北师大长春附属学校 2020—2021 学年度下学期高二年级期中考试语文
学科试卷
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近几年，以汉服圈为代表的古装文化实践呈现出了明显的上升态势。在文化传播领域，例如方文山在
2013 年创办“西塘汉服文化周”，建构了一个以汉服文化为中心的文化场域。在产业资本领域，与汉服相
关的产业成为资本青睐的对象。现在，身穿汉服的身影已经时常出现在大学校园、商业广场和地铁公交等
公共场域，进一步融入了日常生活之中。
不过，有的汉服爱好者却表达了不同的焦虑，“现在的汉服圈都很浮躁，很多人已经退圈，因为已经
背离了初衷”。有人曾对汉服文化内部的构成做过普及：一是汉服爱好者，即已接触汉服，对汉服有一定
了解，认同汉服复兴的主要观点与理念；二是汉服生活者，即将汉服生活化，在日常生活中践行传统中国
人的生活方式；三是汉服复兴者，主要进行理论研究或服饰考据，或负责引导社团、举办活动，较大范围
地复兴推广汉服。显然，一种内部的阶层被呈现了出来。在公共场合身穿自制汉服的第一人王乐天等，同
汉服生活者一起，他们构成了金字塔结构的塔尖和塔身。而汉服爱好者则是金字塔形结构的基座。汉服复
兴者规定汉服文化的边界，而汉服生活者则以一种与世俗生活决断的决心进行实践。例外的是汉服爱好者
阶层，他们的参与程度显然要低，远没有生活者“壮士断腕”式的决心。因而，在汉服文化越来越被关注
的当下，汉服圈内部的焦虑情绪，也许可以解释为汉服爱好者同另两个阶层的脱节。而这种愈发不稳定的
结构，则正是汉服文化在持续冲顶过程中的隐忧和未来可能遇到的发展壁垒。
汉服爱好者介入汉服圈的动力，往往来自动漫文化的影响。如果要进一步厘清这一群体的文化需求，
则必须首先将他们从汉服圈中剥离出来，去放置在青年亚文化实践的脉络中进行观察。汉服爱好者首先关
注的是亚文化实践的满足，形成的对主流文化的仪式性抵抗策略和沟通尝试。
然而，汉服文化复兴者和生活者强调汉服文化的正统性，这就造成汉服圈内出现了爱好者同“考据派”
的二元对立。随着汉服文化热度升高，传统影楼写真为代表的行业也开始介入古装拍摄。此时，为了维护
亚文化内部的纯洁性，汉服爱好者又斥其为“影楼装”，拒绝承认同汉服文化的关系。这种内部分裂导致
的不稳定结构将制约其进一步发展。
如何尽快理解汉服文化金字塔基座的庞大人群的构成成分和文化诉求、保护他们的参与热情，是夯实
传统文化复兴人群基础需要特别注意的一个方面。
（摘编自赵运涛《画里有话——中国传统文化中的吉祥图案》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 近年古装文化实践呈上升态势，商场及车站等公共场所所常见身穿汉服的身影。
B. “西塘汉服文化周”创办人方文山，是汉服生活者，属于金字塔形结构的塔尖。
C. 汉服爱好者与汉服复兴者、汉服生活者相比，参与汉服文化实践的程度要低。
D. 传统文化承继需要文化精英的引领，夯实金字塔基座的人群基础也非常必要。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 汉服文化在文化传播与资本领域的突破，是汉服文化实践呈上升态势的证明。
B. 文章区分了汉服文化圈不同构成人群的特点，对汉服爱好者的相关论述较多。
C. 文章从汉服文化实践壁垒、汉服爱好者诉求等角度论述了汉服复兴中的焦虑。
D. 文章先交代汉服文化实践近况，再分析复兴中的焦虑，后指出根本解决之道。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 汉服圈内的阶层分化与阶层之间的脱节，可能成为汉服文化实践的发展障碍。
B. 汉服圈出现二元对立现象，源于对汉服文化礼仪正统性与纯粹性的理解不同。
C. 汉服爱好者介入汉服圈的动力并非主流文化吸引，首先是亚文化实践的满足。
D. 厘清汉服爱好者的文化诉求，保护他们的热情，有利于传统文化的传承复兴。
【答案】1. C 2. D 3. B
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A．“近年古装文化实践呈上升态势”以偏概全，原文说“近几年，以汉服圈为代表的古装文化实践呈现出
了明显的上升态势”，应是“以汉服圈为代表的古装文化实践”呈上升态势。
B．“方文山，是汉服生活者，属于金字塔形结构的塔尖”张冠李戴，依据第二段“汉服复兴者，主要进行
理论研究或服饰考据，或负责引导社团，举办活动，较大范围地复兴推广汉服”，推断方文山应属于“汉
服复兴者”。
D．“传统文化承继需要文化精英的引领”于文无据，原文结尾说“如何尽快理解汉服文化金字塔基座的庞
大人群的构成成分和文化诉求、保护他们的参与热情，是夯实传统文化复兴人群基础需要特别注意的一个
方面”，可见传统文化承继并不一定非得需要文化精英的引领，只要生活中的我们每一个都能热爱并坚守
就好。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D．“后指出根本解决之道”错，文末只是提到“尽快理解汉服文化……是夯实传统文化复兴人群基础需要
特别注意的一个方面”，并没有指出解决问题的根本之道。
故选 D。
【3 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B．“源于对汉服文化礼仪正统性与纯洁性的理解不同”错，原文说“汉服文化复兴者和生活者强调汉服文
化的正统性，这就造成汉服圈内出现了爱好者同‘考据派’的二元对立”，可见二元对立，源于正统性。
文中提及的纯粹性是就汉服爱好者与古装拍摄行业间的对立而言的。
故选 B。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
志愿服务活动，是公民参与社会活动的重要形式，也是现代文明社会的基本特征。某种程度上，这一
无偿的公益性活动，代表着整个社会的文明水平，是奉献精神的体现。在中国，这一群体近年来正在悄然
壮大。无论是救灾抢险还是扶弱助残，无论是文化传播还是环境保护、社区建设，在各个领域都可以看到
志愿者的身影。可以说，志愿者精神是让社会产生凝聚力的有机力量，是抵御冷漠风气、抵抗“文明孤岛”
的友爱之光。弘扬志愿者精神，也因此成为社会建设的重要抓手。需要看到，让志愿者精神持续闪光，不
能仅靠人们自发的善念和善举，还应该依靠各方合力和制度保障。“高等学校、中等职业学校可以将学生
参与志愿服务活动纳入实践学分管理”，“国家鼓励企业和其他组织在同等条件下优先招用有良好志愿服
务记录的志愿者”，“公务员考录、事业单位招聘可以将志愿服务情况纳入考察内容”……自 2017 年 12
月 1 日起施行的《志愿服务条例》对志愿服务组织的法律地位、规范管理和活动开展等进行了系统规定。
随着志愿服务活动的深入开展，有关志愿服务的法律法规也将逐步得到完善，我国的志愿服务事业也将越
来越健康持续发展。
（摘自《新华网》《人民日报》）
材料二：
2013-2016 年志愿服务发展指数四项比较
（摘自《2016 年中国志愿服务发展指数报告》）
材料三：
为了全面了解我国志愿服务发展情况，蓝皮书运用问卷调查法和访谈法对我国志愿服务发展情况进行
了调研。志愿者参加的活动类型方面，调研结果表明，60.01%的志愿者参加过社区服务，53.99%的志愿者参
加过帮老助幼、帮残助弱志愿服务活动，49.76%的志愿者参加过环境保护志愿服务，参加过扶贫济困、公共
场馆服务、文化宣传与网络文明志愿服务的志愿者人数也都在 30%以上，而参加过法律服务、医疗卫生、抢
