数学北师大版二年级下册评选吉祥物评课稿

《评选吉祥》物评课稿 首席点评 白霞霞 本节课中高老师精心准备，课前运用奥运福娃的来源，创设了丰 富、生动的教学情境。课中利用举手投票法和投票法两种评选办法设 计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。高老师 的课堂教学风格和教育教学理念，深深地震撼着我；听了这节课，让 我受益匪浅。下面，我就谈谈我的几点看法。 一、 创设有效的教学情境 ，激发学生的学习兴趣——“导” 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环 境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作 交流的情境。”高老师的这节课就体现了这一特点。 如，高老师的《 评选吉祥物 》这节课中，教师依据本课的内容 和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情 境：课前利用奥运福娃的来源，从而引出这节课要学习的内容。课中 出示学生所熟悉的小兔、小猴、金鱼、熊猫图片，蕴含本节课的内容 情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而 唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积 极性。 二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能——“学” 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖 模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要 方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动 参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全 过程。它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活 动，亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，同时也有助于提高学 生的学习兴趣，激发求知欲。如，在本节课的教学中高老师在引导学 生探究 评选吉祥物时，让学生自己调查统计。让学生在实践统计的 过程中，体验成功的乐趣。整堂课，学生情绪高昂，课堂气氛热烈、 融洽。 三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力——“练” 有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有 效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课 堂教学效益。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必 要手段。 在这节课中，高老师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识， 形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。在练 习的设计上，老师们都表现出以下两点： 首先，练习具有一定的针对性。如，练一练第一题 ；其次练习 设计具有探索性、层次性。如，“ 练一练的第二题 ”这一道练习题， 考查学生对这节课知识的掌握情况，又能激发学生的探究欲望，提高 学生应用知识解决实际问题的能力。 总之，在这节课中，老师能创设有效的教学情境，关注学生的生 活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真 正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。 让整个课堂焕发出生命活力！