时常望着远方的小路，等着何班长再来。一个月，两个月过
去了，她执拗地相信，他一定会再来的！
（有删改）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 妇人对何班长的眼神感到“熟悉”又“陌生”，主要因为她从何班长眼里看到了当年所恋小伙的影子，
但何班长毕竟不是她当年的心上人。
B. 妇人再次见到那几个熟悉的战士却不见何班长时，连续三次发问，流露出她对何班长的牵挂和担忧，以
及见不到何班长的焦急和慌张。
C. 指导员对妇人说的一番话，既有善意的谎言，安慰因不见何班长而内心焦急的妇人；也有真实的交代，
说明解放军再来瑶寨的原因。
D. 解放军为瑶民背水、扫地、砍柴、搭建晒台、翻修房屋，体现了少数民族百姓在解放军心中的重要位置
以及军民之间的和谐美好关系。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头对山岭、竹楼、红包头等寥寥几笔的描写，不仅交代了故事发生的时间、地点，为人物的活动
提供了背景，也为情节的发展作了铺垫。
B. 小说插叙妇人二十多年前在娘家瑶寨见到解放军的情节，补充说明了她心理变化的原因，也为下文她见
到何班长后的特殊情感埋下了伏笔。
C. 小说从细微处刻画人物，如妇人在何班长和战士们离开时“长倚在门口”，表现她内心的不舍与担忧，
突出了女子的柔情，丰富了人物形象。
D. 小说语言表达的方式多样，文中叙述性语言使情节客观化，描写性语言使细节传神化，抒情性语言使情
感细腻化，议论性语言使主题深刻化。
8. 小说多次写了妇人的心理变化，如“妇人半夜听到晒台上声音时内心惊恐到知道是解放军后心弦放松”
的变化。请结合相关情节另写两个心理变化。
9. “以小见大”是小说常见的写作手法。本文作者通过“小茅屋”揭示了丰富的意蕴，请结合文意简要分
析。
【答案】6. A 7. D
8. 示例一：妇人看到战士们搭建晒台时感动到看到战士们深夜离开时失落。
示例二：妇人听到枪炮声时焦虑，担忧到听女儿说解放军来了时兴奋、慌张。
9. （1）瑶民让解放军住进小茅屋，解放军帮助瑶民翻修小茅屋，既体现了军民鱼水深情，又体现了民族的
团结融合。（2）小茅屋是妇人和何班长感情的连接点，何班长的关心和妇人的思念，体现人性美、人情美。
【解析】
【6 题详解】
本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。
A．“熟悉”的主要因为何班长眼里有二十多年前解放军的影子；“陌生”的主要因为时间间隔久远。
故选 A。
【7 题详解】
本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。
D．“议论性语言使主题深刻化”错。小说中没有用能使主题深刻化的议论性语言。
故选 D。
【8 题详解】
本题考查学生分析小说中人物的心理变化的能力。
回答时，要结合相关情节分析妇人的心理是如何变化的。
小说写“中午时分，战士们砍来了竹子、树干，把旧晒台拆掉，七、八个人说说笑笑，天刚擦黑，新晒台
就搭好了。忙完了这事，何班长又笑眯眯地说：‘大妈，明天，我们帮你把屋顶也换一下。”这是真诚的
许诺，她感动得什么话也说不出来”这一情节，妇人看到战士们搭建晒台，还要帮她换屋顶时内心非常感
动。接着，情节出现波澜，“就在这天半夜里，何班长突然又来敲门，隔着竹篾轻声说：‘大妈，上级来
了命令，我们要走了，你家的草屋顶，等我们回来给你换。’说完就走了。她急忙追出去，那些战士已一
个紧跟一个，迅速消失在那黑黝黝的树林子里了”，文中说妇人看到解放军深夜离开后，“夜凉如水，她
木然地长倚在门口，衣服被露水打湿了，也忘了回去”，这句话反映了妇人内心深深的失落感。综上分析，
此处的情节发展，体现了妇人看到战士们搭建晒台时感动到看到战士们深夜离开时失落的心理变化。
“第二天，就听说打起仗来了，起初炮声、枪声还在附近响，第三天就越传越远。她很心焦，打仗是要死
伤人的呀！那个何班长怎样了呢？他平安么？她不知向远方炮声响处虔诚地作了多少揖”，从这一情节可
知妇人听到枪炮声时内心的焦虑和担忧，她担忧解放军，尤其是何班长的生命安全。接着，情节进一步发
展，“突然，女儿大叫了起来：‘阿妈，解放军来了！’她兴奋而又慌张地跑了出来。真的，从山间小路
上走来一队整整齐齐的解放军，她看见了那几个熟悉的战士，内心无比激动。队伍走进竹楼，却不见何班
长，她急了，四处张望着问……她又感动得流下了眼泪，多好的人呵！他竟把这事一直挂在心上”，由此
可知，妇人听女儿说解放军来了时兴奋、慌张，以及她亲眼看到了走来的解放军时的激动，没看见何班长
时的焦急以及想到何班长一直惦记为她换屋顶的感动。综上分析，随着情节的发展，妇人听到枪炮声时焦
虑、担忧到听女儿说解放军来了时兴奋，慌张到她亲眼看到了走来的解放军时的激动再到没看见何班长时
