数学北师大版一年级上册快乐的家园教学设计 (1)

快乐的家园教学设计 教学目标 1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识 1-10 各数的符号表示方法。 2、通过在具体情境中活动，初步体会 1-10 各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体 的个数，也可以表示顺序、代号。 3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。 评论（0）2 学情分析 一年级的孩子活泼好动，注意力不集中，有意注意的时间短。 评论（0）3 重点难点 教学重点： 帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。 教学难点： 在具体情境中，理解 1-10 各数在不同情境中的不同含义。 4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 评论(0)活动 1【讲授】教学设计 教学过程： 一、在情境中激趣： 老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）老师从小生活在美丽的 农村，那里有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个美好的地方，你们想去看 看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。 二、在活动中激思： 1、认识“1”。 老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1” 表示什么吗？ （很大的物体）一座山…… 一个萝卜……（单个物体） （很小的物体）一滴水…… 一筐萝卜……（一群物体） 同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表 示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示 一滴水、一粒米这样很小的物体。 现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？ 师：哇！有这么多的物体的数量都可以用“1”来表示啊。这“1”可真神奇，既可以表达 1 个萝卜， 又可以表达 1 筐萝卜，那 2、3、4... 这些数字是不是也可以表达许多不同物体的数量呢？请小朋友在小组中说一说 2‐5 这些数字可 以表示什么？ 师：哪个小组愿意和全班说一说？ 生：我们这一小组刚才说了 2 可以表示两只小鸟，2 个人等。 生：我们这一小组有的小朋友说 3，有的小朋友说 4，有的小朋友说 5 等。 师：那请你这一组每个同学自己站起来说一说。 生 1: 3 可以表示三朵云彩 生 2： 4 可以表示四棵花 生 3： 5 可以表示五只小鸭 ...... 师：说得非常好。那么，在这五只小鸭中带小帽的小鸭子从左数排在第几呢？想一想。 生（沉默）：排在第三。 师：5 只表示小鸭的只数，第三表示这只鸭子所处的位置。可见，数字的作用很多，我们的生活 离不开它们。 练一练 （1）连线 师：看一看我们的好朋友红鼻子他把数字 1 和什么连在一起呢？ 生：1 和飞机连在一起。 师：为什么不和其他物体连在一起呢？ 生：因为飞机只有一架，用数字 1 来表现。 师:说的好极了。接下来红鼻子小朋友想请大家帮个忙，把其他物体的个数与它对应的数字连起 来，你们会么？ 生独立完成，同学汇报。 数一数，画一画。 师引导学生看第一幅图：小朋友数一数小鸡有几只，下面的圆有几个？ 生：有两只小鸡，画了两个圆。 请小朋友自己试试，做完和同桌检查。 照样子，圈一圈。 师：图中有几个小朋友。 生：有三个. 师：在右边的帽子中，要圈出三顶帽子，这样两边的数量才一样多。明白意思了么？学生自己试 一试第二幅图。 师：你是怎样做的 生：我数出有五条凳子，两边的数量一样多，就圈出了五个小朋友。 师：你们同意他的意见么？ 生：同意。 师：很好，看来小朋友都学会了数数，而且会用一个数来表示一个物体的数量了。 课堂小结 师：今天这堂课你们有什么收获呢 生：我知道了数字可以表示很多东西。 生：我知道了数字有什么作用。 ...... 师：同学们说的真好，这节课学得很认真 知道了一个数字可以表示许多不同物体的数量，数数 也数的更棒了，希望下一节课同学们能一样认真学习。 四．板书设计 快乐的家园 1 2 3 4 5