湖北省浠水县闻一多中学 2021 年春季高一年级期中考试语文试题
（考试时间：150 分钟 满分：150 分）
一、现代文阅读（34 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
近日，在不少地方的倡议下，制止浪费成为商家和顾客的共识；宣扬大吃大喝、暴饮暴食的直播不见
了，推广绿色健康饮食理念的直播受到追捧；节约粮食和资源，杜绝任何形式的浪费，成为许多家庭家风
家教的重要内容……连日来，中央对制止餐饮浪费行为的重要指示得到全社会热烈响应，凝聚起崇俭抑奢、
反对浪费的强大正能量。
风俗者，天下之大事也。从“坚决制止餐饮浪费行为”的严厉要求，到“坚决杜绝食用野生动物的陋
习”的严令禁止，再到“垃圾分类工作就是新时尚”的热情动员，国家高度重视倡导文明健康绿色环保的
生活方式。生活习惯和饮食风尚不是小事，通过这个小切口，可以推动价值理念的大革新、经济活动的大
升级，可以更好满足人民对美好生活的需求和向往。以绿色发展理念为指引，以健康生活为目标，来一场
饮食文化“绿色革命”，可谓正当其时。
让饮食文化简朴俭约起来。《资治通鉴》里讲：“俭约，所以彰其美也。”苏轼感慨：“口腹之欲，何
穷之有？每加节俭，亦是惜福延寿之道。”穷奢极欲、暴殄天物素为中国人所反对，物尽其用、利用厚生
素为中国文化所提倡。勤俭节约这个中华民族弥足珍贵的“传家宝”，无论国家发展到什么水平、人民生
活改善到什么地步，都不能丢。当下一些地方餐饮浪费现象仍然存在，“触目惊心、令人痛心！”只有驰
而不息坚决制止餐饮浪费行为，不断扭转讲排场、比阔气的错误观念，清除未富先奢、炫富竞奢的土壤，
才能力戒奢侈浪费和不合理消费。
让饮食文化绿色低碳起来。恩格斯在《自然辩证法》中深刻指出：“我们对自然界的整个统治，是在
于我们比其他一切动物强，能够认识和正确运用自然规律。”坚持人与自然和谐共生是新时代生态文明建
设的题中之义，也应成为生活方式和饮食文化的重要指导原则。我们必须把尊重自然、保护自然融入日常
生活，提倡绿色、低碳、环保、可持续，戒除滥食野生动物等破坏生态平衡的饮食陋习。
让饮食文化文明健康起来。“纵口欲而百病生”，饮食与健康关系密切。暴饮暴食、油大味重、荤素
失衡，诸如此类问题直接或间接导致了各类病症的发生。不科学不健康饮食习惯还可能加剧医疗负担、引
发资源浪费和环境污染，影响不可小觑。健康中国，离不开健康饮食。如今生活条件改善了，忍饥接饿、
缺吃少穿、生活困顿一去不复返了，“吃得对、吃得好、吃得健康”理应是高品质生活关注的重点。生熟
食分开存放和加工，添加公筷公勺、实行分餐制，合理膳食、荤素搭配、营养平衡，这些健康科学的生活
理念，正在被越来越多的家庭所接受。
全面小康既是物质丰盛的小康，更是饮食健康、饮食环保的小康。让我们一起行动起来，践行绿色健
康的生活方式，涵养简约文明的饮食文化。
（摘编自《人民日报》，2020 年 08 月 18 日）
材料二：
今年突发的疫情对原本正常运转的国际经贸产生不小冲击，可以说是让粮食安全危机意识重回大众最
直接的原因。3 月下旬，越南率先宣布禁止本国大米出口，到 4 月中旬则有俄罗斯、埃及、印度、哈萨克斯
坦、泰国、乌克兰等 14 个国家出台限制农产品和食品出口政策。中国因为人均耕地资源不足等问题，一直
是粮食净进口国，虽然口粮方面进口占比较低，但如果国际贸易再受到不可预测事件的冲击，难保不影响
国内粮食的供应。
此外，诸如特大气象灾害等因素，也会影响粮食的供给。就今年来说，国外出现了“煌灾”，教千亿
只煌虫自非洲飞越红海进入西亚和南亚的巴基斯坦和印度，过境处粮食大幅度减产，一度引发全球粮食安
全担就；因内则出现了长江流城特大洪水，国家防汛抗旱总指挥部透露，今年洪灾使 6000 公顷的农田遭到
破坏，其中 11400 公顷的土地没有收成，好在还不至于影响中国粮食安全。
疫情发生之前的 2019 年 10 月，国务院发布了《中国的粮食安全》白皮书，指出中国“谷物供应基本
上自给自足，口根绝对安全”。疫情并没有影响国内粮食生产丰收，目前过度担忧粮食短缺大可不必。不
过，接连出现的突发情况也提醒我们，近忧虽无，远虑不可不谋，而制止餐饮浪费行为，正是目前国人应
对可能出现的粮食安全问题谋远虑的有效措施。
（摘编自“第一财经网”社论《粮食安全无近忧但需谋远虑》）
材料三：
以服务宏观调控、调节稳定市场、应对突发事件和提升国家安全能力为目标，科学确定粮食储备功能
和规模，改革完善粮食储备管理体制，健全粮食储备运行机制，强化内控管理和外部监督，加快构建更高
层次、更高质量、更有效率、更可持续的粮食安全保障体系。
大力开展宣传教育活动，增强爱粮节粮意识，抑制不合理消费需求，减少“餐来上的浪费”，形成科
学消费、健康消费、文明消费的良好风尚。普及推广经济、适用、防虫、防霉储粮新装具、新技术，帮助
农民减少产后损失。示范推广绿色、环保、智能粮食储藏设施设备，鼓励适度加工，提高物流效率，减少
粮食流通环节的损失损耗。
优化粮食应急供应、配送、加工网点的布局，建成一批规范化粮油配送中心、粮油应急加工企业和应
急供应网点，形成布局合理、设施完备、运转高效、保障有力的粮食应急供应保障体系，强化应急处置功
能，提升应急供应保障水平。
（摘编自《中国的粮食安全》白皮书）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 推广绿色健康饮食理念的直播受到追捧，使价值理念产生大革新，促进了经济活动的大升级，满足了人
民对美好生活的需求和向往。
B. 《资治通鉴》和《自然辩证法》都有对餐饮文化的论述，倡导人们尊重自然、保护自然，戒除滥食野生
动物等破坏生态平衡的饮食陋习。
C. 在今年国内、国际突发疫情和自然灾害的背景下，强调制止餐饮浪费行为，增强人们对粮食安全的危机
意识，有着深远的现实意义。
D. 《中国的粮食安全》白皮书认为，加快构建更高层次、更高质量、更有效率、更可持续的粮食安全保障
体系，以提升应急供应保障水平。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 在不少地方的倡议下，商家和顾客都认为应该制止浪费；而节的粮食和资源，杜绝浪费，也成为许多家
庭家风家教的重要内容。
B. 健康中国，离不开健康饮食。不科学不健康的饮食习惯，能够导致各类病症的发生、加剧医疗负担、引
发资源浪费和环境污染。
C. 无论是司马光提倡的“俭约”生活方式，还是新时代生态文明的人与自然和谐共生，都与饮食文化“绿
色革命”的理念一致。
D. 国际经贸原本运转正常，但今年新冠疫情突发，对它产生了不小的冲击，加之蝗、洪等灾害，让粮食安
全危机意识又重回大众。
3. 根据材料内容，下列各项中不属于健康科学的饮食理念范畴的一项是（ ）
A. 饭店餐桌放置“光盘行动”标语牌
B. 早饭吃好，午饭吃饱，晚饭吃少
C. 生食、熟食分门别类存放在冰箱中
D. 许多学校、酒店开始实行分餐制
4. 请简要梳理材料一的行文脉络。
5. 请结合材料内容，概括我国为确保粮食安全而采取的措施。
【答案】1. C 2. B 3. A
4. 材料一首先从制止浪费的地方倡议和中央指示谈起，提出崇俭抑奢、反对浪费的论点。阐述了“崇俭抑
奢、反对浪费”的重要意义。然后提出要让饮食文化简朴俭约、绿色低碳、文明健康的分论点。最后发出