险救灾等专业志愿服务的人数所占比例较低，说明目前志愿者参加的活动以日常的活动为主。志愿者的主
体是社会大众，在强调志愿服务专业性的同时，要考虑到现实需求和志愿者的服务能力及服务意愿，为普
通志愿者参加志愿服务创造更多的便利条件。同时，要积极引导专业志愿服务发展，鼓励更多的专业人士
投入志愿服务活动。
（摘自《志愿服务蓝皮书：2017 中国志愿服务发展报告》）
材料四：
美国志愿服务是由社区组织推动，重在满足社区居民的日常需求。大致可以分为两类：以服务为中心
的网络服务型志愿服务组织和以倡导为中心的倡导支持型志愿服务组织。在志愿服务中，美国动员大量社
会资源，依托民间组织和社区，丰富公共服务内容，在形式和职能方面更具多样性和灵活性，可满足多样
化的社会需求。美国许多志愿服务多以项目方式开展，除联邦政府志愿服务项目外，还有众多美国社会各
阶层自发组织的志愿服务项目。这些项目往往关注政府无暇顾及的特定领域或特定群体，节省了大量的政
府资源。美国政府在 1973 年就制定了志愿服务法，后历次修正法案内容，从法律层面不断明确志愿者地位
和志愿者活动的发展目标。另外，美国在其他领域立法和发布政策，如设立相关奖项，为志愿者就学、求
职提供便利等。
（摘自《国内外志愿服务研究》）
4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A. 志愿服务活动，是奉献精神的体现，志愿者精神能够让社会产生凝聚力，能够抵御冷漠风气、抵抗“文
明孤岛”。
B. 图表数据显示，从 2013 到 2016 年，我国志愿服务时间呈增长趋势，志愿者贡献价值年年递增。
C. 调研结果表明，我国志愿者主要参加社区服务、帮老助残等日常服务以及专业志愿服务。
D. 美国许多志愿服务多以项目方式开展，如联邦政府志愿服务项目以及众多美国社会各阶层自发组织的志
愿服务项目，这些项目关注到了特定领域或特定群体，节省了大量的政府资源。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 志愿服务活动代表着整个社会的文明水平，因此弘扬志愿者精神，成为我国社会建设的重要抓手。
B. 我国重视志愿服务的发展，鼓励企业和其他组织在同等条件下优先招用有良好志愿服务记录的志愿者。
C. 基于我国志愿服务发展情况，国家应积极引导专业志愿服务发展，鼓励更多的专业人士投入志愿服务活
动。
D. 美国志愿服务法律法规相对比较完善，我们可以借鉴其先进经验，发展中国特色的志愿服务事业。
6. 根据上述材料，列举二条我国政府与美国政府推动志愿服务事业发展的共同的主要举措。
【答案】4. C 5. A
6. ①制定和完善相关的法规、制度；②志愿者参加的活动以日常的活动为主，重在满足社区居民的日常需
求。
【解析】
【分析】
【4 题详解】
本题考查考生对信息筛选和整合的能力。
C.“主要参加……专业志愿服务”表述错误，材料三：专业志愿服务的人数所占比例较低。
故选 C。
【5 题详解】
本题考查考生对信息筛选和整合的能力。
A.“志愿服务活动代表着整个社会的文明水平”太绝对，根据第一段原文“某种程度上，这一无偿的公益
性活动，代表着整个社会的文明水平，是奉献精神的体现”可知，原文强调是“某种程度上”。
故选 A。
【6 题详解】
本题考核考生归纳内容要点的能力。
此题要求列举二条我国政府与美国政府推动志愿服务事业发展的共同的主要举措，注意根据文中的重点句
子“美国政府在 1973 年就制定了志愿服务法，后历次修正法案内容，从法律层面不断明确志愿者地位和志
愿者活动的发展目标。另外，美国在其他领域立法和发布政策，如设立相关奖项，为志愿者就学、求职提
供便利等”“随着志愿服务活动的深入开展，有关志愿服务的法律法规也将逐步得到完善，我国的志愿服
务事业也将越来越健康持续发展”可见：①制定和完善相关的法规、制度；
根据文本“志愿者的主体是社会大众，在强调志愿服务专业性的同时，要考虑到现实需求和志愿者的服务
能力及服务意愿，为普通志愿者参加志愿服务创造更多的便利条件。同时，要积极引导专业志愿服务发展，
鼓励更多的专业人士投入志愿服务活动”可见：②志愿者参加的活动以日常的活动为主，重在满足社区居
民的日常需求。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
俄罗斯性格
【苏联】阿·托尔斯泰
当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的
一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲。中了第二弹后，坦克着起火来。驾驶员丘维略夫拖着他爬
过一个又一个弹坑到救护站去。
叶戈尔·德略莫夫活了下来。他在医院里躺了八个月，做了一次又一次整形手术，医生给他重新做了
鼻子、嘴唇、眼睑和耳朵。八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个把一面小镜子递给他
的护士，把身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。
他说“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”
他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。
他下了车后步行了十八俄里。四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围阒无人迹。冰冷的风不停地吹开他
军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。等他进得村来，已经是傍晚时分了。他忽然停下脚步，把手插
在大衣兜里，摇了摇头，转过身斜插着走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。
叶戈尔·徳略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽
搐。
他打开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。母亲在门里应声问道：“是谁呀？”他回答说：“是苏
联英雄格罗莫夫中尉。”
他的心剧烈地跳起来，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他
自己也好像是头一回听到自己的声音。动了多次手术之后，他的嗓音变了，变得嘶哑不清了。
“玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了。”
母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：“我的叶戈尔活着吗？他身体好吗？您这位大哥
请进屋来吧！”
叶戈尔·徳略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情
况，讲得很详细：讲他吃得怎样，喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活；同时也讲了他
和他那辆坦克参加过的战斗，但是讲得很简单。
“请您告诉我，打仗是不是挺可怕的？”母亲打断他的话这样问道，一面用那双黑黝黝的、此刻对他
视而不见的眼睛直盯着他的脸。
“是的，老妈妈，当然是挺可怕的。不过我们已经习惯了。”
他的父亲叶戈尔·叶戈罗维奇回来了。他对客人瞧了几眼，在门槛上跺了跺已经穿破了的毡靴，不慌