的焦急及想到何班长还惦记这为她换屋顶时的感动。
【9 题详解】
本题考查学生分析小说常见的写作手法的能力。
题干已经说这篇小说的写作手法是“以小见大”，即通过“小茅屋”揭示了丰富的意蕴，所以在分析时，
要具结合文意体指出“小”表现在哪些方面，揭示的“大”的意蕴是什么。
首先从小说在选材方面分析。
“‘我们是从远处来的，想借用你们家的竹楼住几天，行么？’她望了望缩在身后的女儿，犹豫地点了点
头，返身抓了把枯松枝丢进火塘，把这寒伧的小楼照亮了”“第二天一早，妇人和战士们谈起这些日子边
境上的事，也说到了家计的艰难。领头的战士把竹楼上上下下察看了一遍，同情地说：‘大妈，晒台该修
了，屋顶上的草也该换了！’中午时分，战士们砍来了竹子、树干，把旧晒台拆掉，七、八个人说说笑笑，
天刚擦黑，新晒台就搭好了”，由此可见，小说选材瑶民让解放军住进小茅屋，解放军帮助瑶民翻修小茅
屋，既体现了军民鱼水深情，又体现了民族的团结融合。
“领头的战士把竹楼上上下下察看了一遍，同情地说：‘大妈，晒台该修了，屋顶上的草也该换了！’中
午时分，战士们砍来了竹子、树干，把旧晒台拆掉，七、八个人说说笑笑，天刚擦黑，新晒台就搭好了”“忙
完了这事，何班长又笑眯眯地说：‘大妈，明天，我们帮你把屋顶也换一下。’这是真诚的许诺，她感动
得什么话也说不出来”“一个被人叫作指导员的年轻人亲切地对她道，‘大妈，何班长很想念你呢！他临
走前，还惦记着你家屋顶的草没有换。所以，我们来帮忙了。’她又感动得流下了眼泪，多好的人呵！他
竟把这事一直挂在心上”“战士们又为她家的竹楼忙开了。她什么也插不上手，只能感激地盘算着，该带
点什么好吃的给那个好心的何班长。临终前，他告诉冲上来的战士，说瑶家寨大妈家的屋顶还没换草。战
后，连队派战士们来帮助大妈翻修房屋。她和女儿送走了盖房子的战士们。但她们时常望着远方的小路，
等着何班长再来。一个月，两个月过去了，她执拗地相信，他一定会再来的”，由此可见，小茅屋是妇人
和何班长感情的连接点，围绕小茅屋，表现了何班长对瑶民的生活的关心，以及妇人对解放军，尤其是对
何班长的思念，这就体现了小说赞美了好美的人性，美好的人情。
综之，这篇小说没有选择炮火连天的激烈的战斗场面，而是选择瑶民同意解放军在自己家里借住以及解放
军帮助瑶民修晒台和屋顶的小事情来写，揭示军民之间深厚的鱼水情和民族见的大团结，赞颂了人情美、
人性美。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）课内文言文翻译（本题共 1 小题，5 分）
10. 阅读下面的文言句子并翻译。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
【答案】有人说：“六国相继灭亡，全都是由于贿赂秦国吗？”（回答）说：不贿赂秦国的国家因为贿赂
秦国的国家而灭亡，这是因为一个国家失去了强有力的援助，就不能独自保全。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
翻译时需要注意：互丧，相继灭亡；率，都，皆；以，因为，由于；盖，承接上文，表示原因，有“因为”的
意思；完，保全。
（二）课外文言文阅读（本题共 5 小题，15 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
费宏，字子充，铅山人。甫冠．．，举成化二十三年进士第一，授修撰。弘治中，迁左赞善，直讲东宫，
进左谕德。武宗立，擢太常少卿。正德二年拜礼部右侍郎，寻转左。五年进尚书。
帝耽于逸乐，早朝日讲俱废。宏请勤政、务学、纳谏，报闻。宏持重识大体，明习国家故事，数劝帝①
革武宗弊政。“大礼”之议，诸臣力与帝争，帝不能堪。宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝
心善之。及廷和等去位，宏为首辅．．。加少师兼太子太师、吏部尚书、谨身殿大学士，委任甚至。
宏为人和易，好推毂后进。其于“大礼”不能强谏，亦未尝附离。而是时席书、张璁、桂萼用事。书
弟检讨春，故由他曹改用。及《武宗实录》成，宏议出为佥事，书由是憾宏。璁、萼由郎署入翰林，骤至
詹事，举朝恶其人。宏每示裁抑，璁、萼亦大怨。帝尝御平台，特赐御制．．七言一章，命辑倡和诗集，署其
衔曰“内阁掌参机务辅导首臣”。其见尊礼，前此未有也。璁、萼滋害宏宠。萼言：“诗文小技，不足劳
圣心，且使宏得冯宠灵，凌压朝士。”帝置不省。萼遂与璁毁宏于帝，言宏纳郎中陈九川所盗天方贡玉，
受尚书邓璋赇谋起用，并及其居乡事。宏上书乞休，不允。
及璁居兵部宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营璁遂劾宏劫制府部无何又因宏子懋良坐罪下吏攻之益力复录前