号召，践行绿色健康的生活方式，涵养简约文明的饮食文化。
5. ①制止餐饮浪费行为；②加强粮食储备管理；③加快构建粮食安全保障体系；④加大宣传，增强忧患意
识（爱粮节粮）；⑤倡导节粮减损；⑥健全粮食应急供应保障体系。
【解析】
【1 题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。
A.“推广绿色健康饮食理念的直播，使价值理念产生大革新”错误，“推广绿色健康饮食理念的直播”与
“价值理念产生大革新”之间没有必然的因果关系。
B.“都有对餐饮文化的论述”错误，《资治通鉴》有关论述体现了饮食文化的俭约；《自然辩证法》有关论
述体现了人与自然的关系。
D.“以提升应急供应保障水平”中“以”表示的逻辑关系错误。“构建粮食安全保障体系”与“提升应急
供应保障水平”是并列关系，用“以”连接则成了目的关系。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“不科学不健康的饮食习惯，能够导致各类病症的发生，加剧医疗负担，引发资源浪费和环境污染”说
法缺乏依据，由材料一第五段可知，“加剧医疗负担、引发资源浪费和环境污染”，只是一种可能，而非
必然。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查学生把握材料内容筛选文中信息的能力。
A.“饭店餐桌放置‘光盘行动’标语牌”不属于健康科学的饮食理念范畴，饭店在餐桌上放置“光盘行
动”标语牌，旨在提醒顾客崇尚节俭，避免浪费。
故选 A。
【4 题详解】
本题考查学生把握文章结构思路的能力。
材料一共有 6 段，第①段列举各地制止浪费的倡导和中央指示精神，从而提出崇俭抑奢、反对浪费的论点。
第②段从风俗的角度，谈引导“生活习惯和饮食风尚”向绿色健康方向发展，从而过渡到对绿色健康生活
方式的讨论。第③④⑤段，从简朴简约、绿色低碳、文明健康三个方面进行论证“绿色健康”的生活方式
的意义。第⑥段，发出号召，提出践行绿色健康的生活方式，涵养简约文明的饮食文化。全文条理清晰，
结构严谨。
【5 题详解】
本题考查学生对文章内容的分析和概括能力。
由材料一“中央对制止餐饮浪费行为的重要指示得到全社会热烈响应，凝聚起崇俭抑奢、反对浪费的强大
正能量”可知，国家制定间距制止餐饮浪费行文。
由材料三“以服务宏观调控、调节稳定市场、应对突发事件和提升国家安全能力为目标，科学确定粮食储
备功能和规模，改革完善粮食储备管理体制，健全粮食储备运行机制，强化内控管理和外部监督，加决构
建更高层次、更高质量、更有效率、更可持续的粮食安全保障体系。”可知，国家加强粮食储备管理，构
建粮食安全保障体系。
由材料三“大力开展宣传教育活动，增强爱粮节粮意识，抑制不合理消费需求，减少‘餐桌上的浪费’，
形成科学消费、健康消费、文明消费的良好风尚”等可知，国家正加大宣传，增强忧患意识，倡导节粮减
损。
由材料三“优化粮食应急供应、配送、加工同点的布局，建成一批规范化粮油配送中心、粮油应急加工企
业和应急供应网点”等可知，国家正健全粮食应急供应保障体系。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心(节选)
那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展
开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过， 把树头上桃花吹下一大半来，落的满身
满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在
水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。
回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道:“你在这里作什么？”宝玉一回头， 却
是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道:“好，好，来把这个花扫起来，
撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道:“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有
人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿
土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”
宝玉听了喜不自禁，笑道:“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道:“什么书？”宝玉见问，慌的藏之
不迭，便说道:“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道:“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”
宝玉道:“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也
不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到
一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。
宝玉笑道:“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道:“果然有趣。”宝玉笑道:“我就是个‘多愁多病身’，你
就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似
睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道:“你这该死的胡说！ 好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了
这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝
玉着了急，向前拦住说道:“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，
教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子
的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道:“一般也吓得这个调儿，还只管胡说。‘呸，
原来是苗而不秀，是个银样蜡枪头。’”宝玉听了，笑道:“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道:“你
说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？”
宝玉一面收书，一面笑道:“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只