不忙地解下围巾，脱掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手问好。啊，这是他多么熟悉的手啊，这就
是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！父亲什么也没有问便坐了下来，半闭着
眼睛，也开始听着他讲的那些事。
德略莫夫上尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，
坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的
时候，德略莫夫上尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上
的肌肉痛苦地抽动着。
父母在火炕上腾了一个地方给他睡。在隔扇的那边，父亲不时轻轻地打着鼾；母亲翻来覆去，唉声叹
气，睡不着觉。上尉用双手捂着脸趴在那里，心里想道：“妈妈呀，我的妈妈呀！难道到这会儿你还认不
出我来！难道你就认不出这是我？……”
就在这一瞬间他下定决心要走，而且明天就走。
他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得
吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。
大概过了两个星期，母亲来了一封信：
“你好，我最最亲爱的儿子。我真怕给你写这封信，因为我不知道该怎么去想才是。有一个人从你那
儿到咱家来过，这个人好极了。他本来打算要住几天的，可不知为什么收拾起东西说走就走了。打那以后，
我就一宿一宿地睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了这个尽骂我，他说：‘你这个老婆子发疯了吧，
要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？……他干吗要瞒着呢？如果他的脸变得和来过咱家的这个
人一样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要把我说服，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准
了，小叶戈尔呀，你给我写封信来，告诉我究竟是怎么一回事。莫非我真是疯了不成？……”
叶戈尔·德略莫夫把这封信给我看了。我对他说：“傻瓜呀，你这个傻瓜！快给你母亲写封信请罪吧！
别把她折腾疯了……她就那么稀罕你的脸蛋子？！因为你的脸变成了现在这个样子，她还会更疼你哩！”
他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我糊涂不懂事，回过咱家的那个人确实是我—一你
们的儿子……”
过了几天，我和德略莫夫正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“上尉同志，有人找您。”这个士兵
虽然站得规规矩矩，可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的。我们动身回镇上去，当走近
我和他合住的房子时，我看见他六神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：“坦克手呀，你这个
坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！
这是我呀！……”于是我看到个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。
是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产
生一种伟大的力量……
7. 下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A. 德略莫夫回家时，“厚厚的积雪，空气潮湿”“冰冷的风”等内容既交代了当时的环境，也暗示了主人
公的心情。
B. 为了不让父母受到惊吓，也为了他们的尊严，德略莫夫假称自己是苏联英雄格罗莫夫中尉，以他的身份
来看望自己的双亲。
C. 回到家的德略莫夫只待了一个晚上，就下决心要离开温暖幸福的家回部队，因为他为父母认不出自己而
感到心酸以及背负着内心矛盾的精神包袱。
D. 这篇小说以时间为线索，按照“受伤——回家——归队——相认”的顺序组织情节，情节没有巨大的波
澜，却有感人至深的力量。
8. 文中的叙述视角富于变化，请指出并说明这样的好处。
9. 小说的结尾处“伟大的力量”包括哪些具体内容？请结合文本加以分析。
【答案】7. B 8. ①小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，德略莫夫回家的故事以第三人称视角来叙
述；②使用第一人称视角增强了故事的真实性，使用第三人称视角可以客观全面地展现故事全貌，增强故
事的完整性；③两者结合，使情节的展开更加顺畅合理，有利于主题的表达。
9. ①德略莫夫受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着，这是一种直面挫折，顽强不息的精神；②
德略莫夫是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受
伤，也是值得自豪的，反映了他们面对入侵，保家卫国的精神；③德略莫夫思念亲人，却隐藏自己的身份
与亲人相见，母亲虽对儿子毁容忧心忡忡，但却将担忧隐藏在心底，体现了他们为了亲人甘愿承受苦难的
高贵品质。
【解析】
【分析】
【7 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B.“也为了他们的尊严”错误。原文没有相关内容。原文：叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明
白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。据此可知德略莫夫假称自己是苏联英雄格
罗莫夫中尉，以他的身份来看望自己的双亲是为了不让父母受到惊吓。
故选 B。
【8 题详解】
本题考查学生对小说叙述视角及其作用的理解与分析能力。
解答此类试题时，需要分清叙述视角的种类以及各自的作用，进而结合小说内容进行分析。叙述视角有三
种情形：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述。在具体叙述中有时会采取人称或视角变换的叙述
方式。第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行叙述。第一人称叙述是指叙述者同时又是故事中一
个人物从故事的参与者角度进行叙述。第二人称叙述是指故事中的主人公或某角色是以“你”的称谓进行
叙述。
小说开篇写道“我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场
牺牲”，小说结尾说“我和德略莫夫正站在靶场里……我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，
我看见他六神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：‘坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样
