上海浦东新区2021届高三语文二模作文写作解析及范文与精评8篇

上海浦东新区 2021 届高三语文二模作文写作解析及范文与精评 8 篇 【原题】 25．当今时代，我们总是鼓励年轻人要追求卓越，拒绝平庸，而有人却说“我的孩 子，我只要她（他）健康快乐就好”。对此你有怎样的认识和思考？ 要求：1.自拟题目；（2）不少于 800 字。 【解析】 一、题目解析 这则作文题主要有两个特点：一是贴近现实生活，同学们对材料中的情境都有非常 切身的感受，有利于同学们在感性基础上深入展开理性思考；二是材料涉及的概念多， 内涵丰富，在多个维度上给同学们提供了较大的思考空间，因而也极富思辨色彩，有 利于同学们写出层次丰富的议论文。 材料首先给出了“当今时代”的情境。生活在“当今时代”，人们常常会感到工作 和生活节奏不断变快，社会竞争越来越激烈，人们不得不提升自己，打造出更强的竞 争力；与此同时，在较大的压力之下，许多人都呈现出一种“亚健康”状态，身心俱 疲。 其次，材料列举了对年轻人的两种不同期待：一是来自师长们的鼓励，希望他们追 求卓越，不甘平庸，其中“总是”一词表明这是时代的要求，体现社会的主流价值观； 二是来自部分家长，可能是不愿意自己的孩子为了激烈的竞争而牺牲快乐，也可能是 因为懂得青少年身心的成长规律，不屑于陷入当下无谓的竞争，还可能是因为认识到 人人生而平凡，只要能健康快乐一生，做个平凡人也自有其意义..... 在这两种期待中，又有两组概念需要辨析。“卓越”既可以指做出了优秀的、超出 一般的成绩，还可以指有一种追求优秀、超越旧我的积极向上的精神，但如果只是指 获得优异的成绩，成为“人上之人”则有可能陷入内卷而不能自拔。“平庸”与“卓 越”相对，可以指不够突出的成绩，更可以指不够积极，不追求更高的人生意义的生 命态度。“平庸”与“平凡”不同，不属于可以提倡的价值观。 “健康”可以指身体的健康，更可以指健全的心理和社会适应能力；“快乐”可以 是短时的、表层的、心情的愉悦，更可以长久的、深层的、心灵上的满足。引起后者 这种精神上的愉悦和心灵上的满足的，往往是因为某种劳动、付出、积极的努力和追 求而收获的充实的自我价值实现带来的快乐。 这四个概念在材料中分为两组，“卓越”和“平庸”是一组，“健康”和“快乐” 是一组。而材料中最核心的关系是指“追求卓越，拒绝平庸”和追求“健康快乐”之 间的关系。 此外，可以留意分析的还有“我们”“有人”“我的孩子”等等要素。写作时，应该 把握材料中的主要矛盾，那就是“追求卓越，拒绝平庸”和追求“健康快乐”之间的 关系。在此基础上，可以结合更多相关要素，展开细致地辨析与补充论证。写作的关 键在于辨析清楚概念内涵，找到各要素之间存在的密切联系，展开丰富的思辨。观点 可以多样，但论述是否基于材料中的主要矛盾，可以看成是二类卷的分水岭；而在此 基础上的优秀作文，则主要看论证的逻辑性与层次的丰富性。 二、写作中容易出现的问题有： 1.材料中涉及到的概念，比如“卓越”“平庸”“健康”“快乐”，学生难以辨析出 概念包含的不同含义，因而作文中出现前后概念内涵不一致的现象； 2.完全抛开材料包含的主要矛盾，只抓住了次要矛盾。比如有的同学主要去写“追求 卓越”与“拒绝平庸”之间的关系；主要去写“平凡”与“平庸”的关系。 3.没有具体分析“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”之间的内在联系，只是笼统 地表述为“既要……又要……”，“适度地卓越，适度地健康……”“既不要……也 不要……”等等，说理不够深入。 三、参考立意 在此基础上来思考“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”之间的关系，可以有以 下几种立意： 1.“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”不矛盾。