见袭人走来，说道:“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发
你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。
这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姐妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上， 只
听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，
便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是:“原来姹紫嫣红开遍，似这般
都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是:“良辰美景奈何天，
赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道:“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，
未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道:“则为你如花
美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，
站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古
人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西
厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中
落泪。
6. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 贾宝玉将落花撂进流水，其用意是希望给落花找一个洁净的归宿，不让凡尘沾染。
B. 林黛玉不愿让落花随流水而去，而是埋在土里。这说明黛玉比宝玉更加纯粹高远，充斥着一种仙意。
C. “似蹙非蹙”“似睁非睁”这两个词描写出了林黛玉听了宝玉的话后，蹙眉瞪眼、很生气的样子。所以
用“似……非……”的格式来传达她的这种特殊心理。
D. 黛玉表现出来的心口之间的矛盾只是表象，从内心上说，她是与贾宝玉一样地被《会真记》(即《西厢
记》)里所描写的爱情吸引、感染的，所以才会看得那么快、那么出神，而且还默默记诵。
7. 黛玉是一个怎样的人？文段中作者主要采用了哪些手法来刻画这个人物？
8. 宝玉被袭人叫走后，作者又写了一段黛玉梨香院外听戏文的文字，这是不是多余的一笔？请简要分析。
【答案】6. C 7. 爱使“小性儿”，多愁善感，但这些应是她要求爱情专一、强烈自尊心的表现。肖像
神态特征的描写：“微腮”“薄面”：表现了她性本小气，不可轻易触犯，稍有不意，心里的怨愤就会一
股脑地发泄出来，“微腮”“薄面”从来藏不住心里话。语言心理描写：林黛玉表现出来的心口之间的矛
盾只是表象，从内心上说，她是与贾宝玉一样地被《会真记》(即《西厢记》)里所描写的爱情吸引、感染
的，所以才会看得那么快、那么出神，而且还默默记诵。至于对贾宝玉借戏文半真半假地说情话的嗔怪，
既是少女害羞的天性所至，也是林黛玉向来爱使小脾气的性格体现：林黛玉梨香院外听戏文的文字，主要
运用了心理描写的手法来展现人物内心世界。
8. 这段文字并不多余。这段描写林黛玉梨香院外听戏文的文字，主要运用了心理描写的手法来展现人物内
心世界。这段描写直接体现了《会真记》对林黛玉内心的极大触动，让她感慨万端，联想颇多，从而把林
黛玉对爱情的渴望、追求与现实的孤苦清冷以及对青春时光流逝的伤感等复杂心情表现得淋漓尽致。
【解析】
【分析】
【6 题详解】
本题考查学生对选文内容的理解分析能力。
C.“蹙眉瞪眼、很生气的样子”错误。“似蹙非蹙”“似睁非睁”这两个词描写出了林黛玉听了宝玉的情
话后，心里在乐，而表面却装出蹙眉瞪眼、很生气的样子。
故选 C。
【7 题详解】
本题考查学生理解分析人物形象和塑造人物手法的能力。
题干是“结合节选的这一段文字，概括并分析黛玉的形象特点。”本题考查欣赏作品的人物形象。人物性
格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合
文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文
章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，
不要只简单的回答性格特征，主要的是结合例句进行手法分析。
黛玉最显著的性格特征是“多情而自尊”（敏感细腻小心眼）“多愁善感”“聪明颖悟”，抓住这一点，
结合小说的情节、人物的言行，再列举具体的事例进行人物形象的特征概括。结合“我就是个‘多愁多病
身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪
了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，
还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”这里使用了对话、外貌等细节描写，可见黛玉爱宝玉，
但对于宝玉的唐突和表白视为对自己的轻浮又薄面含嗔。
再读以下文字：“你在幽闺自怜”等句，越发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如
花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有
“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一
时想起来，凑聚在一处。黛玉随口背出《西厢记》里的诗句，看书能过目成诵，有很高的文学感悟能力。
仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。见花落而葬花，听《牡丹亭》心痛神痴，眼中落泪。这里主要是心
理描写，表现黛玉“多情而自尊”“多愁善感”“聪明颖悟”。多情而自尊：爱宝玉，但对于宝玉的唐突
和表白视为对自己的轻浮又薄面含嗔。多愁善感：见花落而葬花，听《牡丹亭》心痛神痴，眼中落泪。聪
明颖悟：看书能过目成诵，有很高的文学感悟能力。
【8 题详解】
本题考查学生理解分析相关情节作用的能力。
这段文字并不多余，充分展示了黛玉多才多艺、敏感细腻的性格特点和心理活动。有时候，听到音乐或者
读到文字就会在心中产生共鸣，林黛玉走到梨香院墙角外无意之中听到了十二个女孩子学戏的唱段在心里
就产生了强烈的共鸣。唤起了她对自身孤苦境遇的无奈，对美好爱情的渴望和追求，珍惜青春时光等情怀。
“‘原来是姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。’黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止步侧耳细听”，
可见情感有了共鸣。