紧张！’我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：‘妈妈，你好哇！这是我呀！……’于是
我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前”，小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，使故事人
物更“透明”，更易于理解，增强了故事的真实性。
“他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。他下了车后步行了十八俄里”“叶
戈尔•德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽
搐”“他的心剧烈地跳起来，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来”“他
的父亲叶戈尔•叶戈罗维奇回来了。他对客人瞧了几眼”……德略莫夫隐瞒自己的真实身份，回家的故事采
用第三人称视角来叙述，也就是站在与故事无关的旁观者立场进行叙述，这种叙述方式由于没有视角限制
而使作者自由、客观、全面地展现故事全貌，增强故事的完整性。
德略莫夫回家的故事使用第三人称视角来叙述，能够更好地展现故事的全貌，不受视角的局限，增加了故
事的完整性；开头结尾使用第一人称叙述，故事情节更加紧凑，有利于主题情感的表达。采用第一人称视
角和第三人称视角结合，更有利于将故事情节展现在读者面前，有利于主题情感的表达。
【9 题详解】
本题考查学生体会重要词语的丰富含意的能力。
解答此题，需要结合小说中的相关情节进行具体分析，结合最后一句“一个人是平凡的，但是，当严峻的
灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量……”，可知“伟大的力量”是指这些平凡的人，在面
临严峻灾难的时候，表现出来的优秀品质。所以这种力量应该是指小说人物中某种优秀的精神品质，因此
可以从分析小说人物精神品性入手解答。
（1）由“八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个把一面小镜子递给他的护士，把身子转
了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。他说：‘这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下
去，一样能回到战场’”分析，小说主人公德略莫夫受伤后容貌大变，以至于自己不忍直视，但他却说“这
还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场”，由此可以看出德略莫夫直面挫折，
顽强乐观的高贵品质。
（2）由“他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队”“如果他的脸变得和来过咱
家的这个人那样，咱们该感到自豪才对”分析，可知故事背景是俄国人面对德国的入侵，而德略莫夫是在
反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得
自豪的，这都表现了俄国人保家卫国的崇高精神。
（3）结合“他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了”“叶戈尔•德略莫夫隔
着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐”“玛利娅•波莉卡
尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了”“在吃饭的时候，德略莫夫上尉才发觉母亲
特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着”“母亲翻
来覆去，唉声叹气，睡不着觉”“打那以后，我就一宿一宿的睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了
这个尽骂我，他说：‘你这个老婆子发疯了吧，要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？……他干
嘛要瞒着呢？如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要把我说服，
可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了”分析，德略莫夫想念父母，为了不让父母担心痛苦而隐
藏自己的身份，母亲猜测出那个人可能是儿子，但却将担忧藏在心里，体现了他们不愿让亲人承受痛苦而
甘愿自己承担一切的优秀品质。
据此分析分点概括答案即可。
二、古代诗文阅读（36 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张廷尉．．释之者，堵阳人也，字季。事孝文帝．．．。释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉
左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。文帝曰：“吏
不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前曰：“陛下以绛侯周勃何如人也？”上曰：
“长者也。”又复问：“东阳侯张相如何如人也？”上复曰：“长者。”释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为
长者，此两人言事曾不能出口，岂斅此啬夫谍谍利口捷给哉！且秦以任刀笔之吏吏争以亟疾苛察相高然其
敝徒文具耳无恻隐之实以故不闻其过陵迟而至于二世天下土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随
风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：“善。”乃止不拜啬夫。
顷之，拜释之为廷尉。
上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。曰：“县人来，
闻跸，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝
怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者天
子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已，今既下廷尉，廷
尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是
也。”
其后有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙．．服御物者为奏，奏当弃市。上
大怒曰：“人之无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”
释之免冠顿首．．谢曰：“法如是足也。且罪等，然以逆顺为差。今盗宗庙器而族之，假令愚民取长陵一抔土，
陛下何以加其法乎？”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。张廷尉由此天下称之。
（选自《史记·张释之冯唐列传》）