年轻人顺应时代召唤，做新时代 的弄潮儿，追求卓越不凡的目标，拒绝庸庸碌碌过一生。这是积极健康的价值观，也 会获得价值实现的快乐。 2.“追求卓越，拒绝平庸”不一定非要有特别优秀和突出的成绩和结果，但是这种积 极的人生态度，则是年轻人应该具备的。在人生中，只要有这种积极的人生态度，那 么，就可以说是健康快乐的状态。因此，也不必为没有得到非常优秀的结果而感到不 快乐。 3.年轻人还可以有一种活法，那就是可以选择不去追求非常优秀，而去关注身体的健 康和日常的快乐，平平淡淡生活，这也不必轻易否定。但要给出足够的让人信服的理 由，例如建立在对现实问题、社会病的反思之上。 4.作为普通的年轻人，也需要关注如何做到追求卓越品质和卓越的做事态度，与葆有 身体健康快乐之间的平衡。 5.把材料看作一种社会现象来分析，“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”有其特 定内涵。语境中的意思大多为：追求非常优秀的成绩常常比较难得，追求非常优秀的 过程常常非常艰苦，所以一些人认为能够做到“健康快乐”就可以了。可以分析原因， 挖掘根源，指明做法等方面来进行分析。 四、评分标准 1.一类卷（63-70 分） 准确理解材料，能够找对要阐述的材料中的一对关系，对“追求卓越”和“健康快乐” 这两个概念的理解品位较高，概念内涵前后一致，中心突出，内容充实，结构严谨， 论证层次丰富，思辨性强，感情真挚，有文采。如果整体优秀，论证逻辑局部有瑕疵， 也可给一类下。 2.二类卷（52-62 分） （1）二类上：（59-62 分） 理解材料基本准确，能够找对要阐述的材料中的一对关系，对“追求卓越”或“健康 快乐”这两个概念中的一个概念理解品位较高，概念内涵前后一致，中心明确且思辨 性强，结构完整，论证层次较为丰富，内容较为充实。 （2）二类中：（55-58 分） 理解材料基本准确，能够找对要阐述的材料中的一对关系，概念内涵前后一致，结构 比较完整，中心较为明确，较有思辨性，论证层次清晰，内容较为充实。 （3）二类下：（52-54 分） 理解材料基本准确，能够找对要阐述的材料中的一对关系，能够对二者的关系加以阐 释，中心较为明确，较有思辨性，结构完整但略显简单，论证层次清晰。 3.三类卷（39-51 分） （1）三类上：（49-51 分） 能理解材料，从“追求卓越”或“健康快乐”一个角度来进行论述，概念内涵前后不 一致，有所关联，但论述较为牵强，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基 本完整，语言基本通顺，偶有语病。 （2）三类中：（44-48 分） 能理解材料，从“追求卓越”或“健康快乐”一个角度来进行论述，概念内涵前后不 一致，中心尚明确，缺少思辨性，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基 本通顺，偶有语病。 （3）三类下：（39-43 分） 基本能理解材料，没有找对材料的一对关系，只写“卓越”和“平庸”的关系，或“平 庸”和“平凡”的关系，概念内涵前后不一致，中心有合理性，但也有所偏颇，内容 尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。 4.四类卷（21-38 分） 偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺， 语病较多。 5.五类卷（20 分以下）符合以下一项即为五类： （1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足 400 字。 6.其它说明 （1）未写题目扣 2 分。（2）错别字 1 个扣 1 分，至多扣 3 分。 【范文】 论年轻人的价值追求（一类卷上 68 分） 当今时代，鼓励年轻人追求卓越，拒绝平庸的呼声高涨不息。