“‘良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。’听了这两句，不觉点头自叹，心下自思：‘原来戏上也有好文
章，可惜世人只知看戏，未必能领略其中的趣味’”，可见细腻多愁，对时光流逝的悲伤，以及不可多得
的聪明、才情。
“‘只为你如花美眷，似水流年。’黛玉听了这两句，不觉心动神摇”，对美好爱情的向往和追求。结构
上也照应了上文两人一起读书的场景。
“听道‘你在幽闺自怜’等句，越发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼‘如花美眷，
似水流年’八个字的滋味”，时运不济、孤独寂寞的怅然失意。这些戏文本来平淡无奇，但是因为事前林
黛玉阅读了《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，再听到以上的戏文之时，心中就不由自主地产
生了共鸣，这种共鸣在林黛玉的感情世界中激起了涟漪。
二、古诗文阅读（36 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成下列下列小题。
（甲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张
良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡
去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”
曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”
沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：
“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：
“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即
入见沛公。沛公奉卮酒为寿．．，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯
许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公
言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项
王许诺。
（节选自《鸿门宴》）
（乙）沛公之从雒阳①南出轩辕。良引兵从沛公。公欲以兵二万人击峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未
可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，
为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔
耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。
张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张
良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功
也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不
敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩．，后八年卒，谥．为文成侯．。
（选自《史记·留侯世家》，有删改）
（注）①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。
9. 下列对（乙）文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户
B. 始臣起下邳／与上会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户
C. 始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣／计幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户
D. 始臣起下邳与上／会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户
10. 下列对（甲）（乙）两段文字中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。
B. 为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。
C. 崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，“卒”后为死亡的通称。
D. 谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。
11. 下列对（甲）（乙）两段文言文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚心向谋士请教，采纳建议，热情款待项伯，
约为婚姻。
B. 刘邦能言善辩，善于应变。（甲）文中，他面对危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错
误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机。
C. 张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败峣下秦军，又说汉王授印于
韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。
D. 张良为人精明。（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；
在（乙）中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。
12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（2）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。
【答案】9. B 10. A 11. D
12. （1）给官吏、百姓登记造册，封闭收藏财物的府库，来等待项将军。派遣官兵去把守函谷关的原因，
是为了防备其他盗贼入关和意外变故。
（2）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时
去袭击他们。
【解析】
【分析】
【9 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
本题中划线句的意思是“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我
