数学北师大版二年级下册算得对吗教学设计

柳泉中心小学教学设计模板 年级 二 学科 数学 教师 张海霞 教学内容：北师大版二年级下册第五单元《算的对吗？》 教材分析: 在加减法验算的学习中，教科书不仅要交给学生验算的反法， 还希望能帮助学生体会验算的必要性。在验算方面，教科书给出了 多样化的方法。 设计理念： 在体验验算的必要性方面，教科书一方面从现实生活的角度， 让学生结合实际背景体会验算的必要向；另一方面从单纯计算的角 度，让学生结合常见的错误体会验算的必要性。 教学目标： 1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验 算的习惯。 3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的 实际问题。 教学重、难点： 重点: 三位数加减法的计算方法以及验算方法。 难点: 三位数加减法的计算方法以及验算方法。 课时安排：1 课时 教学准备：ppt、小黑板 教学过程： 一、课件导入 小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对 的呢？这节课我们来学习《算的对吗》 二、出示学习目标： 1、 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2、 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。 三、先学后教 出示 p56 页挂图。提问学生在图中得到了什么信息 1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138 +118 256 答：应付 256 元 这位同学算得对吗？你是怎么判断的？ 学生反馈，用 256 减去 118 正好是 138，所以是对的。 教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助 我们减少错误。 2.解决“付给售货阿姨 300 元，找回 44 元，对吗？” 学生独立解决，教师巡视指导。 300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300 300 256 - 44 + 44 256 300 3.完成 p56 页计算并验算。 学生独立解决，让同学上黑板板书。 四、新知运用 完成 p57 页试一试习题 完成 p57、58 页“练一练”1~6 题 五、小结课堂。 这节课你学会了什么？ 板书设计： 算的对吗