数学北师大版二年级下册东南西北的教学设计

二年级《东南西北》教学设计 教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第 58 页至 59 页。 设计思想：“空间与图形”是《数学课程标准》规定的四大领域之一，而辨认东南西北是这一 领域的的一个重要内容，在一年级，学生已经学会用前、后、上、下，左,右等词语描述方 向与位置，并培养学生的空间观念。能正确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说是 有难度的，在教学中，教师从低年级的心理特点出发，合理整合教学资源，使学生在生动、 活泼、有趣的情境中自主探索，自主发现，自主发展，进一步体验教学与生活的密切联系， 发展学生的思维。 知识与能力： 1 在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辩认其余的三个方向。 2 知道地图上东、南、西、北的方向。 过程与方法：在熟悉的生活环境中，通过找一找，指一指，比一比，体验东南西北四个方向， 培养方向感，发展空间观念。 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和学习热情。 教学重难点：根据给定的一个方向辨认出其他方向。 教具：课件、实物投影展示台 学具：贴在硬纸板上的方向纸。 教学过程： 一、故事引入 教师随课件播放，讲故事。 小鸭子也特别喜欢出去玩。星期天，它就来到美丽的野外，瞧，它玩得多开心呀。不知不觉， 天渐渐黑了，小鸭子心想也该回家了。可它怎么找也找不到回家的路，天越来越暗，他急得 哭了起来。 你们愿意帮助小鸭子吗？ 那谁能说说怎样才不会迷路呢？ 揭示并板书课题：方向与位置 [设计意图：整合语文学科中的优秀童话故事，“小鸭子回家”，利用小鸭子迷路的情境，使学 生能够产生浓厚的兴趣。通过交流“怎样才不会迷路？”很快让学生感受到辨认方向在生活中 是多么的重要。并进一步揭示学习内容“方向与位置”。] 二、探究新知 导语：同学们，那咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？ 1、找一找 ①今天天气可真好，谁能找找太阳公公在哪儿呢？ ②那太阳是从哪个方向升起的呢？ ③太阳升起的方向，就是东方。 请同学们面向东方。 ④谁能说说操场的东方有哪些景物？ 你们真能干！，通过太阳升起这个知识找到了东，你还有办法找到西方吗？ 说的真好！太阳从那边落下，所以那边是西方。 咱们用手指一指西方。 你能说说学校的西方有哪些景物吗？ 2、我们根据太阳升起和落下的地方找到了东方和西方。你还知道哪些方向？ （生：南方、北方） 谁能想办法找到咱们操场的南方和北方呢？ 操场的南面有什么景物呢？ 操场的北面有什么景物呢？ 3、指一指 那你能准确地指出这几个方向吗？ ①面向东，谁能说说，现在你的前、后、左、右分别是什么方向？ 面向南，你的前、后、左、右又是什么方向？ 面向西呢？面向北呢？ 你发现了什么？ 我们转动身子面和一个方向时，虽然我们的前后左右位置变了，但东南西北四个方向始终不 变。只要我们知道了一个方向，就可以指出其他的三个方向，是吗？ ②我再来考考你，看谁对东南西北四个方向认得准，指得快。 请听口令！ 我说东、西、东、西。 我说南、北、南、北。 你发现了什么？ 小结：东和西是相对的，南和北是相对的。 ③再来指一指：我说东、南、西、北、东、南、西、北。 你又发现了什么？ 小结：东南西北顺着我们的右手这样转的一个方向，叫顺时针。也就是，方向是按顺时针分 布的。 4、填记录纸 大家用各种方法记住了东、南、西、北，你能在操场的四个方向上各找一处景物，在记录纸 上记下来吗？注意标明方向。 回到教室。 [设计意图：创设到操场上辨认方向的实践活动，通过“你知道太阳是从哪个方向升起的吗？” 