注：①斅，xiào,效法，模仿。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 且秦以任刀笔之吏/吏争以亟疾苛察相高/然其敝徒文具耳/无恻隐之实/以故不闻/其过陵迟/而至于二
世/天下土崩/
B. 且秦以任刀笔之吏/吏争以亟疾苛察相高/然其敝徒文具耳/无恻隐之实/以故不闻其过/陵迟而至于二世
/天下土崩/
C. 且秦以任刀笔之吏/吏争以亟疾苛察相高/然其敝徒文具耳/无恻隐之实/以故不闻/其过陵迟而至/于二
世天下土崩/
D. 且秦以任刀笔之吏/吏争以亟疾苛察相高然/其敝徒文具耳/无恻隐之实/以故不闻其过/陵迟而至/于二
世天下土崩/
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说不正确的一项是
A. 孝文帝，“孝文”是谥号，除了天子、诸侯，大臣也有谥号。汉倡导以孝治天下，故皇帝的谥号多有个
“孝”字，如孝惠、孝文、孝景。
B. 廷尉,官职名，九卿之一，是当时的最高执法者。张廷尉是以官职名来称之，除此还可以以地名称呼对
方，如柳柳州，贾长沙。
C. 宗庙，宗庙制度是祖先崇拜的产物，是人们为亡灵建立的寄居之所。除天子设七庙，诸侯五庙，大夫、
士、庶人皆可设庙，以祭先祖。
D. 顿首，古代的礼节之一，以头叩地即举而不停留，本是谢罪之辞。因为头触地时间很短，只是略作停顿，
所以叫顿首。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一句是
A. 张释之不以口舌之利取人。与上从行上林苑，上林尉是个无赖，不能回答文帝问话，文帝欲任命对答如
流的啬夫为上林令，张释之不同意文帝的做法。
B. 张释之考虑问题长远周全。认为下面的人被上面的人感化，快得犹如影之随形、声之回应一样，劝谏文
帝做任何事情都要审慎小心。
C. 张释之正直公正，依法行事。皇帝御辇所驾的马受到了惊吓，张释之审问惊马之人，知晓事情的始末，
上奏文帝依法处以罚金。
D. 张释之敢于犯言直谏，坚持原则。对于盗取高祖庙物件的人，他按照相关法律判处此人死刑，驳回了文
帝判他灭族的做法。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。
（2）吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！
【答案】10. B 11. C 12. A
13. （1）现在陛下因为啬夫伶牙俐齿就越级提拔他，我想恐怕天下人都会追随这种风气，争相施展口舌之
能而不求实际。
（2）我的马幸亏驯良不暴躁，假设换了别的马，不就要翻车伤我吗?但是廷尉却只判处他罚金。
【解析】
【10 题详解】
本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对
称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、
句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“秦代由于重用了舞文弄法的官吏，所以官吏们争着以办事迅急苛刻督责为高，然
而这样做的流弊在于徒然具有官样文书的表面形式，而没有怜悯同情的实质。因为这个缘故，秦君听不到
自己的过失，国势日衰，到秦二世时，秦国也就土崩瓦解了。”
“其过”是“不闻”的宾语，意思是“听不到自己的过失”，所以应在“其过”后断开，排除 AC；
“然”，意思是然而，应放在句首，所以应在“然”前面断开，排除 D。
故选 B。
【11 题详解】
本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名
称、年号、谥号庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有
一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
C 项，“庶人皆可设庙”错，庶人不可以设庙。古制是天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不
准设庙。
故选 C。
【12 题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、
地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正
确的一项”。
A 项，“上林尉是个无赖”错，“无赖”在此处指“不可靠，不能信任”，是古今异义词。
故选 A。
【13 题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的
每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平
时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（1）口辩，伶牙俐齿；超迁，越级提拔；随风靡靡，追随这种风气；其实，实际。
（2）赖，幸亏；令，假如，如果；固，难道；乃，却；当，判处。
【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要
注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假
字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地
方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比
较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法
和含义。
参考译文：
廷尉张释之，是堵阳人，字季。侍奉汉文帝。一次，张释之跟随汉文帝出行，登临虎圈，汉文帝询问
书册上登记的各种禽兽的情况，问了十几个问题，上林尉只能东瞧西看，全都不能回答。看管虎圈的啬夫
从旁代上林尉回答了皇帝提出的问题，答得极周全。想借此显示自己回答问题有如声响回应而且无法问倒。
汉文帝说：“做官吏不该像这样吗？上林尉不可依*。”于是命令张释之让啬夫做上林令。张释之过了一会
儿才上前说：“陛下认为绛侯周勃是怎样的人呢？”文帝说：“是长者啊！”又再一次问：“东阳侯张相
如是怎样的人呢？”文帝再一次回答说：“是个长者。”张释之说：“绛侯与东阳侯都被称为长者，可这
两个人议论事情时都不善于言谈，现在这样做，难道让人们去效法这个喋喋不休伶牙俐齿的啬夫吗？秦代
由于重用了舞文弄法的官吏，所以官吏们争着以办事迅急苛刻督责为高，然而这样做的流弊在于徒然具有
官样文书的表面形式，而没有怜悯同情的实质。因为这个缘故，秦君听不到自己的过失，国势日衰，到秦
二世时，秦国也就土崩瓦解了。现在陛下因为啬夫伶牙俐齿就越级提拔他，我想恐怕天下人都会追随这种
风气，争相施展口舌之能而不求实际。况且在下位的人被在上的人感化，快得犹如影之随形声之回应一样，
陛下做任何事情都不可不审慎啊！”文帝说：“好吧！”于是，取消原来的打算，不再任命啬夫为上林令。
不久，任命张释之为廷尉。
此后不久，皇帝出巡经过长安城北的中渭桥，有一个人突然从桥下跑了出来，皇帝车驾的马受了惊。
于是命令骑士捉住这个人，交给了廷尉张释之。张释之审讯那个人。那人说：“我是长安县的乡下人，听
到了清道禁止人通行的命令，就躲在桥下。过了好久，以为皇帝的队伍已经过去了，就从桥下出来，一下
子看见了皇帝的车队，马上就跑起来。”然后廷尉向皇帝报告那个人应得的处罚，说他触犯了清道的禁令，
