新北师大版小学二年级数学下册《算得对吗》教学设计
教学目的：
・探索并掌握加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。
・结合现实情境和计算过程体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。
•培养验算意识，逐步养成验算的习惯。
教学重点：探索并掌握加减法验算的多种方法，体会验算的必要性。
教学难点：正确进行验算，提高计算准确性。
教学过程：
一、 复习旧知，引入新课
1
、口算：
750+40 900-80 70+460 960-80
1200-800
（说说你是怎样算的）
380-250
2
、用竖式计算下面各题：（板算）
128+349= 335-87=师
1
：请大家看黑板，这两道题请你用竖式计算？谁会？
师
2
：他们算的对吗，学了这课的知识我们一起来检验。
3
导入：淘气和笑笑在书店里也遇到了这样的计算问题一一出示主题图
二、探索新知，掌握验算方法
（一）应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
1
＞观察主题图：
师：请仔细观察这幅图，你看懂了吗？谁来说说从图中你读懂了什么？
两生汇报。（你不仅读懂了，表达得也非常有条理，你真棒！还有谁读懂了,
也像他那样再来说一说？）
2
、出示问题：〃应付多少元？ ”
（
1
） 读题：
要想算出〃应付多少元？ ”必须知道什么条件？你能完整说说这道题吗？
（
2
） 分析并列式：
谁会列式吗？并说说你是怎样想的？
生：
118+138=256
（元）
（
3
） 独立解答：
师：
118+138
等于多少，请你用竖式算一算？生解答（一生板演）
过渡：我们算的是
256,
阿姨算的也是
256,
淘气是个爱思考的孩子，他 对计算结
果产生了疑问，指图，（读淘气话），售货员阿姨算得对不对？你们愿 意帮帮他吗？
这节课就我们一起研究一一算得对吗（板题）
3
、售货员阿姨算得对不对？
（
1
） 引出例题:你想用什么方法判断？先和你的同桌交流一下。
（
2
） 同桌交流方法。
（
3
）探究加法竖式的验算方法
汇报：
生 4 用竖式再算一遍.
138+118
等不等于
256师：把两个加数的位置交换再算一遍，会更好。
生
2
：
256-138
等不等于
LL8师：这个方法好，还有谁和他的方法一样，再来说说？
师生共同提升：他们都是用减法判断。用和■加数等于另一个加数，就说明 她算
对了。用减法还可以怎样判断？
生
3
：
256-118
等不等于
138(
4)
尝试验算
师：同学们的方法真多，下面就把你的判断方法用竖式写在这张纸上。
(―)归纳加法验算方法
1
、师：看一看黑板上的三种方法，谁能给大家解释解释这些方法。
生：逐一汇报。
第一种：用
138+118
等于
256,
说明阿姨算对了
交换两个加数的位置，用加法再算一遍
第二种：用
256-138
等于
118,
说明阿姨算对了 第三种：用
256-118
等于
138,说明阿姨算对了
用和去减不同的加数，等于与另一个加数。
2
介绍验算：
刚才同学们用的这些判断阿姨算得是否正确的这个过程，在数学上称为 验算，像
计算这样数目比较大的题，为减少错误，算完后通常都要进行验算。
3
验算书写格式及方法。
(1)
方法：一般情况下，验算时只选择一种方法，加法题通常用减法验算，这 种也
可以。
(2)
怎样书写验算的格式呢？:验算时先写验算二字，点上冒号，再在右侧写 验算
的竖式。
师板书竖式
(三) 〃付给售货阿姨
300
元，找回
44
元，对吗？ 〃
1
、出示：〃买一套书
256
元，付给售货阿姨
300
元，找回多少元？〃
过渡：在同学们的帮助下，淘气知道阿姨算得对。我们再来帮帮他,
① 出示问题：谁来完整说说这道题？
②你能自己列式解决吗？
2
、对照检查：
师九说说你是怎么想的？
师
2
：都等于
44
吗？
3
、出示“对吗？ ”
(1)
理解题意探究验算方法：
①理解“对吗？ ”
你怎样理解“对吗？ ”生：验算。
“对吗？ ”就是要求我们验算，你理解的真好。
②交流验算方法：
你想怎么验算？
第一种：
300
元减去
44
元等于
256
；
用
300
减差，减法再算一遍， 第二种：用
256
加上
44
看等于
300
□
用加法，把减数和差相加
第三种:
44
加上
256
等于
300
。
用差加减数
(2)
独立验算
请同学们选择一种方法验算，注意格式。
(3)
汇报交流验算方法
师提升：可以用加法验算，也可以用减法验算
(四) 小结减法验算方法。
对减法题我们一般要用加法用进行验算。
刚才我们通过验算，判断售货员阿姨计算准确。
（五） 计算并验算。
1
、出示题目，明确要求：
师
1:
谁来读一下要求？想一想有几个要求？
2
学生独立解决。
3
汇报验算方法。
看一看他是怎样验算的？
师
3
：验算可以让我们的计算更加准确，同学们一定要和它交上朋友，做完题 主动、
认真验算才行。
（六） 小结：
1
＞小结补充板书：
师：这节课我们通过验算算得对吗，学习了什么？
生：加减法验算，
2
、板书课题
3
、你能分别说一说加减法验算的方法吗？
生：加法用减法验算，减法用加法验算。
三、新知运用,巩固提高
完成
p57
页习题
出示题目：
1
、说一说图中的数学条件和问题？
2
、你能自己来解答吗？
3
、生汇报自己的算法，师引导生观察计算过程，算的对吗？
四、看书置疑
这节课我们学习的是
P56
内容，看一看，你有什么疑问吗？
五、 数学文化
在生活中有时因为缺少验算或者没有认真验算，没能及时发现计算中的错误, 导致不
可挽回的损失。
六、 全课小结：
微信/支付宝扫码支付