后劾疏上之。宏亦连疏乞休．．。帝辄下优诏慰留，然终不以谴璁、萼。于是奸人王邦奇承璁、萼指，上书污
故大学士廷和等，并诬宏。宏竟致仕去。时六年二月也。十月，璁遂以尚书、大学士入直内阁。间一岁萼
亦入矣。
十四年，萼既前死，璁亦去位，帝始追念宏。再遣行人即家起官如故。自是眷遇益厚。偕李时召入无
逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出。赐银章曰“旧辅元臣”。数有咨问，宏亦竭诚无隐。承璁、萼
操切之后，易以宽和，朝士皆慕乐之。未几，卒，年六十有八。帝嗟悼，赙恤加等，赠太保，谥文宪。
（节选自《明史·列传第八十一》）
【注】①帝：指明世宗嘉靖皇帝。明武宗无后，由堂弟兴献王朱祐杭之次子朱厚熜继承大统。
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 及璁居兵部/宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营/璁遂劾宏劫制府部/无何/又因宏子懋良坐罪下吏/攻之益力/
复录前后劾疏上之
B. 及璁居兵部/宏欲用新宁伯/谭纶掌奋武营/璁遂劾宏劫制府部/无何/又因宏子懋良坐罪下吏/攻之益力/
复录前后劾疏上之
C. 及璁居兵部/宏欲用新宁伯/谭纶掌奋武营/璁遂劾宏劫制府部/无何又因宏子懋良坐罪/下吏攻之益力/
复录前后劾疏上之
D. 及璁居兵部/宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营/璁遂劾宏劫制府部/无何又因宏子懋良坐罪/下吏攻之益力/复
录前后劾疏上之
12. 下列对文中加点的词语相关内容的解说。不正确的一项是（ ）
A. 甫冠：刚刚加冠。冠礼，是中国古代男性 20 岁的成年礼，古人在冠礼之后不是必须取字。
B. 首辅：即首席大学士。明典制有明文规定首辅其名为“首席大学士”，称内阁主要柄政者为首辅。
C. 御制：指古代帝王所作之诗文书画等。帝王所用或与之有关的事物常冠以“御”字。
D. 乞休：自请辞去官职。亦作“乞免”。古代官员提前请求致仕被称之为“乞休”。
13. 下列对原文有关内容的概括和分析。不正确的一项是（ ）
A. 费宏行事持重，恪尽职守。当皇帝耽于安逸享乐时，他极力劝谏，曾多次劝嘉靖皇帝革弊政，对皇帝的
询问竭诚尽力，无所隐藏。
B. 和蔼宽厚的费宏在“大礼”之争中，和其他大臣一样极力谏诤，并坚决不依附权势而背离道义。
C. 张璁和桂萼使劲弹劾费宏，费宏接连上疏请求退休。皇帝未斥责张璁和桂萼，只下褒奖诏书安慰挽留费
宏。
D. 在桂萼去世、张璁离职后，皇帝派使者到费宏家里起用他仍任原职，从此费宏得到的眷顾待遇更为丰厚。
14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
萼言：“诗文小技，不足劳圣心，且使宏得冯宠灵，凌压朝士。”帝置不省。
15. 结合原文，概述张璁、桂萼嫉妒并打压费宏的理由。
【答案】11. A 12. B 13. B
14. 桂萼说：“作诗写文章属于小才能，不足以烦劳圣心。并且由此使得费宏得以凭借恩宠光耀，欺凌打压
朝廷其他官员。”皇帝置之不理。
15. 费宏没有依附权势背离道义。常常制裁并抑制张璁、桂萼。深得皇帝的至高尊崇礼遇。
【解析】
【分析】
【11 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句子“新宁伯”和“谭纶”是身份与姓名的互指关系，指的是同一个人，故“新宁伯谭纶”之间不能断开，
故排除 BC 项；
“无何”文言固定搭配，表时间，不久，往往独立成句，据此排除 D 项。
这个语段的意思是：等到张璁官居兵部，费宏想启用新宁伯谭纶掌管奋武营，张璁于是弹劾费宏企图控制
府部。不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，（二人）攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏
的奏疏上奏皇帝。费宏也接连上疏请求退休。
故选 A。
【12 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B．“明典制有明文规定其名为‘首席大学士’，称内阁主要柄政者为首辅”错误，明典制未有明文规定“首
席大学士”其名，但惯称内阁主要柄政者为首辅。
故选 B。
【13 题详解】
本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。
B．“和其他大臣一样极力谏诤”错误，曲解原意。依据第三段“其于‘大礼’不能强谏，亦未尝附离”，
他在“大礼”之争中（虽然）不能极力谏诤，也没有依附权势而背离道义。可知，费宏没有极力谏诤。
