数学北师大版二年级上册农家小院教学设计 (2)

课 题 农家小院 学 校 庙二小 设 计 者 刘凤英 教 学 目 标 1、结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义，熟练地用乘法口诀计 算除法。 2、通过对情境图的观察，分析，发展学生收集信息，提出问题和解决问题的能力。 3、学生在互相交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。 教 学 重难点 提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。 对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。 教 学 方 法 分析法、合作探究法 教 学 准 备 教学课件 情境图 课时 第 1 课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、情境导入 直接出示主题图，今年又是一个丰收 年。瞧，王奶奶带着孩子们正在小院 里忙碌着。 二、收集信息，提出问题，解决问题 1.用数学眼光观察小院，看看能找到 哪些数学信息？ 2.汇报交流 3.通过他们的发言，想想观察信息要 注意什么？ 4.按照一定的顺序观察主题图，并完 整地表达这些信息 5．根据这些信息，你能提出什么数学 问题？ 让学生看懂图意。 观察主题图，寻找数学信 息 和同桌说说，再集体交流 有序观察，完整表述 1）.有 20 个南瓜，每筐装 4 个。 2）.墙上挂了 6 串玉米， 每串有 8 个。 3）青椒高 7 厘米，黄瓜 高 35 厘米。 4）一共有 12 只兔子，有 4 个笼子。 5）摘了 54 个柿子，每盒 装 6 个。 学生独立思考、提出问 题。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 6.完整的读题，并列出算式 问题，那么你们会解答吗？ 7.小结 回忆一下，我们刚才经历了怎样的学 习过程呢？ 三、利用所学方法，解决新问题 1.解决“练一练”第一题 两人一组一起找题中的数学信息 教师提问，学生看图回答。 2.完成“练一练”第 4 题 要想求出小狐狸花了多少钱需要知道 什么？ 要想求出小白兔花了多少钱需要知道 什么？列式计算出结果。 四、全课总结 在今天的学习过程中，你有什么 收获？ 读题，列算式，并说说为 什么这样算？ 20÷4 6×8 35÷7 12÷4 54÷6 学生总结 1)收集信息 2)提出数学问题 3）解决问题 找出信息，提出乘法或除 法问题，全班交流并解 答。 看图回答，写算式。 板 书 设 计 农家小院 1）.有 20 个南瓜，每筐装 4 个。 20÷4 2）.墙上挂了 6 串玉米，每串有 8 个。 6×8 或 8×6 3）青椒高 7 厘米，黄瓜高 35 厘米。 35÷7 4）一共有 12 只兔子，有 4 个笼子。 12÷4 5）摘了 54 个柿子，每盒装 6 个 54÷6 课 题 练习七 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中，进一步巩固 6~9 的乘法口诀，并熟练进行乘除法口算。 3、感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、掌握括号里最大能填几这类问题的思考方法。 教 学 重难点 1、掌握括号里最大能填几这类问题的思考方法 2、比较熟练地用乘法口诀进行表内除法的口算。 教 学 方 法 练习法、合作探究法 教 学 准 备 课件 课时 第 1 课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、基本练习 1、猫捉老鼠 练习七第 4 题 理解题意连一连 2、送信 练一练第 3 题 下面的信该送到哪个邮箱里？ 3、括号里最大能填几 练习七第 3 题 先让学生试填括号里能填几 再指导明确最大是什么意思 例如：5×（ ）＜36 填 1、2、3、4、5、6、7 都可以， 但是最大的只有 7. 我们就可以用 5 的乘法口诀求出一个 最接近 36 而又小于 36 的积 二、问题与应用 1、练习七第一题 画图后列式计算 说说自己是怎样算的 54÷6=9（个） 54÷6=9（天） 学生独立完成，边想口诀 边写得数，连线。汇报集 体交流。 学生独立完成后交流，说 说你是怎么想的/? 仔细听老师讲 总结规律。 学生练习完成其余的题 汇报交流怎么想的 画图 列式 说说算式中每个数的意 义。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 2、练一练第 2 题 说一说图中有哪些数学信息 1） 你能提出哪些用乘法解决的问 题？ 2） 李老师买了同一种商品，正好花 了 36 元，怎样知道李老师可能买 了什么？买了多少？ 三、总结 找出图中数学信息 提出问题 解决问题，交流。 板 书 设 计 练习七 54÷6=9（个） 54÷6=9（天） （课件） 课 题 练习七 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、通过练习继续巩固 6—9 的乘法口诀，体验运用乘法口诀的优越性。 2、会比较熟练地用乘法口诀进行口算乘除法。 3、结合具体情境解决有关乘除法的实际问题。 教 学 重难点 会比较熟练地用乘法口诀进行口算和解决简单的实际问题。 教 学 方 法 自主探究 教 学 准 备 课件 课时 2 课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、口算夺红旗。 