的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”
“此天以臣授陛下”，判断句，之前断开，排除 AC；
“不敢当三万户”，不敢接受的内容是“三万户”的封地，之间不断开，排除 D。
故选 B。
【10 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
A.“比‘伯’低一等”错误，比“伯”高一等。周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制
度往往因时而异。
故选 A。
【11 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“没费一兵一卒”错误，据原文“秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：‘此独其将欲畔
耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。’沛公乃引兵击秦军，大破之”可知，张良只是献策提议
在他们懈怠时袭击他们，取得了胜利，大败秦军，并没有说到没有费一兵一卒。
故选 D。
【12 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）中“籍”，名词活用为动词，登记；“所以”，……的原因；“出入”，进入；“非常”，意外变故。
（2）中“畔”，通假字，通“叛”，反叛；“因”，趁机；“解”，懈怠。
【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规
定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一
定要有所体现。
参考译文：
（甲）楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯于是连夜骑
马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们
一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公入关，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告
诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王
出这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地
可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦
沉默了一会儿，说：“当然比不上啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说沛公不敢背
叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活
了下来；现在事情危急，因此他特意来告知我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”
刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。
刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，
登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来
和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应
了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，
回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了
大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。
（乙）沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦
军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动
摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后
派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公
想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，
不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。
张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想
自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏
有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三
万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下
采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。
高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成候。
（二）古代诗歌阅读（本题 2 小题，9 分））
阅读下面这首宋诗，完成各题。
桂枝香 金陵怀古
王安石
登临送目，正故国晩秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰
草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
13. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. “登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，天气初肃为
写景抒怀奠定基调。
B. “似、如”二字运用比喻的手法，彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生。全片由远而近，
描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。
C. 作者举了陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活，使得国家灭亡，而且亡国的悲恨还在不断继续
着。
D. 本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》
者三十余家，惟王介甫为绝唱。
14. 这首词表达了作者什么样的思想感情?
