数学北师大版二年级下册认识东南西北四个方向教案

1、认识东、西、南、北 教学内容： 义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册第一单元第一课时 P3－4 页内容。 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四 个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其 余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念， 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 1、教学重点：认识东、西、南、北四个方向。 2、教学难点：快速辨别四个方向。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：我相信同学们都到过大商场或和父母出去旅游过，你们在出 去玩的时候有没有迷路过呀？（学生各抒己见） 2、师：（多媒体演示）现在有个小朋友在出去玩的时候不小心和自己 的妈妈走散了，你能帮他找到他的妈妈吗？请说出你是怎样帮小朋友 找到妈妈的？（多媒体固定在小朋友和妈妈隔着 1 条通道的画面上） 生 1：让小朋友先向上走，再向左走，再向下走就找到他的妈妈了。 生 2：让小朋友先向北走，再向西走，再向南走就能找到他的妈妈。 [设计意图] 以现实生活学生感兴趣的多媒体投影入手，吸引学生注 意力，使学生很快融入教学。进一步理解，从现实生活的角度入手， 想象东、西、南、北实际所在的位置，通过深省一之间的指方向等互 动游戏在学生心中建立方向感. 二、联系生活，自主探究 1、教学东、西、南、北 师：刚才同学们都非常的乐于助人，生 2 同学描述的很好，非常的具 体，我们这节课就来一起认识一下方向东、西、南、北（板书） 师：在现实生活中我们每时每刻都能用到方向，它和我们的生活息息 相关。下面请同学们指出东、西、南、北四个方向。 （1）脑海中想出东、西、南、北四个方向。 （2）教师统一口令指方向。 （3）同桌相互练习指方向。 师：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？ 生：东对着西，南对着北 师：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。板书： 东←→西 南←→北 师：下面请 2 名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令） （1）2 名学生相对站立指同一方向。 （2）一名同学变化方向指同一方向。 师：从刚才 2 名同学所指的方向来看，你们能得出什么结论？ 生：不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同。 师小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动， 他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。 师：你能根据我们本节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关 系吗？ 生 1：我在××同学的南边，在××同学的北边， 在××同学的西边，在××同学的东边。 生 2：××同学在我的南边，××同在我的北边， ××同学在我的东边，××同学在我的西边。 生 3：我的南边是××同学，我的北边是××同学， 我的东边是××同，我的西边是××同学。 师：为什么在描述所在的位置时，而有不同的说法哪？(生各抒己见)。 师：因为在你们的描述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同 的说法，参照物就是指以谁为依据，来进行对比的物体。 2、教学例 2 师：板书（十） 谁能在它的上面指出东、西、南、北四个方向？ 生 1：上北，下南，左西，右东 生 2：上南，下北，左东，右西 …… 师：请在练习本上自己标出东、西、南、北四个方向。 师小结：同学们说得不错，都能够根据方向的相对性进行表示方向， 但在我们的现实生活中，我们使用的地图通常是按上北、下南、左西、 右东来绘制的，所以以后我们在进行看图描述位置的时候，一般都是 按上北、下南、左西、右东来进行描述。 3、课堂练习 （1）在我们的现实生活中哪些地方用到方向的知识？ （2）请把第 3 页的例 1 填完整，并根据例 1 的实物图把例 2 的平面 图填完整。 （小组互相订正） [设计意图]进一步理解，从现实生活的角度入手，想象东、西、南、 北实际所在的位置，通过师生之间的指方向等互动游戏在学生心中建 立方向感，培养学生的合作意识，从学生已有的生活经验出发，使学 生自觉的参与到学习活动中，让学生在交流中，把自己平时积累的经 验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动力激发了学生 学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。 三、方法应用 1．同桌 2 人相互发指令指方向 2．说一说教室里东南西北都有什么？ 3．请根据例 2 的平面图画出我们学校的平面图。 4．练习一第 4 题，以五岳知识培养学生的常识教育。 [设计意图] 通过找现实生活中哪些地方用到方向的知识，使学生感 受到生活离不开教学，由此对教学产生兴趣和新鲜感，并运用五岳的 知识，对学生渗透常识教育，同时，通过各种指方向练习，培养学生 自主探究，合作交流和结合运用知识的能力。 四、梳理知识，总结升华 1、谁来说一说你这节课有哪些收获？ 2、你觉得你在这节课的表现如何？（小组之间说一说） 五、课堂检测 1．请你设计一座月亮城的儿童活动中心。淘气堡建在中心，东面 建动画城，西面建美食城，南面建太空城，北面建游戏屋。 六、布置作业： 说一说自己的房间是怎样设计的。 [设计意图]让学生把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，体会 数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。 板书设计 认识东南西北 北 南北相对 西 东 东西相对 男 教学反思： 学生对于东南西北的认识有一定的生活经验，所以我从学生熟 悉的事物入手，调动起学生学习的积极性。本来头一天我留了作业让 学生早晨来上学的时候观察一下太阳从哪边升起来，但是由于当天阴 天没有出太阳，所以我直接提问，好在大部分学生善于观察生活，能 够准确的回答上来，直接引出东方，再由太阳落山的方向引出西方， 东西方相对，环节自然流畅。