课题 分草莓
课型 新授课
教学目标
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数
除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，解决实际生活中的简单问题，让学
生再探索、发现中体验成功的喜悦。
重点难点
1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教具准备 教学挂图 课时
安排 1
教学过程与教学内容
一、创设情境、激趣引入
师：今天笑笑举行生日 Patty，她邀请了一些小朋友去为她庆祝，并且拿
出了草莓来招待大家，（出示挂图）你们看，这一共有 55 个草莓，笑笑想把它
们装到 8 个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个吗？
二、师生互动、合作探究
1、探究试商的方法
（1）引导学生列出算式
提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？
（2）指名回答，板书：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56 比 55 大；8×6=48 比 55 小。所
以商 6。
（6）启发学生思考：如果商是 5 可以吗？
通过集体交流，使学生认识如果商是 5，则会出现余数比除数大的情况，所
以商不能是 5，更不能是比 5 小的数。
2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？
集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又
要比被除数小。
3、计算有余数除法的四个步骤：
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
5、应用试商的方法填空：
( )里最大能添几？
( )×8﹤44 7×( )﹤54 9×( )﹤
62
( )×﹤40 ( )×4﹤30 5×( )﹤48
（订正时可以让学生口述思路过程。）
三、巩固加深：
1、课本 P7 算一算，练一练 1
学生独立完成，指名学生板演，集体订正时注意订正竖式的写法。
2、练一练 3——森林医生
学生独立完成，指名学生纠错并写出正确的竖式。
3、练一练 2
每组完成两道题，并请代表板演，注意计算有余数除法的四个步骤，特
别是“四比”。
四、教师总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什
么？
五、布置作业：课本 P8 练一练 4、5 题。合作探究
板书设计： 分 草 莓
55÷8=6(个)……7(个)
８×6＝48 比 55 小
８×7＝56 比 55 大
商是 6
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