【答案】13. D 14. ①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史；②批评人们忘记六朝亡国的教训(千
古以来，人们登高凭吊，不过是空发兴亡的感慨：商女至今犹唱《后庭》遗曲)；③流露了对北宋王朝不能
励精图治的不满情绪。
【解析】
【13 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧等能力。做题时，注意结合全诗进行分析，一般要考虑意象的含
义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解
诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
D 项，非“直抒胸臆”，本词重点使用借古讽今的手法。
故选 D。
【14 题详解】
本题考查学生把握诗歌情感的能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、
意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因
素来理解。
这首词是王安石晚年退居金陵时所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平，其实在繁华的背后却是
隐藏着种种的危机。正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作，上片侧重写景，写词人登高所见。在一
派飒爽的晚秋天气中，词人登高临远，大笔挥洒，描绘秋日晚暮江山如画的景色，视野开阔，气象壮观。
下片抒怀。词人发六朝兴亡的感慨，突出“门外楼头”的旧事，其实是借古伤今，别有言外之意。“门外
楼头”化用“门外韩擒虎，楼头张丽华”的典故，说隋朝开国大将韩擒虎已带兵来到金陵朱雀门外，陈后
主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐，演唱《玉树后庭花》，作者以此悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导
致覆亡的历史。“千古凭高对此，漫嗟荣辱”，是说千百年来文人骚客面对金陵山川，他们只是徒然叹息
荣辱兴废，但没有站到应有的高度去反思，没有想到从中吸取历史教训。结尾“至今商女，时时犹唱，《后
庭》遗曲”三句，作者化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的诗意，指出
六朝亡国的教训已被人们忘记了。这三句借古讽今，流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪，委婉地
劝告宋统治者莫蹈六朝灭亡覆辙，应励精图治，富国强兵，抵御外患。
【点睛】对于诗歌情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论
的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从
题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，
景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自
己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
（三）名句名篇默写（本题共 1 小题，9 分）
15. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“_________________，_______________。都云作者痴，谁解其中味！”这是我国古典文学名著《红
楼梦》的开卷诗。
（2）____________房中有宋学士秦观写的一副对联：“嫩寒锁梦因春冷，芳气笼人是酒香。”（《红楼梦》）
（3）“___________补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带
人红尘，历尽了离合悲欢。”（以上情节出自我国古典文学名著《红楼梦》。）
（4）杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是“_________，________”。
（5）《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾暂描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路
酣歌的美丽动人的景象：_________，_________，________。
【答案】 (1). 满纸荒唐言， (2). 一把辛酸泪。 (3). 秦可卿 (4). 女娲 (5). 戎马关山北，
(6). 凭轩涕泗流。 (7). 浴乎沂， (8). 风乎舞雩， (9). 咏而归。
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：“荒”“卿”“戎”“沂”“雩”。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
剪纸是中国民间的传统艺术，有着悠久的历史。剪纸用的材料和工具很简单，只需纸和剪刀。（ ）
办婚礼、过春节的时候，红颜色的剪纸是门窗装饰的首选。民间剪纸的题材非常丰富，体裁样式相对稳定，
某些纹样还较为可信地保持着初始的基本形态。由于纸质物品的保存极为困难，使我们很难看到从古代流