故选 B。
【14 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
该句关键得分点为：“劳”，使动用法，译为“使……劳”，“烦劳”；“冯”通“凭”，译为“凭借”；
“置不省”，省略句“置（之）不省”，译为“置之不理”或“搁置他们的言论不予理会”；“诗文小技”，
判断句，“作诗写文章是小才能”；“凌压”译为“欺凌打压”。
【15 题详解】
本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。
这是一道原因概括题。
（1）依据第二段“其于‘大礼’不能强谏，亦未尝附离”，费宏在“大礼”之争中（虽然）不能极力谏诤，
也没有依附权势背离道义。据此概括出原因一：费宏没有依附权势而背离道义。
（2）依据第三段“璁、萼由郎署入翰林，骤至詹事，举朝恶其人。宏每示裁抑，璁、萼亦大怨”分析，张
璁、桂萼从郎署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们。费宏常常表现出对他们的制裁抑制。张
璁、桂萼也大为怨恨。据此概括出原因二：费宏常常制裁并抑制张璁、桂萼。
（3）依据第三段“命辑倡和诗集，署其衔曰‘内阁掌参机务辅导首臣’。其见尊礼，前此未有也。璁、萼
滋害宏宠”分析，皇帝命令辑录倡和诗集，署费宏官衔为“内阁掌参机务辅导首臣”。费宏深得皇帝的至
高尊崇礼遇，在这之前没有人有过，张璁、桂萼更加嫉妒费宏的受宠。据此概括出原因三：嫉妒费宏深得
皇帝的至高尊崇礼遇。
参考译文：
费宏，字子充，铅山县人。刚成年，就考中成化二十三年进士第一，授官修撰。弘治年间，擢升为左
赞善，在东宫中担任直讲，晋升为左谕德。武宗即位，擢升为太常少卿，正德二年被授予礼部右侍郎，不
久转任左侍郎。正德五年进升尚书。
正德皇帝沉湎于安逸享乐，早朝、日讲一并废除。费宏请求（皇帝）勤政、务学、纳谏，皇帝批复已
知晓。费宏行事慎重，顾全大局，通晓熟知国家旧事，多次劝嘉靖皇帝革除武宗时的弊政。“大礼”之争
中，各位大臣与嘉靖帝据理力争，嘉靖帝不能忍受。费宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外
劝谏，因此皇帝很欣赏他。等到杨廷和等离开内阁，费宏担任内阁首辅。加封少师兼任太子太师、吏部尚
书、谨身殿大学士，信任到了极致。
费宏为人和蔼平易，喜欢荐举后进。他在“大礼”之争中（虽然）不能极力谏诤，也没有依附权势背
离道义。而这时候席书、张璁、桂萼掌权。席书的弟弟检讨官席春，原来是从其他部门改用过来的。等到
《武宗实录》修成，费宏提议让他来担任佥事，席书因此怨恨费宏。张璁、桂萼从郎署进入翰林，突然官
至詹事，满朝大臣都厌恶他们。费宏常常表现出（对他们的）制裁抑制。张璁、桂萼也大为怨恨。嘉靖皇
帝曾经驾临平台，特意赐下七言诗一首，命令辑录倡和诗集，署其官衔为“内阁掌参机务辅导首臣”。他
受到的尊崇礼遇，在这之前没有人有过。张璁、桂萼更加嫉妒费宏的受宠。桂萼说：“作诗写文章属于小
才能，不足以烦劳圣心，并且由此使得费宏凭借恩宠光耀，欺凌打压朝廷其他官员。”皇帝置之不理。桂
萼于是与张璁在皇帝面前诽谤费宏，说费宏收纳郎中陈九川所盗窃的天方贡玉，接受尚书邓璋的财物谋划
重新起用他，并提到他居住在家乡时发生的事。费宏上书请求退休，（皇帝）不允。
等到张璁官居兵部，费宏想启用新宁伯谭纶掌管奋武营，张璁于是弹劾费宏企图控制府部。不久，又
因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，（二人）攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝。
费宏也接连上疏请求退休。皇帝便下褒美嘉奖的诏书安慰挽留，却始终不因此斥责张璁、桂萼。于是奸人
王邦奇受张璁、桂萼的指使，上书诬告原大学士杨廷和等，并诬告费宏。费宏最终辞职离去。当时是嘉靖
六年二月。嘉靖六年十月，张璁凭借着礼部尚书、文渊阁大学士的身份入值内阁。隔一年，桂萼也进入内
阁。
嘉靖十四年，桂萼已经死在前面，张璁也离职了，皇帝开始追念费宏。又派使者到费宏家里起用他仍
任原职。从此费宏得到的眷顾待遇更为丰厚。费宏与李时一起被皇帝召见进入无逸殿，（皇帝）和（他们）
遍览殿堂，谈笑自然，过了好一会儿才出去。赐给他银质勋章“旧辅元臣”。（皇帝）多次咨询（他），费
宏也竭诚回复，无所隐藏。在张璁、桂萼严苛执政之后，改用宽厚平和的执政措施，朝廷官员都仰慕相悦。
不久，去世，年龄六十八岁。皇帝哀叹悼念，抚恤助丧都增加等级，追赐太子太保称号，谥号文宪。
（三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
遣悲怀①
元稹