激活学生生活经验；在认定东方之后，再辨认其他的三个方向；并说一说“东、南、西、北 各有什么”，进一步把四个方向与操场四周具体的景物联系起来，使抽象的方向概念与学生 已有的生活经验和现实和情境建立起富有意义的联系，再通过“指一指”的活动，体验东、南、 西、北四个方向的相互位置关系，把四个方向与前后左右联系起来，并化验东、南、西、北 四个方向分布的特点，帮助他们记忆。] 5、整理记录纸，认识地图上的方向。 ①刚才我们在操场上辩认了东、南、西、北，填好了记录纸。谁愿意来展示你的记录纸。 介绍一下你的记录景物。 他们记录的景物对吗？ 那有什么不同呢？ 这一张记录纸就是一张小小的地图。如果把地图挂在墙上，有的上面是东，有的上面是西， 有的上面是北，有的上面是南，这样看起来方便吗？（生：不方便） 怎么办呢？ 真不简单，我们只要把方向规定成一样，看起来就方便了。你们想不想听听智慧老人的意见 呢？ （课件播放：地图是按上北，下南、左西、右东绘制的。） ②强化记忆，熟悉地图上的方向。 刚才智慧老人是怎么说的，谁来说说。 大家一起再说一遍。 你能用简单的几个词语说说地图上的方向吗？ 随机板书： 北 “东南西北”教学设计 西 东 南 ③重新填记录纸 ④观察中国地图 ↑这个箭头叫方向标，看地图首先要看它，它表示什么？ 谁能说说我国的最北方是哪个地区？ 我们中国地大物博，美丽的地方可多了，瞧，我国的海南，这里有蓝蓝的大海，人们说的天 涯海角就在这里，你知道海南在我国的什么方向吗？ 中国的许多地方在命名的时候都考虑到了方向这个问题，你还能确定其他地方的方向吗？ （生：***在我国的西方；山东在我国的东方）。 [设计意图：回到教室，集体展示，交流不同的记录方式，引导学生体会绘制地图时要规定 方向的必要性，利用中国地图进一步巩固地图上的方向，激起强烈的民族自豪感，让学生感 到祖国的伟大，也可以化为学习的动力。] 三、巩固、提高 导语：看到大家精彩的表现，老师忍不住要告诉大家一个好消息。黑猫警长也来到了我们课 堂上，你们高兴吗？ 1、我们来给他介绍我们的教室。 谁能指指教室的东、南、西、北四个方向？ 教室的东、南、西、北四个方向都有什么？ 2、介绍你的同学 ①请你用东、南、西、北四个词语介绍一个紧挨着你坐的四个同学。 同桌互相说一说。 ②你的东、南、西、北四个方向上只有一个同学吗？ 那你能不能介绍一下。 ③老师有个问题要考考大家，老师在你们的什么方向？你们又在老师的什么方向？ 某某同学（教室中间的同学），你站起来，（坐在他东、南、西、北四个方向上的同学）某 某同学：你在他的什么方向？ 3、指挥交通 导语：同学们真聪明，黑猫警长也想来考考你们。 你们敢接受挑战吗？ 请大家按黑猫警长的指令把这些算式娃娃安全地送过十字路口。 黑猫警长怎么说的呢？大家齐读。 北是哪边？西呢？ 点名做题 大家真厉害，顺利地通过了黑猫警长的考验，老师真为你们高兴。 4、认识路线图 刚才我们看到了小鸭子迷路了，你们能用今天我们学到的知识帮帮它吗？ 这是小鸭子回家路线图，我们先来认识认识。 点名做题。 [设计意图：引用黑猫警长的这个学生喜爱的动画形象，给学生创设活泼、有趣的情境，激 发他们的挑战欲望，通过层层深入环环相扣的练习，进一步巩固所学的知识，拓宽了学生的 知识面，发展了学生的思维，培养了学生的应用意识，加深了学生对知识的内化和记忆。并 通过小鸭子回家的战线图，拓展、巩固地图上的方向，首尾呼应，体现了教学过程的完整性。] 四、巩固、提高 上完这节课，相信大家有许多的收获，谁来说说？ 教师小结：大家的收获真多！这节课我们在操场上辩认了东、南、西、北，而且知道了地图 上的方向是：上北，下南、左西、右东。下面老师再教给同学们一些辩认方向的方法，想学 学吗？ 师生边看边听录音“要是你在野外迷了路” 你都学到了哪些辨认方向的方法？ 大家学了这么多的辨认方向的方法，课后大家再去调查调查： 1、学校的门朝哪个方向？ 2、你家的门朝哪个方向？ 3、你的房间是怎么布置的？ [设计意图：巧妙地利用语文学科的“要是你在野外迷了路”一文，拓宽学生的视野。小小调查， 将课内与课外紧密结合，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。] 五．作业 1、学校的门朝哪个方向？ 2、你家的门朝哪个方向？ 3、你的房间是怎么布置的？