数学北师大版三年级上册节余多少钱说课稿
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数学北师大版三年级上册节余多少钱说课稿

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时间:2021-05-25

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资料简介
.. . . .. . 学习参考 . 《节余多少钱》说课稿 一、说教材主要内容 新北师大版第三章第三节 二、说教材分析 学生通过对本节内容的分析认识,感受数学教学内容分析 1、说教学主要内容 结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的联 系,感受数学在实际生活中的作用。 2、说教材编写特点 这节课在本单元中是新课的第三课,知识点更难,它的内容更加贴近生活, 能够让学生结合具体的情境,灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题, 并能对结果的合理性进行判断,使学生感受到学习数学的意义和价值,激发 学习数学的兴趣。 3、说教材内容的核心数学思想 让学生能够根据具体情况,灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并 能对结果的合理性进行判断。 4、我的思考 “节余多少钱”一课,教师要充分利用教材创设“勤俭节约”等生活素材,根据学 生的具体情况,充分调动学生的学习积极性,给学生提供思考的空间。使学 生感受到学习数学的意义和价值,激发学习数学的兴趣。要让学生能根据具 体情况,在小组合作等活动形式下,能选择适当的方法解决问题。在解决问 题过程中注意培养学生的估算意识。 .. . . .. . 学习参考 . 三、说学生分析 1、学生已有知识基础 学生已经在一年级学习了百以内的加减混合运算,在二年级又学习了万以内 数(三位数)加减法,而本单元前两节课也学习了万以内的连加、连减计算。 2、学生已有生活经验和学习该内容的经验 在“节余多少钱”一课中,要充分创设“勤俭节约”的生活素材,这与学生的生活 紧密联系,学生很容易能在现实生活中找到原形。 3、学生学习该内容可能的困难 学生可能不会想到先用父母寄回的钱作为生活费,对灵活运用所学知识解决 问题的能力还不强。 4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 这节课与生活紧密联系,所以可以让学生在小组合作,自主探索中,寻求解 决问题的方法。让学生在交流中,得到学习的快乐,激发学生学习的兴趣。 5、我的思考 在学生已有的知识基础和生活经验的基础上,学习这一课,在计算上应该没 有什么问题,重点应该放在解决问题上。所以可以多采取小组合作的形式去 学习。 四、说学习目标 1、知识与技能 根据具体情境,探索加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算,并能 正确计算。 2、过程与方法 经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单 .. . . .. . 学习参考 . 问题,并能对结果的合理性进行判断。 3、情感态度价值 培养学生勤俭节约的意识,学会理财的方法以及能勇敢提出自己的想法,认 真倾听别人的意见,乐于与同伴合作意识。 五、说教学内容 说教学目标: 1.发展从图中获取信息,提出问题的能力. 2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算. 3.能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系. 说教学重难点: 结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际 问题. 教学准备:相关课件 说教学过程: (1)创设情境,导入新课 课件出示情境图,老师介绍有关信息:2009 年,我国进城务工人员总数已 经达到约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。 谈话引入,通过亮亮和奶奶的实际情况引出今天的课题:节余多少钱。 (2)合作交流,探索新知 课件出示他家的收支情况,引导学生观察; 教师:从这幅图上发现哪些数学信息(具体说说他们的收入)。 课件出示亮亮和奶奶八月花了 745 元,八月节余了多少元? 学生小组交流解决,教师指定学生分析 .. . . .. . 学习参考 . 学生甲:先求出奶奶和亮亮八月一共的收入 800+185,再减去花掉的钱 745 就是节余的。 教师板书:800+185-745 学生乙:爸爸妈妈寄来的钱够花了,还有剩余,先求出剩余的钱:800-745, 然后再加上奶奶的钱 185 就是节余的。 教师板书:800-745+185 指定学生上讲台计算,其余同学练习。 课件出示第二个问题:亮亮家九月份节余 260 元,十月节余的钱比九月少 30 元,两个月一共节余多少元? 小组讨论解决方案,指定学生汇报 学生:想求出这两个月一共节余多少钱,需知道九月节余的钱和十月节余的 钱,然后把它们加起来。 教师点拨:十月节余多少元并没告诉我们,但题目告诉我们十月节余的钱比 九月少 30 元,所以可以通过将九月的分成两份,一份和十月的一样多,另一 份是十月比九月多的 30 元,因此我们很容易就可以列出算式。 学生列式教师板书:260-30=230(元) 260+230=490(元) 能不能列综合算式呢? 指定学生回答,老师板书: 260-30+260 =230+260 =490 答:一共节余了 490 元。 课堂小结 .. . . .. . 学习参考 . 教师和同学共同总结:混合运算的运算顺序和用不同的思路来解决实际 问题的方法。 教学反思 学生已在二年级接触过百以内的连加、连减、加减混合运算,所以在本 节课主要是让学生明白节余多少钱的算法。学习这部分是建立在学生已有的 知识能力和生活经验的基础上,课堂反映情况没太明显的问题。在板书的时 候,我根据学生的思路快速列出了算式,这个我觉得有点不太妥当,应该让 学生自己表达算式或者让学生自己列式,必要时再适当的补充。

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