但同时，也有人表明 只要年轻人健康快乐就好。这种反差之下，是现代社会心理的深刻变化。 本质上这两个观点并不完全矛盾。追求卓越不代表不追求健康快乐，而拒绝平庸也 不意味着拒绝健康快乐。然而，一者的积极进取，一者的保守基础，反映出传统的“望 子成龙”的社会观念已经发生了巨大的变化，不再是“力争上游”的积极进取的观念 主导了社会舆论，成为一切年轻人的终极目标。一方面，身为鼓励者们的家长深切意 识到，追求卓越，拒绝平庸之根基仍深植于健康幸福之中。另一方面，身为被鼓励者 们的年轻一代的价值追求更加多元，充分意识到了追求卓越，拒绝平庸不再是不可逾 越的典型模具，而是众多取向之中的一支而已。其主体性得到了充分的觉醒，从而推 动了传统观念“一统天下”地位的动摇，两股内外合力，使青年人追求的目标有了巨 大变化。 同时在这一过程之中，“卓越”本身的异化也为我们所见。人本身成为卓越的手段， 而非卓越的目的。人为卓越而追求它，拒绝平庸，却忘却其根本目的仍落在使年轻一 代能更好发展之上，“平庸”成为一种弃之若敝履的恶行。现代教育业的许多畸形现 象，便来自于这种异化了的追求卓越的驱动。这种急切的推动不会使人更加卓越，反 而会导致“垮掉的一代”。越来越多的人呼吁从盲目的热情之中醒悟，由“追求的热 情”转向“追求的理性”。 另一方面，个人才能的限制也决定许多人终将抱憾止步于“卓越”的门前，这需要 极大的勇气才能给予承认。但健康快乐却是任何时代任何人都可以且极可能可以争取 到的。“惟愿吾儿鲁且钝，无灾无难到公卿”，不论是如同追求卓越，拒绝平庸那样 的自我实现，还是只求健康快乐，其归宿仍是相同的，即个人心中的满足感。区别只 在于，对于每个人来说，达到这个终点的道路各不相同，另一条道路，也最终只能是 弗洛斯特的那条“未选择的道路”了。 在卓越而非平庸，与健康快乐的两条道路之中进行选择，确实至关重要。但不能忘 记一切的主体仍落于人；始终不能摒弃对人这一终极目的的关怀与实现，才能得到殊 途同归的效果。 点评： 本文题旨鲜明，观点独到，论述深入，层次丰富，颇能显见思考的深度。以下试作 逐段点评。 开篇段，立足材料所给定的“当今时代”，指出人们鼓励“追求卓越，拒绝平庸结 合”及有人认为只要孩子“健康快乐就好”，两种观点反映出现代社会心理的深刻变 化（原文表述有失严谨，在此取其本意）。第二段，接着指出两种观点并不矛盾，并 从“社会观念”与“价值取向”由外而内两方面因素入手，分析“追求卓越，拒绝平 庸”与“追求健康快乐”两者之间的相通性，进而指出正是“两股内外合力”的作用 使年轻人的价值目标（追求）发生巨大变化（文中“保守基础”、“典型模具”、“主 体性得到了充分的觉醒”等词句，在语义上有些含含糊）。第三段，深入一层，剖析 了现代社会出现“卓越”异化现象的根源及其潜在危害。这是本文论述的亮点所在。 第四段，进一步阐述追求卓越与追求健康快乐的最终目的（即文中所谓“归宿”）的 一致性，可谓殊途同归。结尾段，重申无论是选择追求卓越，还是选择追求健康快乐， 都要指向对“对人这一终极目的的关怀与实现”上。 这是一篇偏重于纯思辨的考场佳作，如考生在思辨分析的同时能结合相应的具体事 例，其论述的充分性和说服力会更强。 调和卓越与康乐（一类中 65 分） 自古以来，追求卓越，拒绝平庸一直是为人称赞的精神，但也有人希望孩子能够健 康快乐就好。在我看来，这两者并不矛盾。 诚然，父母都希望孩子能够健康快乐，这是天下父母共同的愿望。健康与快乐确实 是人类生命中最重要，也是最基础的一部分。但正如亚里士多德所言：“人类生存的 意义不仅限于身体的健康与心理的快感，更在于对自我价值的实现与追求。”我们需 要明确的是，父母的愿望是出于他们对自己孩子的疼爱，难免具有极强的个人主观情 感与理想主义色彩。而作为孩子的青少年，如果心安理得地接受这种溺爱与偏袒，必 然会陷入惰性安逸的金丝笼而丧失展翅高飞的冲动和能力。 