应处以罚金。文帝发怒说：“这个人惊了我的马，我的马幸亏驯良温和，假如是别的马，说不定就摔伤了
我，可是廷尉才判处他罚金！”张释之说：“法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定，
却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民。而在那时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这
个人交给廷尉，廷尉是天下公正执法的带头人，稍一偏失，而天下执法者都会任意或轻或重，老百姓岂不
会手足无措？愿陛下明察。”许久，皇帝才说：“廷尉的判处是正确的。”
后来，有人偷了高祖庙神座前的玉环，被抓到了，文帝发怒，交给廷尉治罪。张释之按法律所规定偷
盗宗庙服饰器具之罪奏报皇帝，判处死刑。皇帝勃然大怒说：“这人胡作非为无法无天，竟偷盗先帝庙中
的器物，我交给廷尉审理的目的，想要给他灭族的惩处，而你却一味按照法律条文把惩处意见报告我，这
不是我恭敬奉承宗庙的本意啊。”张释之脱帽叩头谢罪说：“依照法律这样处罚已经足够了。况且在罪名
相同时，也要区别犯罪程度的轻重不同。现在他偷盗祖庙的器物就要处以灭族之罪，万一有愚蠢的人挖长
陵一捧土，陛下用什么刑罚惩处他呢？”过了一些时候，文帝和薄太后谈论了这件事，才同意了廷尉的判
决。张释之由此得到天下人的称赞。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的宋诗，完成下面小题。
病后登快哉亭①
贺铸
经雨清蝉得意鸣，征程断处见归程。
病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。
鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。
故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。
【注】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②黄华：菊花。
14. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联以鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又以其“得意”反衬诗人的
失意。
B. 颔联言近旨远，字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息；字面上只写了梦后，实则暗示出曾有
数次的思乡梦。
C. 颈联虚写，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自
然。
D. 尾联“秋风发上生”几字，用语新颖奇警，不落陈腐，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以
冷的感觉。
15. 同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在意境营造和情感主旨的表达上有何不同？
请简要分析。
【答案】14. C 15. ①意境营造：本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的
意境；杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。②情感主旨：贺诗：
怀乡思归之情，年迈多病之愁，仕途失意之恨，；杜诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病
孤愁的复杂感情，同时也表现了诗人忧国伤时的情操。
【解析】
【分析】
【14 题详解】
本题考查鉴赏诗歌的内容、思想情感、语言、表现手法的能力。
C．“颈联虚写”错。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而
落日斜晖，也是作者的所见之景。
故选 C。
【15 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
解答时，要结合诗歌所用的意象，结合诗句的表现手法、情与景、虚与实的关系，来比较分析诗歌各自营
造的意境的特点和诗歌的情感主旨。
杜甫的《登高》，诗文为“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲
秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。选取了猿啸、江鸟、萧萧落木、滚滚
长江等肃杀、苍凉的意象，营造出一种雄浑悲凉的意境。
贺铸的这首诗选取了“清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风”等凄清的意象，不似杜甫沉郁雄浑，而是营造了
一种萧瑟凄清的意境。
情感主旨：
贺诗首联以鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨，以蝉之“得意”反衬自己的失意。颈联透露出诗人“时不我与”
的迟暮之感。尾联即景抒情，写作者自己辜负了故乡亲友赏菊之约虽然令人伤怀，让秋风吹白了霜鬓，满
是“白发生头未得归”的惆怅，是仕途失意之恨。
杜诗中诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人
备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，忧国伤时，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，8 分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句是：___________，___________？
（2）《离骚》中表明社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句是：___________，___________。
（3）在《赤壁赋》中，苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，
深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是：_________，_________。
（4）《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：_________，____________。
【答案】 (1). 虽体解吾犹未变兮 (2). 岂余心之可惩 (3). 固时俗之工巧兮 (4). 偭规矩而改错
(5). 月出于东山之上 (6). 徘徊于斗牛之间 (7). 水不在深 (8). 有龙则灵
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时需注意以下字词书写：犹、惩、兮、偭、于、徘徊、深、灵。
三、语言文字运用（18 分）
阅读下面的文字，完成各题。
梧州市新博物馆珠山馆占地面积 11000 平方米，总建筑面积 8526 平方米，陈列展厅面积达到 1876 平
方米。近期，以“千年岭南重镇、百年两广商埠”为主题的梧州历史文化陈列展在新馆展出，招引了大批
市民前往。记者也常在街上或者网上听到和看到，不少市民相约上珠山，就为了一睹梧州千年历史以怎样
