数学北师大版二年级下册算得对吗 (3)教案

教材分析： 教材借助购买物品的生活情境提出问题，展开探索并学习三位数加减法的验 算方法。本节课的学习中，要给学生足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移 规律探索和学习新知识，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。 学情分析： 学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法，而三位数加减三位数的验算是二 位数加减二位数的验算知识的拓展，它们的算理完全相同，为此难度不大，但要 给学生足够的时间和空间去探索学习。 教学目标： 知识目标：1.结合现实情境，探索掌握三位数加减法的验算方法。 过程与方法：在探索验算的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，养成认真 检查仔细验算的良好学习习惯。 情感态度与价值观：通过自主探索、合作门交流，感受学习数学的乐趣，增强学 习数学的自信心和成功感。 教学重点：探索掌握三位数加减法的验算方法。 教学难点：养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。 复习 1.口算（教师出示小黑板，让学生以“开火车”的形式进行口算） 16+12 25-7 300+30 45+15 70-70 700-70 100+30 100-30 25+7 25-7 63-13 99+11 2.组合 师：哪位同学能用 100、300、400 这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。 二、听故事，找问题(故事中有错误，要求学生听后能指出来) 最近，淘气经常看动画片《灌篮高手》，渐渐地，他迷上了打篮球。星期天， 淘气向爸爸要了 100 元钱，直奔离家最近的超市买篮球。刚走到路口，他忽然看 见一位叔叔正在卖篮球。淘气高兴极了，赶紧问价钱。叔叔说：“一个篮球 82 元。”淘气递给叔叔 100 元，选好了篮球，可叔叔还在慢慢地算要找淘气多少钱。 淘气可等不及了，急忙说：“我是口算大王，我帮您，你找我 28 元准没错。” 师：从故事中你发现了什么问题? 师：你怎么知道算错了钱? 师：你有什么感受? 师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。 (揭示课题：减法的验算) 师：那谁能上来帮他用竖式验算一下？（请四位学生，一组一名。） 三、计算并验算 出示：计算并且验算 300-76，你会算吗?试一试。 一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在书上第 60 页。 师：想一想可以怎样验算。(学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写 格式。) 生 1：用减法验算 300 -76 2 2 4 生 2：用加法验算： 224 +76 300 生 3：我也用简算验算：299-76+1 生 4：用连减验算：300-70-6，看结果是不是 0，是 0 就对了。 …… 师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。 生 1：我喜欢用加法验算，一步计算很简单。 生 2：我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。 …… 师：那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么？（请三人） 生：一 师：你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较，再进行选择，很 会思考。 四、巩固练习 独立练习第 61 页“试一试 计算并验算”，教师巡视、个别辅导。指名让三个学 生板演，最后集体纠正。 963-478 807-289 700-403 五、课堂总结：今天，你们不仅感受到验算的重要，还探索出这么多的验算方 法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯，提高计算的正确率。 板书设计： 算的对吗 300-76＝224 3 0 0 2 2 4 - 7 6 验算：+ 7 6 2 2 4 3 0 0