在追求卓越的道路上需要付出极大的努力，而人类惯有的惰性会成为最大的阻力， 同时也是接受父母庇护的怂恿者，孩子会因父母的爱护而为自己的惰性找到借口。久 而久之，卓越的追求被忘却，平庸成了每个孩子最终的归宿。对于自我价值的实现和 理想的追求丧失了热情，甚至模糊了概念，产生一种只要自己健康快乐的低级的利己 主义思想。 纵观整个社会，产生这两种声音的背后似乎有着更深层的原因。即孩子们被过于崇 高的价值追求压迫后而导致了健康快乐的消失。社会上常有孩子因过大的学习压力而 自杀的新闻流传，这无疑会引起家长的担忧，潜移默化中降低了群众对青少年价值取 向的要求。实际上是混淆了追求卓越与健康快乐两者关系的本质，两者似乎因此而被 割裂开来，成为两个互不相容的价值取向。然而，健康快乐是追求卓越的基石，追求 卓越也能带来健康快乐的保障。 那么如何纠正这个谬误，使得两者相互促进，得以并存呢？首先，从孩子个体而言， 要克服内在的惰性，拒绝以父母的爱意为自己逃避付出的理由，孩子应当感谢父母伟 大的愿望，而不是对此加以利用。同样的，父母也不应将健康快乐作为孩子成长的唯 一标准，家庭对孩子的影响巨大，在孩子的成长中，父母应该重视各方面的引导与教 育，决不能给孩子设限，纵容青少年贪玩的本性。再者，社会上应当倡导合理的价值 观，重新审视对青少年的要求标准，在保障其健康快乐成长的同时，给予他们更大的 空间去追寻自己的价值，实现多样化的卓越。 愿健康快乐与卓越不凡，能在青少年成长的土壤中开花结果。 点评： 文章开篇即表明“健康与快乐”是生命中最重要的也是最基础的部分。随后又借亚 里士多德之口提出“人的意义”不能仅仅停留在安逸的快感，更要实现对自我价值的 追求。短短几句话便很好地辩证了“追求卓越”和“健康快乐”的关系。 然后，作者从父母、孩子自己、社会等角度分析了父母提出“我的孩子，只要他健 康快乐就好”的原因与可能存在的危害。分析全面入理，很多观点都能引发读者的共 鸣与反思。 最后，作者分析了使得两者共存的措施，一方面从孩子个体提出要求，另一方面又 从家庭教育的高度提出：“在孩子的成长中，父母应该重视各方面的引导与教育，决 不能给孩子设限”。最后向社会呼吁“给予年轻人更大的空间去追寻自己的价值，实 现多样化的卓越标准。” 整篇文章在见识上是有高度的，作者能理性地看到社会现象的多方面根源。不仅从 学生的视角出发，而且能从教育“人”的高度客观地分析问题。文章没有太多华丽的 语言，更没有“旁征博引”式地炫技，扎扎实实，剥茧抽丝，把问题分析清楚，把道 理讲明白。总体来说这是一篇说理扎实，论证条理清晰的佳作。值得同学们借鉴学习。 卓越与健康快乐共生（一类下 63 分） 当今时代，我们总是鼓励年轻人追求卓越，拒绝平庸。而同时也有人只希望自己的 孩子健康快乐就好。 这种观点间的差异来源于身份的不同。“我们”对于年轻人来说，多是没有亲缘关 系的外人，而这里的有人，是年轻人的亲生父母。其中蕴含的两种不同情感，其情感 深度完全无法相比。父母对孩子的爱，又岂是外人的期许所能相比！ 而且，追求卓越，拒绝平庸与快乐健康的人生观间并无矛盾。一个人追求卓越的同 时，同样可以健康快乐。苏轼接连遭贬，仕途不顺，但他仍旧追求卓越。不仅做到平 生功绩尽在黄州惠州儋州的政治成就，更是在风雨之中“一蓑烟雨任平生”的贬谪之 处“日啖荔枝三百颗”的快乐与洒脱。 但一味的追求快乐与健康，会导致人生堕向平庸，平庸并非平凡。而是一种混沌的 生活状态。平凡与普通仍能使生活自然进展，而平庸会拉扯我们，使我们脱离健康快 乐的生活状态，变为“为生存而活”的人生悲剧。 如何自察自省，使自己免于沉沦的悲剧？最终归于追求卓越的人生态度。追求卓越， 鼓舞人们向着更高的人生境界进发。在成就自己的同时，健康与快乐也会悄然而至。 不论是学习孔子积极入世的功成名就，还是赞赏庄子超然世外的灵魂自由，都是追求 卓越的体现。也正是有这种不断向上的精神指引，我们才会有“发愤忘食，乐以忘忧” 的境界。 那又是否，我们应当追求卓越而放弃健康与快乐呢？其实并不然。