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2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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铅笔有多长 教学实录
执教:佳木斯大学附属小学周明珠
指导:佳木斯大学附属小学周美然
教学内容:
义务教育课程标准实验室教科书(北师大版)二年级下册第
五单元《观察与测量》。
教学目标:
1、通过观察、测量、比较等活动,感受 1 分米和 1 毫米的
长度,发展学生的空间观念和动手操作能力。
2、通过实践活动,使学生知道米、分米、厘米、毫米之间
的关系,能根据具体情况选择合适的长度单位。
3、通过“估一估,量一量”等活动,发展学生的估测能力。
教学重点:
认识毫米、分米。
教学难点:
厘米与毫米,分米与厘米,米与分米之间的进率。
教具准备:
课件、学生尺、米尺、铅笔、1 米长的彩带、1 分米长的纸
条,长、正方体纸盒若干个。
教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
师:周老师有一项特殊的本领,只要你们随意的拿出一支铅
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笔,我就能估出这支铅笔大约有多长。谁愿意把你的铅笔拿
出让我估一估?
学生非常踊跃的拿出自己的铅笔让老师估一估。
师:这支铅笔的长度大约是____厘米。
这支铅笔的长度接近____厘米。
这支铅笔的长度在____厘米左右。
怎么样?想知道我估的这么准有什么小窍门吗?
(学生被老师估的如此精确惊呆了,充分地激发了他们的好
奇心,跃跃欲试。由此教师揭示课题。)
师:这节课我们就来学习《铅笔有多长》(板书),请同学们
齐读课题。
生:齐读课题。
师:我相信通过这节课的学习你们也一定会掌握这个本领
的。
二、自主探究,获取新知。
(一)量一量,认识毫米。
师:现在就请你们先估一估,再用尺子量一量你的铅笔有多
长?
生:我估的是______厘米,我量的是______厘米。
生:我估的是______厘米,我量的是______厘米,还多了几
个小格。
师:当物体的长度不够 1 厘米时,为了测量更精确,我们用
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到了比厘米还小的长度单位“毫米”(板书)。
师:周老师这里也有一支像你们刚才说的这种铅笔,我们一
起来看大屏幕是 6 厘米,还多几个小格。这多出来的 1 个小
格是 1 毫米,2 个小格呢?
生:2 毫米
师:3 个,6 个小格呢?
生:3 毫米,6 毫米。
师:这回你们知道这支铅笔到底有多长了吗?
生:这支铅笔的长度是 6 厘米 3 毫米。
师:请同学们在尺子上找到 1 厘米。看一看你的同桌找得对
吗?
生:我在尺子上找到了 1 厘米。
师:咱们用铅笔尖再来一起点着数一数 1 厘米中有几个小格,
看一看在数的过程中你能有什么发现吗?
生:我发现 1 厘米里面有 10 个小格。
生:我发现 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。
师:说对了!谁还能说一说 1 厘米里面有几个 1 毫米。
生:1 厘米里面有 10 个 1 毫米。
师:1 厘米里面有 10 个 1 毫米,我们就用这样的式子来表示:
1 厘米=10 毫米,用字母:1cm=10mm。(板书:1 厘米=10 毫
米 1cm=10mm)
生:齐读式子。
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师:我们知道了 1 厘米等于 10 毫米,那 2 厘米等于几毫米
呢?
生:2 厘米等于 20 毫米。
师:5 厘米等于几毫米?
生:5 厘米等于 50 毫米。
师:10 毫米等于几厘米呢?
生:10 毫米等于 1 厘米。
师:在尺子上我们找到了 1 毫米,也知道了 1 毫米有多长,
那实际物体中 1 毫米大约有多长或多厚呢?请把桌上的 Ic
卡举起来,先估一估这张 Ic 卡的厚度大约是多少?再量一
量,看看你估的对不对?
生:这张 Ic 卡的厚度是 1 毫米。
师:对,你们都估对了,好眼力!这张 Ic 卡的厚度就是 1
毫米,请你像老师这样轻轻地用拇指和食指捏住 Ic 卡,再
慢慢地抽出来,拇指与食指之间的小缝大约就是 1 毫米,自
己再来看一看,做一次,体验一下,看着这条 1 毫米的小缝,
你想说点什么?
生:真小呀!
师:是呀,太小了,你们知道哪些物体的长度或厚度大约是
1 毫米吗?
生:VcD 光盘的厚度大约是 1 毫米。
生:玻璃的厚度大约是 1 毫米。
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师:有的玻璃的厚度大约是 1 毫米。
生:我妈妈的工资卡的厚度大约是 1 毫米。
生:我这件衣服的扣子厚度大约也是 1 毫米。
师:除了你们说的这些,周老师也找到了一些关于毫米的图
片,我们一起去看看吧!
生:看大屏幕。
师:这是电脑的主板,它当中的许多集成块就是以毫米做单
位的,这是手机、照相机、手表、它们中的大部份零件,也
是用毫米做单位。瞧,这是神州六号,它当中的零件有的也
用到了毫米。