数学北师大版二年级下册东南西北教学设计 (1)

http://eblog.cersp.com/userlog30/233586/index.shtml 《东南西北》教学案例 平陆县实验小学 李慧芳 教学内容： 北师大版二年级数学上册第五单元方向与位置的《东南西北》 教学目标： 1、在熟悉的生活情境中辨认东南西北四个方向，培养方向感； 2、在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向； 3、知道平面图上"上北、下南、左西、右东"的规定,能看懂简单的平面图； 4、让学生学会用数学的眼光来观察生活,培养其应用意识。 教学重点: 了解平面图上的东、南、西、北。 教学难点: 生活中的方向与平面图上方向的区别。 教材分析: 《东南西北》是北师大版教材二年级数学第三册第五单元“方向与位置”的第一课。 教材在一年级上册中安排了“位置与顺序”的单元，使学生理解了物体的前后、上下、左右的 概念；二年级上册中安排了“方向与位置”的内容，即本课，主要是辨认东南西北四个方向。 教材在二年级下册安排了“方向与路线”的内容，进一步辨认东南、东北、西南、西北的方向。 因此，本课的学习内容对相关知识点的链接起到了承上启下的作用。 教学准备: 课件、东南西北卡片 教学流程： 一、组织教学 二、猜谜导入 同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说个谜语大家猜一猜： 一位勤劳老公公，天色一亮就开工； 若有一天不见它，不是下雨就刮风。 猜猜老公公是谁呢？（太阳） 太阳每天从哪个方向开起？ 除了东方，你们还知道哪些方向？ 这节课我们就来一起探究东南西北的有关知识。（板书课题：东南西北） 三、探究新知： 1、认识生活中的东南西北 太阳每天早晨从东方升起，指一指太阳升起的方向。对，那边就是东方。再指一指傍晚太阳 从哪边落下？好。那太阳落下的那边是什么方向？ 太阳东升西落，早上升起的方向是东，傍晚落下去的方向是西。请看这边是东，那边是西， 你发现了什么？ 对，东方和西方方向相反，东和西知道了，南方和北方该怎么辨认呢？别着急，有一首儿歌 说的很清楚，一起来看看（课件出示儿歌，大家齐读一遍） （大家读得真好），同学们根据儿歌自己能辨认出南方和北方吗？试一试。 谁来说说哪边是北方？哪边是南方？ 非常好，一起根据儿歌边说边指。找一找教室的北面有什么？听课老师坐在什么方向？请男 同学轻轻站起来，面向南，后面是什么方向？请女同学轻轻站起来，面向北，后面是什么方 向？（请坐）大家又有什么发现？（南和北相反）对，南和北相对。 a.熟悉生活中的四个方向。 （1）这样生活中的东、南、西、北四个方向就确定了。①现在同桌两个结合，一人指一人 说出所指的方向。②同学们合作得不错，老师现在任意指出一个方向，大家能不能指出它相 对的方向？（能） 师：我指东 生：我指西 师：我指西 生：我指东 生：我指南 生：我指北 生：我指北 生：我指南 （2）其实东南西北四兄弟之间除了东对西，南对北以外，还像我们平时拉手的游戏一样有 顺序，咱们来分别和它们握一次手，相信大家就会发现其中的秘密：请同学们依次面向东握 握手，面向南握握手，面向西握握手，面向北握握手。 通过刚才的握手，大家想说点什么吗？对，东、南、西、北它们依次向右围成一圈的，多奇 妙的关系呀！咱们一起来编个顺口溜： 东南西北四兄弟，依次向右围一圈；拉起手来做游戏，东对西来南对北。 左右邻居要记准，给定一方先想右，位置相对知四方。 b.根据指出的一个方面，来辨认其余的三个方向： 通过交朋友让学生根据指出的一个方面，来辨认其余的三个方向。 老师这里有个袋子，大家从里面随意抽一张，抽到谁就要面向卡片上的方向，然后分别介绍 一下你的前、后、左、右各是什么方向？谁先试一试（前三个单独说）最后一个集体说。 不错，我们的好朋友又想考考大家 考考你：（课件出示） ①当你面向东时，后面是西，左面是（ ），右面是（ ）。 ②当你面向南时，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 2、认识地图上的方向。 在日常生产、生活中，我们往往需要把某一地图，地貌在平面图上绘制出来。（课件出示） 请看这是某一学校平面图，这是某社区平面图，这是咱们中国地图。刚才看的三幅图的右上 角都有个向上的 ，写个“北”字，这是什么意思呢？ 这是方向标，为了方便、统一，地图上的方向是这样规定的：上是北，下是南，左是西，右 是东。（课件出示练习） 小结：我们以后在画图或看图时一定要遵守上北、下南、左西、右东的规定。 四、课堂练习 1、接下来老师要带大家去动物乐园，想去吗？先来看看动物乐园周围环境的平面图。 2、好，我们现在准备进入动物乐园，拿出动物乐园的门票，这张门票不需要付钱，只要回 答出反面的问题，我们就可以进入乐园里了，相信大家都能填写正确。（学生独立完成后集 体订正） 3、帮小动物找家练习。（学生独立完成后集体订正） 4、帮小兔找菜地练习。（学生指名回答） 五、课外拓展（知识园） 六、全课总结 板书设计：(略)