传下来的剪纸实物。
贴在窗户上的剪纸，人们称其为“窗花”。令人惊奇的是，窗花几乎都是在冬天贴上去的。冬天是少
花的季节。在无花的日子里，窗花却在窗格上或调皮喧闹，或平和优雅地绽放着。
16. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 红色象征着吉祥、喜庆、四季红火，剪纸的颜色多为红色。
B. 象征着吉祥、喜庆、四季红火的是红色，剪纸的颜色多为红色。
C. 剪纸的颜色多为红色，因为红色象征着吉祥、喜庆、四季红火。
D. 剪纸的颜色多为红色，因为象征着吉祥、喜庆、四季红火的是红色。
17. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
B. 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
C. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
D. 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
18. 文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】16. C 17. D
18. 示例一：由于纸质物品的保存极为困难，我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。
示例二：纸质物品的保存极为困难，使我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。
【解析】
【16 题详解】
本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
根据话题一致性的原则，以及下文“办婚礼、过春节的时候，红颜色的剪纸是门窗装饰的首选”的提示，
此处的主语应是“剪纸的颜色”，排除 AB；“因为”意味此处解释“剪纸的颜色多为红色”的原因，排除
D。
故选 C。
【17 题详解】
本题考查学生辨析修辞手法的能力。
文中画波浪线的句子使用的修辞是拟人，“调皮喧闹”“平和优雅”赋予窗花以人的情感，展现窗花的各
种花样。
A.借代。“一苇”借代小船；“万顷”借代洞庭湖。
B.设问。
C.没有修辞手法。
D.拟人。以猿猱“愁”攀援来表现蜀道之难。
故选 D。
【18 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子“由于纸质物品的保存极为困难，使我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物”主要问题是成分
残缺。滥用介词导致主语残缺，删去“由于”或者“使”。
故可改为：①由于纸质物品的保存极为困难，我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。②纸质物品的保
存极为困难，使我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。
19. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超
过 10 个字。
曹雪芹在塑造《红楼梦》中的人物时，很多时候运用了对比的手法。比如林黛玉与宝钗:黛玉是在作诗，
宝钗是在做人；①__________________，宝钗要的是婚姻；黛玉的生命是为了开花，宝钗的生命是为了结
果；②__________________，宝钗是社会精英；宝钗可以占据我们的眼，黛玉却能占据我们的心，两个人
的区别还在于③________________，宝钗是现实的功利的。
【答案】 (1). 黛玉要的是恋爱 (2). 黛玉是文艺青年 (3). 黛玉是浪漫的、诗意的
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一个空，前文说“黛玉是在作诗，宝钗是在做人”，可见黛玉更浪漫，宝钗更现实，根据后文“宝钗要
的是婚姻”，那么空白处应该按照后文的句式填写“黛玉要的是……”，根据内容应该填写“黛玉要的是
恋爱”一类的语句。
第二个空，根据后文“宝钗是社会精英”的句式和前文“黛玉是在作诗”“黛玉的生命是为了开花，宝钗
的生命是为了结果”的内容可知，林黛玉更侧重于文艺和生命的的灿烂，故该处应该填写“黛玉是文艺青
年”一类的语句。
第三个空，根据前文“黛玉是在作诗”和后文“宝钗是现实的功利的”，可知林黛玉总是生活在诗意之重，
和宝钗对比黛玉不注重现实的功利，故该处应该填写“黛玉时浪漫的、诗意的”一类的话。
20. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 个字。
2021 年 2 月 2 日，抖音向北京知识产权法院正式提交诉状，起诉腾讯垄断。这是自 2020 年底《关于平
台经济领域的反垄断指南（征求意见稿）》公布以来，国内首例发生在互联网平台之间的反垄断诉讼。
抖音方面主张，腾讯通过微信和 QQ 限制用户分享来自抖音的内容，构成了《反垄断法》所禁止的“滥
用市场支配地位，排除、限制竞争的垄断行为”。抖音要求法院判令腾讯立即停止这一行为，刊登公开声
明消除不良影响，并赔偿抖音经济损失及合理费用 9000 万元。
【答案】① 2021 年初，抖音起诉腾讯垄断。②这是国内首例发生在互联网平台间的反垄断诉讼。③抖音要
求腾讯停止该行为，消除影响，④并作出经济赔偿。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之语段压缩的能力。