的一个崭新姿态呈现。在一个雨后的下午，记者登上了珠山，曾经 的市中心公园，如今在花鸟虫鸣
中独享一份清幽。或许不是周末的缘故，参观新馆的心情，在静谧中竟然随着脚步的拾阶而上变得愈发庄
重起来。新修的道路给人 的感觉，路边的花坛、古树、竹林，无不烘托着博物馆厚重的历史气韵。
未行至博物馆外广场，先经过建道圣经学院旧址，目前为珠山颐安院的两幢仿古建筑，灰墙青砖和楼前苍
劲的古榕引领着游人的脚步一路向前。经过那片 的树荫，眼前有种豁然开朗的亮堂——修建一新的博
物馆和面前的大广场出现了，庄严的楼体、质朴的线条、大气的风格，融入了梧州的青山绿水，融入了千
年古城的历史。为了真实再现我市从原始蒙昧到逐步发展繁荣兴盛的历程，全面展示我市各个历史时期的
辉煌与成就，梧州历史文化主题陈列由“苍梧之野”、“岭南首府”、“百年商埠”、“军事要塞”、“名
人辈出”、“珍藏文物”、“李济深捐献文物”7 个部分组成，每一个部分都有详细的文字资料、图片资料、
实物、蜡像和电脑映像（ ），让人徜徉期间， 。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 游人如织 耳目一新 枝叶扶疏 心旷神怡
B. 熙熙攘攘 万象更新 不蔓不枝 心旷神怡
C. 游人如织 万象更新 枝叶扶疏 踌躇满志
D. 熙熙攘攘 耳目一新 不蔓不枝 踌躇满志
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 近期，围绕“千年岭南重镇、百年两广商埠”为主题的梧州历史文化陈列展在新馆展出，吸收了大批市
民前往。
B. 近期，以“千年岭南重镇、百年两广商埠”为主题的梧州历史文化陈列展在新馆展出，吸引了大批市民
前往。
C. 近期，吸引了大批市民前往的梧州历史文化陈列展在新馆展出，以“千年岭南重镇、百年两广商埠”为
主题。
D. 近期，围绕“千年岭南重镇、百年两广商埠”为主题的梧州历史文化，吸引了大批市民前往陈列展在新
馆展出。
19. 下列补写到文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 一幅幅梧州历史的生动画卷形象地展开了
B. 生动形象地展现了梧州所史的一幅幅画卷
C. 梧州一幅幅历史的画卷生动形象地展开了
D. 生动形象地展现了一幅幅梧州历史的画卷
【答案】17. A 18. B 19. D
【解析】
【17 题详解】
试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把
握成语的意思，再结合语境辨析正误。“游人如织”，形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。“熙熙攘攘”，
熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子，形容人来人往，非常热闹拥挤。第一处，后面说“如今在花鸟虫
鸣中独享一份清幽”，可见前面“曾经”的情况应是人很多，用“游人如织”更恰当。“耳日一新”，听到的、
看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。“万象更新”，万象：宇宙间一切景象；更：变更。事物或景象改换
了样子，出现了一番新气象。第二处，是说“新修的道路”给人的感觉，应是与之前的不同，使用“耳目一
新”更恰当。“枝叶扶疏”，形容枝叶繁茂四布，高下疏密有致。“不蔓不枝”，形容文章简洁，不拖泥带水。
第三处，是形容“树荫”，应使用“枝叶扶疏”。“心旷神怡”，心情舒畅，精神愉快。“踌躇满志”，形容
对自己的现状或取得的成就非常得意。第四处，是说人“徜徉其间”的感受，应使用“心旷神怡”。故选 A
项。
【18 题详解】
试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压
缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“近期，以‘千年
岭南重镇、百年两广商埠’为主题的梧州历史文化陈列展在新馆展出，招引了大批市民前往”，句中存在问
题的是后半句，“招引了大批市民前往”搭配不当，“招引……市民”不搭配，应改为“吸引……”。A
项，“围绕‘千年岭南重镇、百年两广商埠’为主题”结构混乱，句中把“围绕……主题”和“以……为主题”
两句杂糅，前一分句中能与后面的“为主题”相搭配的介词只能是“以”；C 项，选项把“以‘千年岭南重
镇、百年两广商埠’为主题”这一定语后置，不但在语句的表达上显得累赘，而且这句话的目的是突出事件
本身；D 项，“围绕‘千年岭南重镇、百年两广商埠’为主题”结构混乱，把“围绕……主题”和“以……为
主题”两句杂糅；“吸引了大批市民前往陈列展在新馆展出”结构也混乱，选项把“吸引了大批市民前往陈
列展”和“陈列展在新馆展出”两句杂糅到一起。故选 B 项。
【19 题详解】
试题分析：本题考查语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的类型，如本题就采取抽出文中
一句话的形式进行考查，这就要求考生要运用好前后的语境，要关注主语的一致性、内容的前后呼应等。
本题中，依据前文“每一个部分都有详细的文字资料、图片资料、实物、蜡像和电脑映像”和后文“让人
徜徉期间”可知，此处应是紧承前文“每一个部分”而来，与前文的主语一致，AC 两项都另换主语，这就
导致前后内容不够连贯，此处接“生动形象地展现”就显得更连贯了；“梧州历史”不宜断开，且“一幅
幅”与“画卷”的修饰关系更疏远一些，所以这里正确的语序应当是“一幅幅梧州历史的画卷”，这就排
除 B 项，故选 D 项。
【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词
语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语
使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰
与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，
再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列
短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成
句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子
调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，
推敲方法是拆字组词。
20. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A. 事实上，中国大多数管理者都是半路出家，“摸着石头过河”“吃一堑长一智”的成长过程耗费了很多
管理者大部分的时间和精力。
B. 萧伯纳曾经被一个记者问到他成功的秘诀是什么，是他很有钱？是他很努力地工作？还是他很有天分？
萧伯纳的回答是：你能告诉我，你要想让一个车子往前走，它的哪一个轮子最重要吗？
C. 梧州历史文化主题陈列由“苍梧之野”、“岭南首府”、“百年商埠”、“军事要塞”、“名人辈出”、
“珍藏文物”、“李济深捐献文物”7 个部分组成。
D. 暑假伊始，北京市鲁迅中学的学生就来到中国航空博物馆，开展《成功者夏令营》活动。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B.选择问中，句末加问号，中间用逗号。所以第一、二个问号应改成逗号。