谢公②最小偏怜女，自嫁黔娄③百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
[注]①元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。
②谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道韫。③黔娄：战国时齐国的一位贫士。
16. 对这首唐诗的赏析，不正确的两项是
A. 一、二句引用典故，以东晋宰相谢安最宠爱的侄女谢道韫借指韦氏，以战国时齐国的贫士黔娄自喻，其
中含有对方屈身下嫁的意思。
B. “百事乖”，任何事都不顺遂，这是对韦氏婚后七年间艰苦生活的简括，用以总结首联内容。
C. 中间两联用笔干净，既写出了婚后“百事乖”的艰难处境，又能传神写照，活画出贤妻的形象。
D. 这首诗追忆妻子生前的艰苦处境和夫妻情爱，并抒写自己的抱憾之情。
17. 颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象？请结合诗句分析。
【答案】16. B 17. 诗人笔下的妻子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象。颔联借写妻
子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒，表现妻子对自己的关心体贴；颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶
为柴，表现其安于贫苦的美好品德。
【解析】
【16 题详解】
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表
达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，
注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主
要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
B 项，“百事乖，总结首联内容”理解有误，应为“用以领起中间四句”，“百事乖”指任何事都不顺遂，
中间四句是说，看到我没有可替换的衣服，就翻箱倒柜去搜寻；我身边没钱，缠着她买酒，她就拔下头上
金钗去换钱。平常家里只能用豆叶之类的野菜充饥，她却吃得很香甜；没有柴烧，她便靠老槐树飘落的枯
叶以作薪炊。这四句都是“百事乖”的表现。
故选 B。
【17 题详解】
本题主要考查分析人物形象的能力，此类题，首先要找到相关诗句，特别是描写人物神态、动作、心理的
词语；其次注意分析刻画人物的手法，综合分析概括。
本题，一、二句运用典故，说明妻子屈身下嫁；“百事乖”指任何事都不顺遂，这是对韦氏婚后艰苦生活
的简括，用以领起中间四句。中间四句既写出了婚后“百事乖”的艰难处境：“沽酒拔金钗”表现妻子对
自己的关心体贴，“野蔬充膳，落叶添薪” 表现其安于贫苦，这些又传神地描绘出贤妻的形象。对这些内
容中进行概括即可。
【点睛】诗歌鉴赏的客观选择题，属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要
审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的
意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手
法，再对照选项一一确认，得出答案。
（四）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
18. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《琵琶行》中，用自问自答的形式写出了诗人重听了琵琶女弹奏的音乐后内心感慨、泪洒青衫的句子
是：“___________？__________。”
（2）《阿房宫赋》中，用比喻和对比的手法写出建筑阿房宫中所用的钉子之多的句子是：“___________，
__________。”
（3）《行路难》中，“___________，__________”两句写出了诗人面对美味佳肴，无心进食，内心迷惘、
苦闷的生活情况。
【答案】 (1). 座中泣下谁最多
(2). 江州司马青衫湿
(3). 钉头磷磷
(4). 多于在庾之粟粒
(5). 停杯投箸不能食
(6). 拔剑四顾心茫然
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
答题时需要注意以下几个字：衫、磷、庾、箸。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