健康是人的基本 要素，若是失去健康有何谈追求卓越？又何谈迈入更高的人生境界?至于快乐，这是驱 动人们进取的源动力。正是人们从自己追求卓越的过程中感受到了快乐，才有继续向 前“望尽天涯路”的雄心壮志。过分的追求卓越，无非把自己逼入死路，停滞不前罢 了。 不论是外人的期许还是父母“望子成龙，望女成凤”，我们都应该明白他们从崇善 而始的初衷。我们要去做的，就是在千千万万的选择中选出自己的“卓越”，并不断 追求。辅以正确的追求方式，相信着，卓越与健康快乐之间的共生，并顺着生活自然 进展。 点评： 本文首先点明“我们”与“有人”之间的身份不同，所以观点就迥然不同；然后指 出“追求卓越，拒绝平庸”与“快乐健康”之间并非不可逾越，体现了小作者敏锐的 思考力以及比较深刻的见识。然后笔锋一转：“一味追求快乐健康”将使人生平庸， 而免于沉沦的悲剧还在于“追求卓越”；但“追求卓越”也不能放弃“健康快乐”， 一体两面，既把两者紧密结合成一个整体，又在峰回路转中展现思辨，因此作文的整 体感强，又在迂回曲折中剥茧抽丝，实实在在地阐明了道理，体现了小作者不俗的行 文把控力。 当然，在平时作文训练中，这位小作者的用词遣句尚需磨砺，细节也更需打磨，文 质彬彬，才会相得益彰。 摆脱冷气（二类上 60 分） 当今时代，年轻人处于十分迷茫的位置。传统价值逐渐消解，资本主义全球化浪潮 更使寻觅意义无比艰难。对于这样一批年轻人，我们，或者说社会，又应抱有怎样的 价值引导？ 社会鼓励年轻人追求卓越，拒绝平庸。这也是每个时代的期望。年轻人构成未来的 社会，他们的卓越将踏实地书写人类的发展与进步。在传统社会期望中，年轻人是进 取的、热情的一股全新活力，他们需要卓越、新鲜的见解与契合现代化发展的才能。 然而，对于年轻人，“卓越”的价值导向究竟意味着什么？社会不曾说清楚。“卓 越”本身内蕴的原始语义即在于比较、超越。这仍是一个充满竞争色彩的词，其确立 的最高价值便在于超越他人、甚至远远甩开他人。社会不曾解释，但年轻人会在步入 社会后认知到这一点。他看到的是竞争，是更优秀的人获得更优越的待遇，是人才把 自己包裹成商品，而有“卓越”标签的人显然能卖更大的价钱。 追求“卓越”反而加剧了年轻人被功利社会同化的进度。因为蕴含比较色彩的“卓 越”依据的标尺，恰巧是功利社会的成功标准。而这会自然地引发工具理性的主导： 为了成功，规划最优手段。郭敬明的《小时代》中表露出的、明显得令人发指的功利 色彩，也确确实实地侵染了一代年轻人。“有钱的人才有时代”，卓越带来主体性的 逐底沦陷。 一部分看清了功利社会，或者说陷于其中而不希望孩子也落入这个陷阱的家长，用 “快乐健康”取代了任何进取性的价值期望。所谓只要快乐健康就够了，实质上是消 极平淡的反抗，只要不被功利蒙心、不因心存不慊而闷闷不乐，便够了。 “健康快乐”的价值引导固然取消了功利社会引人陷落的魔咒，同时也取消了真正 属于年轻人的进取性，“健康”无可厚非，而“快乐”等于失去引导的含义。人天然 会享乐，要求年轻人快乐，他们还能拥有反抗、打破、注入新活力的能力吗？难道不 会因追求平淡的快乐，而对任何坚固的、可能带来痛苦的东西避而远之吗？ 说白了，社会对年轻人的价值引导必须说清楚，并且契合年轻人的特性。是真正希 望他们发展出自由的灵魂，打破社会的一些教条，而非早早引他们变成社会的零件。 年轻人当然要卓越，这卓越是和自己比啊！是独立，是成长，是超越自我。年轻人 也是健康快乐的，他们朝气蓬勃，在价值观的构建、对人类深思的过程中，苦难与挫 折之后，犹能展颜一笑！ 黑塞说，年轻人是靠那些积极的、热情的东西活着的。我们对年轻人的引导恰巧是 鼓励朝气与热情的引导，而非用条条框框的社会价值观予以强加。鲁迅希望年轻人“摆 脱冷气”，不也正是我们的期望吗？ 点评： 本文题为“摆脱冷气”，语出鲁迅名言“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走”， 在寄予了先生对中国青年热切希望的文字下，探讨当今时代社会对青年人的价值引导， 显示了作者开阔的视野和高度的社会责任感。 