第二节 种子萌发的条件 教学设计（一）

第二节  种子萌发的条件  教学设计（一） 教学设计思路 本节主要介绍了种子萌发的条件。课本通过“身边事”，就是“小丽”的凤仙花没有长成幼苗的故事，引发学生思考的积极性。接着设计了一个探究实验的过程，在这个环节中教师可以把一部分课堂时间交给学生。发动学生们的积极性，各自设计合理的实验方案，教师加以指导。本课要强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有适宜的温度、水分和空气等。（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。 教学目标 （一）知识目标 简述种子萌发时内在和外界条件，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 （二）能力目标 1.提高自主设计实验，探究问题的能力。培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 （三）情感目标 1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。 2.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 重点难点 重点：种子萌发的内、外界条件。 难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。 教学媒体 种子萌发条件的动画，视频资料。 课时建议 1课时 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 导入（身边事） 小丽非常喜欢凤仙花，种了几粒凤仙花的种子在花盆里，可是过了半个月还没有发芽。大家想想这是为什么呢？ 这是因为种子萌发需要一定条件的。 随着教师的思路思考，同桌之间讨论 探究竟 种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的？那么，什么因素是种子萌发的所必须的呢？ 随着教师的思路思考，同桌讨论，举例 在这个过程中帮助学生排除一些诸如阳光、肥料等等因素。比如：阳光不是必要条件，可以引导孩子们思考“种子埋在土里也会发芽”。肥料不是必要条件，“秋天落在地上的黄豆粒经过雨水就会发芽”…… 大家想一想，我们可不可以自己设计实验证明这些条件是必需的呢？ 讲述对比实验的概念，启发学生思考。 提出具体的实验方案 知识链 提问：通过前面的实验，我们大家可以得出什么结论？种子萌发都需要哪些条件？这些因素是怎样影响种子萌发的？ 播放种子萌发的条件的动画，和视频逐个提问学生，最后加以总结。 1.种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过休眠阶段，在种子的寿限之内。 2.种子萌发的外界条件：适量的水、充足的氧气和适宜的温度。 3.外界因素的影响途径： 水分→使种皮变软，影响营养物质分解吸收 氧气→进行呼吸作用的物质，分解有机物放出能量 温度→是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质转化的条件 4.水分、空气和温度三个因素是相互联系、互相制约、缺一不可的。 播放种子萌发的条件的视频，总结记忆。 对老师的讲解和总结加以理解消化 实际用 1.提问：大家回过头来分析一下，小丽应该怎样才能得到凤仙花的幼苗？ 2.引导学生思考，尽量得到最全面的答案，比如：（1）检查种子活性；（2）勤浇水；（3）温度适宜…… 3.那么，在农业生产中种植庄稼应注意哪些问题呢？（引入农业实际生产中的应用。） （1）在农业生产中要满足种子萌发所需要的条件。 （2）测定发芽率： 发芽率=（萌发种子数/全部被测种子数）×100% 思考，单个回答问题 小节 本节我们学习了种子萌发的条件，包括内在条件和外界条件两个方面。当两个方面的条件都满足时，种子能正常地萌发。 课堂练习 1.早春播种后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是（  ） A.防止害虫破坏 B.保温、保湿，有利萌发 C.防止鸟类取食种子 D.种子萌发需要避光 2.发芽率=(        ) /（      )×100%