围棋是一种策略型棋类游戏，起源于中国，距离今天已经超过四千年的历史，被称之为棋类的鼻祖，
也是中华民族珍贵的文化遗产之一。
围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘分为四部分，可
以视为象征一年的四个季节；361 个交叉点，和农历一年的天数大致相当；（ ）围棋棋形变化无穷，棋
理深奥幽玄，充满对立统一的辩证思维。围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝
后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交
融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。
19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 而太极在棋盘的中央，黑白两色棋子代表了阴阳。
B. 而太极在棋盘的中央，阴阳是黑白两色棋子。
C. 棋盘的中央是太极，黑白两色棋子代表了阴阳。
D. 棋盘的中央是太极，阴阳是黑白两色棋子。
20. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
21. 文中画横线的语句有两处语病，请修改。
【答案】19. C 20. B
21. 已经有超过四千年的历史，被称为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。
【解析】
【分析】
【19 题详解】
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
根据前语境“围棋的棋盘、棋子含有‘天圆地方’的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季
节；361 个交叉点，和农历一年的天数大致相当”中的分号可知，所写内容在结构上是并列关系，且都在围
绕“棋盘”“棋子”展开，因此，所填内容也应该是描述“棋盘”“棋子”是叙述对象，由此可排除 A、B
两项。
再看 C、D 两项的第二句，D 项第二句将“阴阳”作为主语了，错误，可排除 D 项。
故选 C。
【20 题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线的句子“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”使用了比喻修辞手法，把“棋形”比喻成
“水墨画”，本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为“黑白交融”。
A．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，运用借代修辞手法，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件
公务。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用比喻修辞手法，用“梨花”喻指雪花。
C．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，运用拟人修辞手法，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本
是人的行为动作。
D．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，运用借代修辞手法，“汗青”借代书卷、史册。
画波浪线的句子和 B 项运用比喻修辞手法。
故选 B。
【21 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
（1）画线句子“距离今天”和“四千年的历史”语义重复，可将“距离今天”删掉，并在“已经”后面加
上“有”。
（2）“被称之为”句式杂糅，改为“被称为”。
修改后的句子是：已经有超过四千年的历史，被称为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪
细胞，所以_____①______。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则
常与肥胖相联系。
（2）最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在 24 小时内呈节律性涨落，早 8 点最高，