本题是新闻类材料，共有两段文字，第一段由两句话，其中第一句是新闻的主体，主要信息有时间“2021
年 2 月 2 日”，事件“抖音起诉腾讯垄断”；第二句是对第一句的补充，主要信息有“国内首例发生在互
联网平台之间的反垄断诉讼”；第二段是具体内容，也有两句话，第一句是抖音主张腾讯侵权的具体内容，
第二句的抖音的具体诉求，比较而言，第二句更重要，主要信息有“抖音要求法院判令腾讯立即停止这一
行为”“消除不良影响”“赔偿抖音经济损失及合理费用”。根据以上信息结合字数的要求整合即可。
四、作文
21. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
近日，青岛某大学的部分学生通过微博和微信，给媒体留言说，现在学校把宿舍的保洁人员、宿管都
辞退了，学生们不光被安排打扫校园内的道路卫生，而且还要轮流打扫宿舍楼内的公共厕所，学校的这种
做法让他们觉得有点接受不了。但校方负责人表示，这是他们的一项学生管理工作的改革，目的是为了培
养学生，而且让学生打扫厕所的初衷并不是给学校省钱，学校每个月还要拿出 1 万元钱进行奖励。
对学校要求学生打扫厕所的举措，你怎么看？
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】例文：
教育管理首先要转变观念
青岛某大学强力推行要求学生打扫厕所的做法，确实是一种管理学生的新举措，学生对于自主保洁有
争议之时，也正是考验教育者的水平、眼界和胸襟之时。
从校方看，推行学生自主保洁的目的，是想培养大学生主人翁意识和责任意识，是要“立德树人”。
这听上去很美，却与大学生的思想认识有一定的错位。在年轻学生们看来，是否自己动手扫厕所、倒垃圾，
与道德品质关系不大。对于市场经济条件下成长起来的一代人，对于从小有强烈专业分工意识的一代人，
有这样的想法，也确实可以理解。从根本上看，学生自主保洁遇到这样的窘境，其实是一种观念的冲突。
关于保洁费的争论，很大程度上，反映的是 90 后大学生不同的思维方式——他们更倾向于就事论事，
对于简单的唱高调，难免会有些抵触情绪。
增强责任意识，立德树人，当然是大学教育的重要使命。但这是一个系统工程，是全方位的。面对大
学生的代际更替，面对不断变化的时代语境，在德育方面，教育者确实需要有新办法，确实需要做得更细、
更实一些。现在，学生对于自主保洁有争议，反过来看也是一个德育的契机。如果只是简单地恢复原状，
或者只是粗暴地排除异议，结果都会是既达不到目的，而且事与愿违。
学生自主保洁的尴尬遭遇，也可放在当前高校教学、管理上改革不断深化的视角中去考量。这些改革，
很多都直接或间接涉及学生的利益。在这些改革中，需要改变“把学生当做管理对象”的观念，而是视其
为管理主体，以更好地沟通和交流，取得理解、信任和支持。如果贸然出台措施，很可能因为学生的反对
而难以推行。前段时间，北京大学的“燕京学堂风波”，正可谓典型案例。其实，大学生们思想活跃，有
着很强的参与愿望和很高的参与水平，激发蕴藏于他们身上的能量，应当能让学校建设和教育都更上一个
境界。
大学之中有争议，能让学生和高校更多地思考个人、集体和社会，更多地感受权利、责任和义务，对
于他们的成长、对于中国教育的发展，也未尝不是一件好事。基于此，学校还应多听听学生的心声，多尊
重学生，不能单方面要求学生打扫厕所。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】这是一种时评材料作文。材料主要说的是青岛某大学在管理学生方面采取自主保洁式的举措，加
强学生的自主管理，这一举措引起部分学生的反感，尤其是要求学生打扫厕所的做法，更是引发争议。分
析材料可知，这种争议存在于教育管理方面，如何有针对性的加强管理，让教育管理真正服务于学生的成
长，这是作为校方的管理者应该思考的问题，也是作为被教育者应该探讨的问题。考生写作时，注意从“学
校要求学生打扫厕所的举措”这一问题切入，明确自己的态度，结合材料阐明理由，并结合教育实践分析，
给出切合实际的解决问题的办法，不能只是就事论事。
【立意】1.培养学生自我管理、自我服务意识；
2.增强学生劳动观念、锻炼意志；
3.尊重和沟通是教育管理的正确打开方式。
【素材】1.教育主管部门并没有规定学校的卫生一定非要让第三方的物业来打扫。如果学校没有让学生入
学时缴纳这部分物业费，就没有任何问题。学校自身应该有管理学校和学生的自主权，只要符合法律和相
关规定，就没有什么不妥。如今，各地高校的管理方式五花八门，但都是想让学生接受专业知识的同时，
在劳动、品德等方面也受到一定的教育，这也是学校育人的一个方面。因此，采用这种方式属于学校的自
主权，只要经过学校相关部门的论证和讨论通过，就应该具有权威性。
2.青岛这所高校的做法没什么不妥。如今，大学生的懒惰常被人诟病，所谓“四体不勤五谷不分”也被安
在了当下这些大学生头上。而且，轮流打扫卫生也不是什么新鲜事儿。并不遥远的过去，在没有物业、没
有专门保洁员的年代，哪所学校不都是学生自己打扫卫生？别说大学，就是中小学都是学生自己打扫卫生。
所以，这所学校根据自己的实际情况，采取这种学生轮流打扫卫生的措施，就是在培养学生的自我管理能
力、劳动意识、尊重劳动的习惯和品质。
3.长期以来，很多人戴着“有色眼镜”歧视清洁工之类的工作，歧视劳动。清扫厕所被视为非常脏的活儿，
不少人不愿意扫厕所，认为扫厕所低人一等。学校组织学生定期扫厕所，不仅有利于培养学生尊重劳动、
崇尚领导、热爱劳动的意识，能够体会到清洁工等各种脏苦累工作的劳动价值，而且能够培养学生吃苦耐
劳的精神和不怕脏、不怕累的良好道德品质。
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