数学北师大版二年级下册买电器教学计划模板

数学买电器教学计划模板 教学目标： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法并能正确计算 2.结合具体情景发展提出问题和解决问题的意识和能力体会到 数学与生活的密切联系 3.初步培养学生探索、交流、合作的能力 4.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯 5.培养学生学习数学的兴趣增强学好数学的信心 教学重、难点： 1.掌握整百、整十数的加减的口算方法 2.对“相同单位的数相加减”这一算理的理解 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 电视老师：淘气搬新家了请同学们一起去买家用电器哇商场的 货物可真多让人目不暇接我们一起来到电器柜前看他买了些电 器?(播放课件出示课题) 暂停模式一教师板书课题 二、自主探究交流算法 1.电视老师：看一看：有些家用电器呢?(课件出示 4 种电器) 2.电视老师：电视前的同学们猜一猜：要想买电器先要知道他 们的——价格根据老师的提示猜一猜吧 暂停模式一教师组织和电视中的学生比赛 电视老师：彩电——8 张 100 元人民币; 电视老师：冰箱——千位是 1 百位是 2 十位个位是 0; 电视老师：洗衣机——整百数比彩电要低一些; 电视老师：电风扇——几百几十的数比 200 少一些 3.电视老师：提问：打开老师发给你的资料你能提出什么数学 问题? 暂停模式一教师组织学生交流 指名提问交流并相互补充老师板书： (1)1 台洗衣机和 1 台电视共花多少钱? (2)1 台洗衣机比 1 台电视便宜多少钱? (3)1 台冰箱比 1 台电视贵多少钱? (这个问题的设计给学生留下自主探索的空间唤起学生强烈的 求知欲学生在仔细观察图画的基础上进行相互交流提出问题在交流 的过程中要注意培养学生学会倾听会针对别人的发言补充自己的意 见使每名学生都积极参与课堂活动中) 4.电视老师：让我们一起来解决一个问题：1 台洗衣机和 1 台 电视共花多少钱? 暂停模式一教师组织学生探索方法： (1)怎样列式呢?指名回答 (2)板书：500+800=? (3)小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法?先独立思考后 小组交流(让学生在活动中自主地去感受发现和交流;让学生在操作 中不断丰富直观经验这样会促进学生思考、发展学生思维教师要参与 到小组的讨论中去针对合作中出现的问题给予具体的帮助的指导) (4)各小组展示算法你们小组有什么好办法?展示算法多样化： (根据情况可让电视中的学生介绍他们的算法) A、看人民币的图发现 5 张一百元加上 8 张一百元是 13 张一百 元 13 个 100 元是 1300 元 B、先想 5+8=13 再在得数后面添两个 0 得数是 1300 C、也可以这样想：5 个百加上 8 个百是 13 个百即 1300 D、还可以用在计数器上拨珠子的方法得到 教师肯定以上可能出现的几种算法(为学生提供对比交流的机 会使学生在相互交流中不断比较分析从而优化自己的计算方法这样 好的计算方法更为明朗化更为突出在此过程中学生不仅学会了计算 方法更重要的是培养了搜集获取有价值信息的能力学会了解决问题 的方法) 5.电视老师：试一试刚才同学们想出了这么多的方法同学们、 电视前的同学们请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题独立 解决集体订正(在学生获得自己喜欢的计算方法后让学生独立解决试 一试中的问题既能使学生把前面的计算方法迁移到其他问题中使计 算方法得以灵活运用和巩固又能使学生体会到成功的乐趣注重了学 生价值观的培养) 三、实践应用体验成功 1.练一练的第 1 题 2.练一练的第 2 题 学生独立填写全班交流你有什么判断的好方法? 3.打靶比赛(练一练的第 3 题) 4.你说我算(数学游戏) 师生互动：还想继续?我这里有很多数学问题你想解答? 四、全课总结自我评价 这节课你有什么收获?和电视中的学生比一比觉得自己如何?请 自我评价一下吧