凌晨 3 点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平______②_____，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细
胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易
引起脂肪细胞增加。
（3）可见，______③_____非常重要，夜间长期经历持续性压力，体重会明显增加。
22. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。
23. 请分别用一个否定句概括上文第（1）（2）段的主要意思。每句不超过 18 个字。
【答案】22. ①压力与肥胖有联系②本来应该是低谷时③压力产生的时间
23. （1）人们不清楚压力产生的时间与肥胖的关系。（2）顺应节律不易引起肥胖。
【解析】
【分析】
【22 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空处，根据关联词“所以”可知，此处是从上文得出的结论；再根据下文“但”后面的内容“但人们
过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系”可知，此处应揭
示压力与肥胖的关系，故可得出答案“压力与肥胖有联系”。
第二空处，前文有“如果打破节律”，下文有“如果顺应节律”，这两个句子呈并列关系，陈述了相反的
两种情况，所以我们可以根据后面的“在糖皮质激素水平本来就是峰值时”来推断，从而得出答案“本来
应该是低谷时”。
第三空处，从“可见”来看，此处内容是根据前面描述的两种情况而得出的结论。前面分别阐述了不同时
间增加糖皮质激素会产生的不同结果，下文又具体描述“夜间”的压力会带来的结果，综合上下文可推断
出此处可填“压力产生的时间”。
【23 题详解】
本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
第一段由“研究发现”的问题引入，后文进行总结，即重点在后面——“人们过去不清楚，为什么白天压
力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系”，所以概括为“人们不清楚压力产生的时间
与肥胖的关系”；
第二段主要介绍糖皮质激素和节律性以及顺应节律性和肥胖的关系，文段从两个方面解说，一是“如果打
破节律，……，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞”，二是“如果顺应节律，在糖皮
质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加”，答题时选一个方面
即可，故答案可以写成“顺应节律不易引起肥胖”。
四、写作（60 分）
24. 阅读下面的两则材料，根据要求写作。
网络上流传着三张照片。第一张，一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞。
网友留言：“撑伞哥，看着让人很暖心。”第二张，某职业技术学院的小伙身披五星红旗，站在世界技能
大赛的最高领奖台上。第三张是莫高窟壁画前 80 后学者们面壁工作的背影。2019 年，他们制作的“数字敦
煌”走进摩洛哥，受到热捧。
再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光时刻。请结合材料内容，写一篇文章，谈谈你对“平凡
人的高光时刻”的认识和思考。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
【答案】例文：
静待你自己人生的高光时刻
其实每个人的一生都有自己的骄傲所在，普通协警单膝跪地为老人撑伞；技校小伙身披五星红旗，站
在世界技能大赛的最高领奖台；80 后学者们制作的“数字敦煌”走进摩洛哥……这些平凡人的身上不平凡
的闪光之处，就是所谓人生的高光时刻。
高光时刻大体上等同于现在我们所说的成功。但是与成功不同的地方在于，这些高光时刻是真正属于
自己个人的。比如，一个出身平寒的农家子弟，十年寒窗苦读终于考上了大学，后来又拿到了博士学位，
获得博士毕业证的时刻就是他一生中的一个高光时刻。
或者一个默默无名的小演员，依靠很多年的执着和努力，终于成为一部大片儿的主角，成为人们交口
称赞的明星。那么当他面对聚光灯，面对人们的称赞时，他就在享受自己人生的高光时刻。
历史上有名的三国人物司马懿，在发动高平陵之战前的几十年，一直是曹氏政权的谋臣。他先后辅佐
曹操、曹丕、曹叡和曹芳四代君王，一直都身为人臣安分守己。但是，在他晚年 70 多岁高龄的时候，终于
决定发动高平陵之战，将曹魏的江山占为己有，在那一时刻，虽然司马懿已经迟暮之年，但那是他人生最