文章第 1 段从现实困境出发，提出问题“对于这样一批年轻人，我们，或者说社会， 又应抱有怎样的价值引导？”；第 2-6 段抓住材料中“追求卓越”与“健康快乐”这 样一对概念，分别从概念界定、价值分析和影响分析等多种角度进行阐释，阐发了对 两种教育理念的认识和思考。在此基础上，再回到本文话题“如何对年轻人价值引导”， 得出“说清楚”“契合年轻人的特性”“鼓励朝气与热情”的结论，即“摆脱冷气”， 巧妙照应文题。 从全文看，文章围绕一个核心问题展开，思考集中而有针对性；对重要概念“卓越” 和“快乐”的理解和阐释有独到之处；论证层次较为清晰，推进较为有序。而对文章 重要概念及其联系的的理解深刻性方面有不足，另外，以“摆脱冷气”来回答“如何 对年轻人价值引导”，有态度有情感，而在内容挖掘上稍显欠缺。 越己（二类中 58 分） 时代浩浩荡荡，如同飞驰的高速列车，年轻人似乎要么跟上，要么永远留在站台。 在“进步”、“发展”、“卓越”分外显著的现代社会，仍有一批家长急呼，自己的 孩子不必如此，只要健康快乐。 可当我们真正进入了这一“强制进步”的轨道中，多少家长、教育者还能保存这样 的初心？事实上，此类快乐教育在残酷现实中极为不堪一击，更根本的是，这是对“他 人卓越，自己平庸”这一想法的附会。 然而，这背后更深的问题在于对这一“内卷”、追求精英化社会的反思，是无数家 长渴望孩子顺其本性生长的强烈呼声。那么，追求卓越一定意味着强制进步与维稳阶 层的手段吗？ 卓越，应当是尼采口中所言的“超人”的人生姿态。这一超越往往被曲解为超越他 人，成为矮子里的高个的人生追求。诚然，社会需要专业、高素养人才，但这并不意 味着卓越成为精英化的代名词。 卓越，应当是在我们深刻领会“认识你自己”之后，即认识自我灵魂后的精神自我 超越。在此意义下的卓越，不再是一种被迫妥协的强制进步，而是一种内化的、积极 的生命价值观。与此同时，这样的卓越不会被曲解为对物质、权力的贪欲，而是本真 的、自我的“超人”过程。 由此看来，平庸似乎成了止步不前的退步的代表。我们自然不应甘于平庸，但却可 享受伟大的平凡。平庸不止于平凡，平庸更指向了不愿拔出自己蒙昧的智识上的懒惰。 当梭罗移居于瓦尔登湖旁，离群索居，但却在与自然的接触中收获超越自己原先认识 的快乐，这既是一种平凡淳朴之心，又是真正意义上的卓越。 但是，在一个被鼓励追求卓越，拒绝平庸的时代，仍有千万的无数的平庸的灵魂， 因为每个人都在追求卓越，但却不是每个人都有追求卓越的能力与资源，这时便会沦 为被迫的平庸，健康快乐的简单要求更像是抵挡这种先天上资源不公 的盾牌。 这样的现实摆在我们面前，我们仍有选择何种生命态度的自由，这份自由更指向“卓 越”中“卓”的独立，于这浩淼世界的独立选择。 我们或许很难叫这趟飞速的社会刹车，但仍然可以独立，而后胜己。 点评： 一篇好的文章，建立在准确理解材料的基础上。 材料呈现了对年轻人两种看似对立的“期望”－“追求卓越，拒绝平庸”和追求“健 康快乐”。写作此文，应该着重于两者关系的思考。 本文的开篇主要针对追求“健康快乐”这一现象，既谈到此种追求面临的现实困境， 也提出了自己对此的认识：这背后更深的问题在于对这一“内卷”、追求精英化社会 的反思，是无数家长渴望孩子顺其本性生长的强烈呼声。这一点体现了较好的思维深 度。 而后文章对“追求卓越”谈了自己的理解，着重于“卓越”的内涵解析：卓越，应 当是尼采口中所言的“超人”的人生姿态，而非精英化的代名词；卓越，应当是在我 们深刻领会“认识你自己”之后，即认识自我灵魂后的精神自我超越，而非对物质、 权力的贪欲。 最后一个层次谈拒绝平庸，但大多数人缺乏追求卓越的能力与资源，于是只能以“健 康快乐”作为自身的安慰。 整体来看，文章对材料两个核心概念的分析基本是分割的，甚少对二者关系进行阐 释与论证；对于追求“健康快乐”的理解前后恐也是矛盾的。 