C.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间不用顿号；
D. 《成功者夏令营》是活动名称，其书名号应改为双引号。
故选 A。
21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
“爆竹声声除旧岁”，说的是欢度春节时的传统习俗。春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但会带来空气、
噪声等环境污染问题，还可能引发火灾，一旦引发火灾，势必造成人身伤亡和财产损失。现在很多城市已
经限制燃放，这样就可以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。
①火灾不一定会造成人身伤亡。
②_____________________。
③_____________________。
【答案】（示例）①限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生 ②不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境
污染
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生逻辑推理和仿写句子能力。
解答时首先要明确所给材料中有几处推断：一是火灾势必造成人身伤亡和财产损失；二是限制燃放烟花爆
竹就可以避免发生火灾；三是只要限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。从“势必”“这样就可以”“只
要……就……”等可见，这三个推断都过于绝对化。明确了这三个推断的问题后，就可以仿照句①来说明
推断中的问题了。
四、写作（60 分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
关于“勇”的理解有多种，如孔子说：“见义不为，无勇也”，又说：“仁者必有勇，勇者不必有仁”“好
勇不好学，其蔽也乱”。在生活中，人们用实际行动也诠释了“勇敢”的含义，如巾帼英雄花木兰代父从
军，钟南山面对疫情逆行出征。从古到今，关于“勇”的理解，还有很多……
阅读上述材料，谈谈你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
论勇敢
什么是勇敢？勇敢就是古希腊英雄泅渡海峡时坚定的意志；勇敢就是古罗马角斗士与猛兽博斗时大无
畏的精神；勇敢就是被围困三载的莫斯科城人民不屈的信念；勇敢就是“海空战士”王伟同志为国捐躯的
豪情……
布鲁诺是勇敢的，因为他拥有为真理献身的勇气；贝多芬是勇敢的，因为他拥有挑战命运的勇气；屈
原是勇敢的，因为他拥有为国投江的勇气；戚继光是勇敢的，因为他拥有上阵杀敌的勇气。钟南山是勇敢
的，当新冠疫情爆发之时，全城封闭，他带领他的医疗团队，逆行出征，以自己卓越的医疗技术，挽救一
个又一个的重症患者的生命。
不光是轰轰烈烈的大事需要勇敢，日常小事中也蕴含着勇气。坦白的承认自己错误，这是需要勇气的；
向师长提出不同的意见，这是需要勇气的；走上讲台毛遂自荐，这是需要勇气的；甚至独自走一段黑路，
独自完成老师交给的任务……这些都是需要勇气的。
我们钦佩鲁迅先生，因为他敢于向黑暗的社会宣战；我们敬爱毛主席，因为他敢于从枪林弹雨中拯救
中国；我们崇拜海伦•凯勒，因为她敢于与令人窒息的黑暗和无声的世界搏斗；我们赞美王昭君，因为她敢
于独自出塞，去那天寒地冻的边疆完成民族和平的使命。我们对他们的钦佩、崇敬、爱戴，归根到底都是
对勇气的歌颂。但，这里所说的“勇气”并不是指匹夫之勇，不是指赳赳武夫的力气之勇。真正的勇气是
一种精神的力量，人格的力量，智慧的力量。拥有了这种力量，我们就能独自越过困难堆成的高山；拥有
这种力量，我们就能克服生活的磨难；拥有了这种力量，我们就能成为命运的主宰，始终扬起胜利的风帆。
我们歌颂勇气，赞美勇气，同时我们真诚的呼唤勇气。老人被歹徒刺伤，围观者无一上前救助；小孩
溺于水中，周围的人却视而不见；居民楼失火，旁观者指指点点，却都不上前帮忙……这些事实让我们痛
心于人性的冷酷，勇气的沦丧。但，我坚信，只要有人存在，勇敢之花便不会枯萎。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】本次作文是一道材料作文，材料主要写关于“勇”的理解。从古到今，关于“勇”的理解有很多，
我们可以将它理解为“勇力”“勇敢”“勇猛”“勇气”等，花木兰替父从军是“勇敢”，张飞率二十骑
兵于长坂吓退曹军是“勇猛”，德里克右腿肌肉撕裂仍在奔跑是“勇气”……。因为心中有“勇”，所以
在歹徒行凶时，武警战士能够不怕危险，冲在前面；因为心中有“勇”，在抗美援朝战场上，黄继光能用
胸膛堵住敌人的机枪；同样因为心中有“勇”，在抗洪抢险的战场上，人民子弟兵连续战斗 72 小时，最后
献出了年轻的生命。“勇”不是匹夫之勇，是大爱支配下的果敢行动。“勇”往往又和“谋”联系在一起，
有“勇”有“谋”，才能取得最后的胜利。写作时可以从这些角度进行立意。在写作时要善于运用典型材
料，思想要深刻。
【立意】1.勇敢是对爱的守护；
2.不逞匹夫之勇；
3.有勇有谋，方能决胜千里。
【素材】1.有一个故事：一头狮子看见了一块肉，刚想去吃，却又稳住了脚步；原来它见对面有一只老虎也
瞪大眼睛盯着这块肥美的肉。狮子想了想，最终离开了。因为它没有把握去战胜老虎，而就在狮子转身离
开的瞬间；老虎也选择了离开，原因同样是它也没有战胜狮子的勇气。其实老虎与狮子势均力敌，其实在
这种情况下，决定胜败的不令仅仅是力量的对比。更重要是勇气的较量。而此时，老虎与狮子都没有鼓起
勇气走上去的力量，只要鼓起勇气向前就能从气势上压倒对方，打败对方而吃到那令人垂涎欲滴的肉!人生
亦如此，困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。这强弱的对比不是指实力，而是心灵的较量；勇气的
迸发；勇气高低的比拼。
2. 比利时：撒尿小孩——于连铜像
在比利时首都布鲁塞尔中心广场附近的“埃杜弗”街口，有一座引人注目的“撒尿小孩”铜雕像。这个小
孩蓬松的头发，翘翘的鼻子，光着身子，笑眯眯地站在一个约 2 米高的大理石雕花台座上，旁若无人地在
撒尿。他的“尿”像涓涓细流，长年不息地浇注在下面的水池里，他那天真活泼的姿态，栩栩如生的神采，
十分逼真，惹人喜爱！这就是被比利时人民称誉为“布鲁塞尔第一市民”的小于连。据传说，外国侵略军
准备炸毁布鲁塞尔这座城市，小于连急中生智，用一泡尿浇灭了正在燃烧的导火线，从而挽救了布鲁塞尔
古城，使全城百姓幸免于难。比利时人民将小于连引为自豪，盛赞他那勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神。
3.天下成功者，都是有勇有谋的。一个敢作敢当的人，只有同时拥有一个多计善谋的头脑，才能成为真正的
强者。而一个有勇无谋的人，非常地勇敢，雄心勃勃，做任何事都敢作敢为，但总是想不到什么好计谋，
只会凭着别人的一点想法鲁莽行动，把事情做得一团糟；反之，有谋无勇的人，即使有一个多计善谋的头
脑，很有计策，把任何事想得有条有理、妥妥当当，而没有勇气付诸行动，使得好办法不能到实现，最终
也只能一事无成。
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