耀眼的高光时刻。
写西游记的吴承恩，一生颠沛流离贫困潦倒，一生都在求其功名的他用了大半生的时间，才考中一个
小小的县官，只做了一年又半载，就被人从位子上赶下来。小时候出生在商人家庭衣食无忧的他，到了自
己独立门户的时候，却天天都在愁着柴米油盐，过着紧巴巴的日子。到 70 多岁高龄的时候，吴承恩开始写
西游记。他用七年的时间写了这部传世之作。当他写完最后一个字的时候，虽然吴承恩已经风烛残年，依
然贫穷孤苦，但那时候是他人生的真正高光时刻。
每个人都有自己的高光时刻。当我们看到别的人在滋润的生活、兴奋的表达、热情的宣泄、骄傲的炫
耀的时候，我们也不一定非要羡慕他们的高光时刻。其实人生真正的奥秘在于，我们每个人都不知道自己
的高光时刻在什么时候能够到来，因为那才是人生真正的惊喜。因为不知道你才会觉得非常神秘。
对有些人来说，他们的高光时刻来的很早很及时，年轻时候他们就拥有了良好的资本，不错的声望。
但是对于另外一些人来说，他们的高光时刻往往来得很晚，那叫大器晚成。
在自己的高光时刻来临之前，每个人都应该坚守本分，砥砺前行，不要因为暂时看不到希望就放弃努
力！芸芸众生都是平凡普通者，但只要努力拼搏坚忍不拔，终究会等来人生的高光时刻！如静待花开般！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【要点】对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从
材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累
各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因
法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。
【审题】本次作文是材料作文。
所给材料是网络上流传的三张照片，照片中是三类平凡的人。第一张照片：一名协警在雨中单膝跪在马路
中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞，温暖了人心。第二张照片：某职业技术学院的小伙身披五星红旗，
站在世界技能大赛的最高领奖台上，鼓舞了人心。第三张照片：莫高窟壁画前 80 后学者们制作的“数字敦
煌”走进摩洛哥，受到热捧，多年面壁的时光书写了精彩的人生。
这三张照片虽然每张照片都是不同的人，但是具有相似的内容。三张照片共同指向了平凡的人也有自己精
彩高光的时刻。另根据导语部分指出——“再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光时刻”分析，
材料意在让学生思考平凡之人通过自己的爱、善良、坚持、奋斗等书写自己人生的高光时刻。
在行文过程中一定要结合自身 00 后的身份，体现自我的认识和思考。
【立意】（1）平凡之人亦有高光时刻；
（2）高光时刻需要爱心、奋斗、坚守；
（3）奋斗青春，静待自己的高光时刻。
【素材】（1）人生旅途中难免会有各种遭遇与挫折，使得老而无所依、老而无所养。面对这些不幸者，我
们用无尽的爱心与呵护，为他们营造一个和谐的大家庭、一个爱的港湾；同时也使得一位位护理员，在这
平凡而崇高的岗位上默默地奉献着自己的爱心与青春。护理员姐妹们经过专业的培训上岗，她们对待老人
像对待自己的亲人一样尽心尽责。她们秉着一颗爱心、善心、耐心、孝心工作，她们敬业，她们无私。在
工作中她们不怕脏不怕累，为老人洗衣服、剪指甲，为长时间卧床的老人翻身、抹药，为行动不便的老人
端吃、端喝，真正做到了为老人排忧解难。让老人们感受到像家一样的温暖，让老人住的放心、宽心、安
心。她们这种视老人如亲人，无微不至地关心老人的事迹，在这里却是屡见不鲜的。护理员们正是脸带微
笑以温暖的双手和一颗圣洁善良的心，抚慰一个个孤独无依的老人，驱散了无数的痛苦和忧伤。这就是爱，
平凡而又伟大。
（2）武汉金银潭医院，抗争肺炎的最前线，身患渐冻症，双腿肌肉已经萎缩的张定宇院长一瘸一拐地走在
院外。他说：“如果你的生命开始倒计时，就会拼了命去争分夺秒做一些事！”扶危渡厄，医者担当。这
世上，哪有什么天生的英雄。只是因为有人需要，才有人愿意牺牲自己成为英雄。
（3）四川广元，首批派往武汉的医疗援助队伍即将出发。丈夫站在大巴车边，大声朝着车里的妻子喊道：
“赵英明！平安回来！你平安回来我包一年的家务我做！听到没有！”在她身旁，还有许许多多和她一样，
疫情中的逆行者。请战书上一个个鲜红指印的背后，是一颗颗赤忱奉献的医者之心。谁的生命都只有一次，
谁都有难以割舍的亲人。可总有一群人，从未忘记自己的誓言。
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