细节来看，文章语词的选择，如第一段的“附会”；层间逻辑关系的处理，如第六 段的“由此看来”；论据的选用等，都还有值得商榷之处。 但考场作文，能写到如此模样，也殊为不易了。 天涯四处尽芳草（二类中 58 分） 当今时代，我们总是鼓励年轻人要追求卓越，拒绝平庸，而有人却说，“我的孩子， 我只要他（她）健康快乐就好。” 这两种看似大相径庭的思维模式实则当今人们于生活态度和教育观念的嬗变。“望 子成龙”的观念自数千年起就烙刻在国人的传统思维中－-古有寒门子弟变卖家产上京 赶考，今有家长辞职只为陪读，而后者则打破了这长久以来的定局，由此也不得不引 发了思考－-究竟哪种才是真正合理的、正确的？ 来源于社会的对于年轻人拒绝平庸的鼓励，实际上是一种变相的绑架。普世价值观 认为人应当在有限的生命里尽力塑造自己的价值，这种价值便被我们片面地理解为了 经济或学业领域的傲人成就，从而以废寝忘食为荣誉，以悬梁刺股为理所应当，以带 病坚持学习工作为必修功课，在压榨自己的极限上竞相攀比，此即内卷。海子卧轨自 杀，大连理工研究生跳楼自尽……越来越多的年轻人在达成世人眼中卓越的标准后， 也并未体会到这此中带来一丝一毫的乐趣，更甚者颇有以死明志之态势，在卓越标准 下，挫折教育的过度打压，死亡教育的缺乏，最终酿成了社会畸形的病态的恶果，以 及花季少年殒命的悲剧。 相较之下，以年轻人本身为重的快乐教育也不再被痛批，“玩物丧志”逐渐为大众 所接受。罗素认为，参差多态乃是幸福的本源，一味的追求相同的人生目标，会使得 社会陷入糟糕的单调和单循环中；卡尔·荣格的“内在审视”和苏格拉底的“认识你 自己”更是开启了一场以个性自由和自我觉醒为主的意识革命。同时，父母的教育模 式也使得我们终于可以不再被固有的观念所束缚，可以冲破桎梏去追求自己的诗与远 方。 但单纯的健康快乐也必定伴随着一定的挫折。诚如歌德所言“未曾哭过长夜的人不 足以语人生”，我们当在拒绝过度内卷的同时，去追求合理的卓越，去开创自己的时 代和人生，去丰富和开拓自己的视野，而非只读眼前书，两耳不闻窗外事。我们也不 应将任何一个孩子作为完成自己未竟的梦想的希望，也不应当以自己的付出控制、制 约乃至绑架年轻人做自己的自由，天高海阔，总有一处任其 翱翔。 茨威格曾言，所有命运的礼物，早已在暗中标好了价码，视线的狭隘和大环境的扭 曲以及概念的狭义，才是真正阻止年轻人追求卓越拒绝平庸的拦路虎。 点评： 本文作者认为“来源于社会的对于年轻人拒绝平庸的鼓励，实际上是一种变相的绑 架”，对普世的价值观的片面理解和渲染成了当下年轻人不能承受的生命之重，在此 基础上提出了多样的人生和个性自由的呼唤。尽管观点还有商榷的空间，但视角不拘 一格，不落俗套，在一定程度上揭示了年轻人生存和发展的困境，引人深省。恰到好 处的引用论证有力的支撑了作者的观点。 希冀与追求（二类中 58 分） 当代的年轻人生来就被要求着要优秀，要成功，不能泯然众人矣。而如今却有了不 同声音：孩子，只要快乐健康就好了。 这两种截然不同的声音往往会同时在我们的父母身上出现。这并不是矛盾的。而是 这两句话的出现都有一个十分强烈的时间限制。在每一个婴儿呱呱落地的时候，父母 所期盼的都是孩子健康快乐就好。但随着孩子年龄的增长，开始上学，父母心中“望 子成龙，望女成凤”的心态就会被激发起来，从而希冀自己的子女一定要成功，不能 够是平庸的。 这种思想的转变，在一定程度上，也是由于外界因素而引起的，如今，各类补课机 构如火如荼，甚至是幼儿园的孩子都已经早早上起了补课班、兴趣班，这一步步引导 着家长和孩子过早地陷入了焦虑，人生来不甘为人后的精神也加快了这种焦虑地蔓延， 助长了如今补课当道的不良社会风气，人人都为追求卓越而消耗心力。因而将“孩子 只需要健康快乐就好”原本质朴的想法都抛在了脑后。 但真正在内心引导着人们去追求卓越的还是人们内心自我的价值追求以及不甘于 平凡、碌碌一生。