数学北师大版三年级上册节余多少钱教学设计侯英豪(1)

《节余多少钱》教学设计及反思 界沟镇中心小学 侯英豪 教学目标: １锻炼学生从图中获取信息,提出问题的能力. ２.借助多媒体优势，培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算. ３.能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系. 教学重难点: 结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问 题. 教学准备: 相关课件 教学过程: 课程导入： 一.谈话交流，激趣引新。（提问） 1.你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢？ 2.你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米、、、、、、）对， 这就是你们家每个月必须要用的生活费。 师：刚才和同学们聊天的时候，老师也认识了一个小朋友，他叫亮亮，他也和大 家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,， 这时候亮亮会想些什么？（生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗 衣机、、、、、）我们来看看亮亮是怎么想的？ 二.合作交流,探索新知: １．学生查阅课本 21 页左上角彩图，教师梳理信息，发现问题： （一）梳理信息. 【师边讲解边出示信息：（1）、奶奶年纪大了,挣不了什么钱,还好爸爸、妈妈在 外地打工，每月都寄钱回来。（2）、根据了解奶奶每月领取补助 185 元。（3）、 爸爸、妈妈在外地打工，每月都寄钱回来 800 元。（4）、亮亮和奶奶八月份花 了 745 元。】 （二）发现问题. 师：现在请大家仔细看看我们收集的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 生：（1）、爸爸、妈妈每月一共寄回多少钱？ （2）、亮亮和奶奶每月收入多少钱？ （3）、八月份的生活费需要多少 745 元，八月份可以剩下多少钱？ 师:你们真爱动脑筋,提的问题真不少,下面咱们就先来解决这些问题 （三）提出问题，解决问题 1.解决问题一： (出示问题一:八月可以节余多少钱?） 师：谁来说说要求八月节余多少钱?你该怎么列式?谁能列出综合算式? （生说师板书：800+185-745） 师：800+185 求什么?“745”表示什么？为什么要“－745”？ 生：说算理。先把爸爸、妈妈每月寄回的 800 元和奶奶每月的补助 185 元加起来， 就是求八月一共有多少钱可以开支？再减去的八月的生活费 745 元，就可以求出 八月结余多少钱。 师：再请一位同学来说说。 师：你的运算顺序是什么？ 生：先算加法，再算减法。 师：为什么？ 生：因为先求每月一共有多少钱可以开支要先算加法，再求每月结余多少钱，所 以再算减法。） 师：说的真好，所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依 次计算。如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加 法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法 在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。 师：我们来简单估一估，每月大约寄回多少钱？ 生 1:把 185 看成 200，745 看成 750，那么 800+200=1000，1000-750=250，八月 大约结余 250 元。【师板书：800＋200－750＝250（元）】 生 2：把 185 看成 190，把 745 看成 750，所以 800+190=990，990-750=240，每 月大约结余 240 元。【师板书：800+190－750＝240（元）】 师：到底谁估的比较准确呢？请同学们认真地算一算。 【生板演】 我们来看看这位同学是怎么算的？谁来说说你的计算过程。 出示学生作品：先算 800+185=985，师：985 你是怎么算出来的？生：用笔算。 生说竖式，师边板书竖式，边说笔算三位数加法的时候，我们要注意些什么？（生： 相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十，就向前一位进 1，）生：再算=985-745， 师：笔算减法的时候，我们要注意些什么？（相同数位对齐，从个位算起，哪一 位不够减就向前一位借 1.）生说笔算过程=985-745。得出结果 240。 师小结：这就是今天我们要学习的三位数加减混合运算，【师板书：三位数加减 混合】谁来说一说，在计算加减混合运算时你想提醒大家注意些什么？ ２．解决问题二： 师课件出示问题二：九月结余 260 元，十月结余的钱比九月少 30 元，两个月一 共结余了多少钱？说说你是怎么想的？ 集体交流反馈：【投影学生作品】 生：要想求九月、十月两个月一共结余多少钱，九月结余的钱已经有了，是 260 元。还要知道十月节余了多少钱。根据十月结余的钱比九月少 30 元，可以用 260 －30 算出十月结余 230 元。260＋230＝490 元，可以算出两个月一共结余 490 元。 师根据学生的回答列计算：240+260+230 （学生脱式计算）得出结果为 730 元。 师小结：你们真能干！亮亮看到奶奶洗衣服很辛苦，想给奶奶买一台洗衣机，该 怎么办呢？请同学们帮帮他。 三．实践应用，巩固提高 老师课件出示课本 22 页试一试内容：平均每个月结余 225 元，每台洗衣机 580 元，几个月结余的钱可以买一台洗衣机？算一算几个月结余的钱才能买到一台洗 衣机？ 看看谁是今天的计算大王！你来汇报吧 学生独立计算，师生反馈。【投影学生作品】（谁来说说你是怎么算的？） 四．课堂小结： 师：今天大家学的开心吗？为什么？（因为我学会了帮助亮亮用结余的钱给奶奶 买洗衣机了；我学会了用加减混合法解决问题了；学会了加减混合的计算了……） 好，我们今天所学的课题就是《节余多少钱》。（板书课题） 板书设计： 节余多少钱 ——三位数加减混合 800+185-745 800＋200－750 ＝985－745 800 ＝1000－750 ＝240（元） ＋185 ＝250（元） 答：八月节余 240 元。 985 800＋190－750 －745 ＝990－750 240 ＝240 【教学反思】 通过本节课的学习，让学生能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学 与实际生活的联系；在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各 种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向， 促进教学。很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初步解 决问题的能力。同时，利用多媒体辅助教学，使学生学得生动，教师教得轻松。 借助多媒体图文并茂的优势，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了教学 效率。 本节课的不足之处是学生对知识的掌控程度不一，接受能力也有所不同，需 要老师在课下加大辅导力度。