分苹果
姜寨小学 曹艳芳
教学内容：
课本第 2 页~第 3 页 “分苹果”“分橘子”
教学目的：
1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密
切联系。
2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学
生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
教学重点：
使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除
数小。
教学难点
通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生
体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备：
ppt，学生准备小圆片。
教学过程
一、 问题引入：
显示 18 个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放 6 个苹果，
18 个可以放几盘？
二、探索新知
1. 体验除法竖式的计算过程。
2.（1）先让学生独立思考上述问题。
（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办
法，如： a 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放 3 盘； b．用
除法算式算：18÷6=3，所以可以放 3 盘。
（3）同桌同学合作用 18 个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教
师用实物 ppt 显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：18÷6=3 也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：
18÷6=3
讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数
表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书：
3 ……商：“3”表示分 3 盘。
除数…… 6 丿 18 ……被除数：“18”表示有 18 个苹果。 “6”表
示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需 18 个苹果。 放 6
个苹果。 0 ……余数：“0”表示 20 个苹果全部放完，没有剩
余。 说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。
（5） 练习：
第 2 页 “填一填，说一说”的习题。 学生独立练习完毕，指名学
生板书，进行集体订正。
三、巩固练习：第 3 页“练一练”第 1、2、3 题。
四、总结（除法竖式的写法。
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