美国的首位女检察官金斯伯格在高校求学时就曾遭受到因为性别而 导致的不公平待遇，但正是因为这份不公平的遭遇让她拒绝成为一个平庸的人，研读 法学，最终打破了世俗和性别的界限，成为了美国历史上首位女性检察官。 因而，即使健康快乐是我们每一个人被给予生命时最初的希冀，但命运的不公以及 整个社会浪潮都会将“追求卓越”内化为我们自身的价值追求。 但是在事实上，“追求卓越”与“健康快乐”这两者的存在并不是矛盾的，而是相 互联系，相互影响，是一种共生关系。追求卓越在一定条件上是给予了健康快乐愿望 的实现以一定的物质条件基础，让健康快乐的实现有了支撑；而健康快乐则会给追求 卓越打下一个坚实的心理支撑，因而两者不可割裂而谈，无论少了哪一方，都无法使 其成为一个成功的人。 人活这一辈子，放在整个空间和时间体系来说，时十分短暂且渺小的，因而，活着 总要有点追求，让这一生在慢慢岁月长河之中留下一点痕迹。 点评： 本文切入点不错，有独到的思考。作者认为：父母对处在不同成长期的孩子会有不 同的期待，并将这种变化产生的原因归结于外部因素，在此基础上进一步指出孩子的 成才关键在于他自己内在的价值追求。前半部分的分析观点明确，有理有据，且戳中 了时代的一个痛点：围绕孩子教育问题产生的种种焦虑，非常有针对性，是此篇最精 彩之处。后面部分分析“追求卓越”与“健康快乐”两者间的共生关系有些简单含糊， 逻辑性也比较欠缺，故评为二类中。 追求卓越，实现价值（二类下 54 分） 当今时代中，我们总是鼓励年轻人要追求卓越，拒绝平庸。可是，也有人认为只要 自己的孩子健康快乐就好。在我看来，后者的观点是极为片面的。 诚然，追求健康和快乐有一定的价值。这确实也是很多人所追求的生活。可是，身 体上的“健康”和心理上的“快乐”固然重要，决不代表这是我们生活的全部，也不 是我们生活中唯一的追求。 首先，年轻人追求卓越的过程，是对个人价值的实现。在信息化的潮流之中，个人 的价值，更加需要通过对于卓越的追逐而实现。如果我们每个人都只想着物质或精神 上的短暂享受，那么我们真的会成为彼此之间没有太大差异的个体，我们个人的价值， 也将不复存在。 同时，追求卓越的过程才可能会带来社会的发展和进步。霍金不曾因疾病而停止自 己对于宇宙真相的探索，即使病魔缠身，无法自由行动和交流，他的追求推进了物理 学的发展。类似地，倘若牛顿被苹果砸到过，只想着健康与快乐，那么他将无法推进 力学的发展。每一个人都应该尝试去追求卓越，最后的结果或许并非称心如意，但是， 只有在这样的情况下，社会才能更好地发展。 另外，追求卓越，拒绝平庸与获得健康快乐其实并不是完全矛盾的。努力过程中所 收获的满足感、自豪感，对于自我价值的认同，也能为人们带来欢乐，带来愉悦。 在如今的生活中，我们时常会陷入两种极端。有些人只追求着安逸享受，忽略了个 人价值的追求，沦落为平庸的人。而有些人则与此相反，开始了疯狂的“内卷”－- 这当然也不是人们所大力提倡的。 对于年轻人来说，“追求卓越，拒绝平庸”这八个字或许听起来非常虚无缥缈，感 觉只是外界所强加的一种意志，而不是单纯的一种鼓励。但是，对于我们每一个年轻 人来说，更重要的，其实是调整好自己的心态，尽量减少负面因素的干扰，勇敢地踏 上通向卓越的道路。即使我们的最终未能真正到达成功的彼岸，但是努力的过程和价 值决不会付诸东流。这是每一个人价值的实现，同样，也是对于社会发展的促进。 点评： 本文是二类下的作文。能抓住材料中的主要矛盾展开论述，对追求卓越的作用分析 比较好，在倒数第二段，回避两种极端，也让论述观点更加严密。全文层次分明，条 理清楚，结构完整，语言通顺。从整体上看，优点也是比较明显的。但本文在追求卓 越与健康快乐的一致性方面还缺少一点深度地思考。以例证说理也有漏洞，牛顿的事 例只是作者假设推测的情况。任何人倘若“只想着健康与快乐”都将一事无成，何况 物理学家。换个角度说，牛顿推进力学的发展，若只归因于他被苹果砸后没有“只想 着健康与快乐”，这个认识比较肤浅，也难以站得住脚。