数学北师大版三年级上册节余多少钱导案主备

白 银 区 第 十 四 小 学 三 年级 班 数 学科第 五 册导案 主 备 梁润香 复备 许昭慧 审核 张进存 编号 8 号 授课人 梁润香 课题 节余多少钱 课型 新授课 第 1 课时 教学准备 教学挂图、磁力板、图片、投影 教学目标 1、掌握多位数的两部加减混合运算的计算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解加减混合运算的的意义，能用加减混合运算知识解决简单的实际问题。 3、在具体情境中应用加减混合运算，感受数学在实际生活中的应用。 教学重点 掌握多位数的两部加减混合运算的计算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 教学难点 经历多种算法的过程 教 学 过 程 环 节 导 案 备 注 （教师复备修改） 激 情 引 入 1、亲爱的同学们，2009 年，我国进城务工人员总数约二亿三千万 人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一 家人是如何节钱的。板书：“节余多少钱” 2、理解“节余”是什么意思？ 探 究 ， 合 作 ， 交 流 1、 探索两步加减混合运算计算方法 （1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？ （2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题， 在小组之间交流。 （3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问 题“八月结余了多少钱？”） （意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程， 加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题） （4） 探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的 方法进行计算，之后和小组交流。 师：你会列式解答吗? 学生先独立列式计算 800+185-745 或 800-745+185，再在小组 里交流自己的计算方法，然后汇报。 （5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。 （意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习， 互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样 性，培养学生思维的独立性和灵活性） 实 践 应 用 1. 课本的例题 九月节余 260 元，十月节余的钱比九月少 30 元，两个月一共结余 多少钱？ 2.用自己喜欢的方法解决这个问题。说说自己是怎样想的？ 3.课本的试一试 （1）估一估，每月结余 225 月，几个月可以买一台 580 元的洗衣 机？ （2）算一算，每月结余 225 月，几个月可以买一台 580 元的洗衣 机？ （3）说一说你是怎样解决这个问题的。 巩 固 练 习 1、完成“练一练”的第 1、2 题。 先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法 2、计算：完成“练一练”的第 3 题。要求学生用竖式计算和脱式 计算在完成这道题， 全 课 总 结 本节课你学会了什么？ 板 书 设 计 节余多少钱 八月份结余多少钱？ 800+185-745 800-745+185 = 985-745 =55+185 = 240（元） =240（元） 答：八月节余 240 元。 课后反思：