数学北师大版二年级下册十年的变化教学设计

《十年的变化》教学设计 学情分析： 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由 于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整 体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思 路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每 个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素 教学目标： 1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正 确地计算。 2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。 教学重点： 探索并掌握三位数加法（连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并 正确计算。 教学过程： 课前三分钟 野生动物是指生存于自然状态下，由于物种自身的原因或受到人类活动或自 然灾害的影响而有灭绝危险的野生动物物种，非人工驯养的各种哺乳动物、鸟类、 爬行类、两栖类、鱼类、软体类、昆虫及其他动物。全世界的野生动物分为濒危 野生动物、有益野生动物（指那些有益于农、林、牧业及卫生、保健事业的野生 动物，如肉食鸟类、蛙类、益虫等）、经济野生动物和有害野生动物等四种。 一、情境导入 今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，小蜥 蜴和小青蛙。这两只小动物非常可爱，还带来了两道数学题想考考大家，看看咱 们班同学以前学过的旧知识掌握的怎么样. 出示复习题目： 39+86= 75+48= （请两名同学板演） 两位数连续进位加法需要注意些什么呢？ 引出课题：看来同学们都掌握了两位数的连续进位加法，今天我们就一起来 学习三位数连续进位加法（板书课题） 二、探索新知 1.根据统计图上的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式呢？ 87+139 2.估算 同学们同桌合作，交流、讨论一下 87+139 的结果大约是多少。 说说你是怎样估算的，结果是多少？ 教师小结估算方法：一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再 用口算的方法估计出和的范围。这种方法在生活中应用非常广泛，希望大家很 好的掌握，它会给你带来很多的方便的。 3.竖式计算 现在老师想知道这个算式的精确结果怎么办呢？（竖式计算）同桌交流、讨 论竖式计算的方法，然后用竖式计算出 87+139 的精确结果。 （指名板演） 学生根据自己的算式说出计算过程，三位数连续进位加法时，应该注意什么 呢？ 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1. 三、巩固深化 课后练习 四、全课总结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 板书设计： 十年的变化 87＋139＝226（种） 8 7 ＋1 3 9 2 2 6 答：动物园现在有 226 中动物。