数学北师大版二年级下册分草莓教学设计

学科 数学 年级 二年级 课型 新授 课时 1 课时 课题 分草莓 教学手段 新媒体 教学 目标 1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中 激烈有余数除法的试商经验。 2、能力目标：引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实 际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 3、对学生进行安全教育。 重点 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 难点 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 学情 分析 二年级的学生刚接触有余法的除法，试商对于他们来说有一难度。 需要多加练习。 教学设计 教学附案 一、 复习 1. 提问：在有余数除法里，余数和余数有什么关系？ 2. 练一练： 10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 全班齐练，指名板演。订正后让学生对 5 小题进行分类： 有余数的算式，没有余数的算式。 二、探索新知 1. 探究试商方法。 课件显示 P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。 课件出示 练一练。 思考：如 果商是 5 可以吗？ 55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每个盘子里可以放几 个？还剩几个？ （1） 列算式：55÷8 （2） 让学生估算每盘大约放几个。 讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但 又要比被除数小。 （3） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘， 三减，四比。 2. 填空：P4“试一试”。（订正时可以让学生口述思 路过程。） 三、巩固练习： P5“练一练”的第 1 ~ 5 题。 四、总结 如果商是 5，则会出 现余数比 除数大的 情况，所 有商不能 是 5，更不 能是比 5 小的数。 板书 设计 分草莓 55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每盘放几个？还剩几 个？ 55÷8＝6（个）......7(个) 答：每盘放 6 个，还剩 7 个。 教学 反思 对于学生提出的问题，其中有的没有多大的思考价值，但只要是敢 问的学生，我都表扬了他。学生敢提问题了，还要再提高学生提出 问题的能力。