看谁能 1 分钟正确 完成 14 道题， 将得到一面小红旗。 二﹑练习七第 5 题填一填 谁看懂了题意？ 引导学生观察中间的表格： 从上向下观察或从下向上观察 三、练习七第 7 题 涂一涂 1） 这道题是什么意思，看懂后用两 种不同的颜色涂一涂 2） 图中哪些数既是 2 的倍数，又是 3 的倍数？ 3） 四、练习七第 2 题购物 找出单价和总价 ，求出数量。 学生独立完成口算 汇报结果 观察表格明白题意 列式计算 观察左右算式，体会乘法 和除法的关系 看图说一说题意 涂一涂 学生交流汇报 先回忆学过的乘法口诀， 再填括号。 集体交流算式 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 五、练习七第 6 题 购买体育用品 1）看图说说图中有哪些数学信息 2）你能提出哪两个数学问题，并解答。 3)你还能提出哪些有关乘法或除法问 题？ 六、练习七第 8 题 思考题：想一想 算一算 1）观察每组算式，你发现了什么规律， 填数 2）你能再写一组吗？ 看图 找出信息 列式解答 再提出问题。口头列式 观察找规律 一个乘数减少 1，一个乘 数增加 1，积就比原来减 少 1. 学生尝试再写一组 集体交流 板 书 设 计 练习七 3×3=9 4×4=16 5×5=25 2×4= 3×5= 4×6= 课 题 试一试 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、进一步学会用乘法口诀求商。 2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题初步发展分析问题解 决问题的能力。 3、探索解决“方块里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积 累数学活动的经验 教 学 重难点 能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题初步发展分析问题解决 问题的能力。。 教 学 方 法 探究 合作 交流 教 学 准 备 课件、投影 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、分组做游戏 情境引入：出示挂图， 1、引导学生观察情境图，明确所 求问题，在组织学生讨论表格中的数 分别代表什么。 2、引导学生从分 2 个组开始试一 试，再让学生独立思考，填出其他内 容。 3、引导学生思考：从填好的表格 中你发现了什么？ 二、□最大能填几 1、出示 4×□＜25 □×3＜20 提问：你是怎样考虑的？用什么 1、学生观察情境图， 明确所求问题，学生讨论 表格中的数分别代表什 么。 2、学生从分 2 个组 开始试一试，18 只小松 鼠，如果分成 2 组，每组 几只?再独立思考，填出 其他内容。交流思考过 程。 3、竖着看 横着看 学生独立思考 填写答案 交流方法 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 方法？ 2、组织学生说一说怎样用乘法口 诀填写的。 三、巩固练习 1、P91 T3 2、P92 T7 四、这节课你有什么收获？ 总结：用乘法口诀快。 学生讨论，只要讲清楚道 理就可以了，列出的算 式。 独自思考 独立完成 并说一说自己是怎样得 到答案的 说一说 板 书 设 计 试一试 可以分成几组 2 3 6 9 每组几只 9 6 3 2 4×□＜25 □×3＜20 课 题 练习课 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、进一步巩固用乘法口诀求商。 2、进一步体会除法与乘法的内在联系。 3、进一步能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题初步发展分析问题 解决问题的能力。 教 学 重难点 巩固用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系，进一步用所学知识分析、解决 一些简单的实际问题初步发展分析问题解决问题的能力。 教 学 方 法 探究 合作 交流 教 学 准 备 课件、投影 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、1、提问：前两节我们学习了 什么？ 2、归纳总结 二、巩固练习 1、 出示练习：小兔安家 (1“)有 4 件房子，每间住几只小 兔？” (2)“如果每间房子住 6 只小兔， 需要几间？ ”引导学生重点讨论用什么方法 解答？怎样求商？ （3） 填表 指名说一说 和老师一起总结归纳 独立思考，想到这些 问题实际是“平均分”， 判断用除法解决。 在会用 2～5 的口诀求 商的基础上，试着用 5～9 的乘法口诀求商。对于有 困难的学生可以用学具 摆一摆。 填表 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 2、利用乘法口诀计算表内除法， 用乘法口诀求商。 81÷9= 54÷9= 72÷9= 48÷8= 56÷8= 49÷7= 42÷7= 63÷7= 56÷7= 3、 填空：在填空的过程中，既 巩固了乘法口诀，也渗透了 乘、除法的关系 7×□=56 □×9=45 7×□=28 □×6=42 9×□=63 3×□=21 □×8=64 □×5=35 四、这节课你有什么收获？ 2、 独立完成，再在 小组内说一说用到哪句 口诀。 汇报交流 在填空的过程中，学生既 巩固了乘法口诀，又体会 了除法与乘法的内在联 系。 指名说 板 书 设 计 练习课 每间只数 4 8 6 3 房子数 6 3 4 8