专题 01 标点符号新题型
一．基础知识梳理
1、引号
引号标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号““””和单引号“‘’”
两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。
(1)标示语段中直接引用的内容。如:
李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
(2)标示需要着重论述或强调的内容。如:
这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。
(3)标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。如:
①电视被称作“第九艺术”。
②人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。
③有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
(4)当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:
他问:“老师,‘七月流火’是什么意思?”
(5)独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段
末尾用后引号。如:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福:
“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……
“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
(6)在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和
强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。如:
①“5·12”汶川大地震 ②“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。
③纪念“五四运动”90 周年
(7)“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名
的一部分时,放在引号之内,反之则放在引号之外。如:
①“汉译世界学术名著丛书” ②“中国哲学典籍文库” ③“20 世纪心理学通览”丛书
2、冒号
（1）冒号：用于提示下文或总结上文。
提示下文：
例：①我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月
球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
总结上文：
例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。
（2）提示语是“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等，冒号要放在它们后面，用以提
示下文。
例：①天上有很多星星，如：水星、木星、天王星、海王星。（对）
②你的选择只能是：要么撤退，主动辞职；要么前进，志在必得。（对）
③更令人不解的是：演出后，一些年轻人四处探听歌星的下榻之处，并不惜深更半夜在宾馆外等候，
请其签字。（对）
冒号不能和表原因、总结、解释的词同时使用。
例：①教师爱护学生，学生尊敬老师：因此师生关系融洽。（冒号和“因此”不能同时用）
②我们有一个好老师：就是班主任王老师。（冒号应改为逗号）
用了“即”“也就是说”等提示性词语，句中不能再使用冒号。
例：这里我主要讲两个问题:即晚自习的纪律管理和安全教育的问题。（误）
（3）冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
例:小马为难了，心想:我能不能过去呢？如果妈妈在身边问问她该怎么办，那多好啊！
例：①艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误）
②本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。（冒号应去掉，或改为破折号）
（4）同一句话中不能用两个冒号。
例:厂长宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是竞争上岗，二是脱产培训。”(应将后一个冒号改为逗号)
（5）“说”在引文之前用冒号，“说”在引文之中用逗号，“说”在引文之后用句号。
例：①张老师说：“学习就怕‘认真’二字。”
②“学习就怕‘认真’二字，”张老师说，“‘态度决定一切’，确实很有道理。”
③“学习就怕‘认真’二字。”张老师说。
（6）没有停顿的地方不能用冒号。
例：①我家里有：语文书和数学书。（误）
②老师说了声：“下课”就走了。（冒号应去掉）
（7）直接引用别人的话时一般用冒号，间接转述别人的话时不用冒号用逗号。
例：①老师说：“我今天不舒服，就不来上课了。”
②老师说，他今天不舒服，就不来上课了。
（8）冒号用在提示性话语（如“说”“例如”“证明”）之后。表面上类似但实际不是提示性话语的，其
后用逗号。
例:①郦道元《水经注》记载:“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”(提示性话语)
②据《苏州府志》载,苏州城内大小园林约有 150 多座,可算名副其实的园林之城。（非提示性话语）
（9）冒号与破折号在表注释内容时容易混淆。破折号后面的注释性文字删去后，句子依然完整。而冒号表
示总说、分说。分说的部分不能省去，否则表意不完整。
例：①三农问题——农业、农村和农民问题是全党工作的重中之重。（对）
三农问题是全党工作的重中之重。（对）
②今天的晚会有以下节目:舞蹈、独唱、相声、杂技。（对）
今天的晚会有以下节目。（错，表意不完整）
（10）直接、完全引用(独立引用)，引文仍作独立的句子使用，引文末尾仍用原文的点号，放在引号内。
例：我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你！笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”唐代诗人王翰的这句诗光耀千古。
（11）不完全引用（非独立引用），把引文作为自己话的一部分，句末点号放在引号外，（间接引用的句
子可以充当句子的主语、谓语、宾语、定语等多种成分）
例： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”是小学教材内容。
非独立引用即使引文完整，仍然不带句末点号。但引用的话末尾的标点是问号或叹号，则应保留。
例：叶圣陶说它“是不得已的办法”，朱德熙则痛陈其“流弊甚多，不可取”。
他把“醉卧场君莫笑，古来征战几人回？”两句反复吟诵了好几遍。
那天晚上，我刚刚走到胡同口，就听见“啊呀！”一声。
非独立引用两种标志：
标志 1：前引号前是逗号
例：①现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有人所说的那样，“神形兼备，充满生机”。
西汉苏武出使匈奴，被扣十九年，“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边”，矢志不移，传为千古佳话。
但插入语例外：
“学习就怕‘认真’二字，”张老师说，“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（独立引用）
标志 2：前引号前是文字
我熟读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗。
（12）需要着重论述的对象，具有特殊含义 （特殊称谓、反语讽刺等）的词语才用引号。
例：①我们做学问讲究“格物致知”，“格”就是研究的意思。（单独提出一个词或一个字）
②从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。
③云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 （特殊含义）
④这样的“聪明人”还是少一点好。（反语）
（13）多个引号连用，中间不打任何标点。若有其他成分插在并列的引号之间，宜用顿号。
例：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
（14）在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日；需要突
出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。
例:①“ 5· 12”汶川大地震
②“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。
③纪念“五四运动”90周年
3、破折号
破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。
(1)标示注释内容或补充说明(也可用括号)。如:
①一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
②我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。
(2)标示插入语(也可用逗号)。如:
这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当!
(3)标示总结上文或提示下文(也可用冒号)。如:
①坚强,纯洁,严于律己,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
②画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬,……
(4)标示话题的转换。如:
“好香的干菜,——听到风声了吗?”赵七爷低声说道。
(5)标示声音的延长。如:
“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
(6)标示话语的中断或间隔。如:
①“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
②“亲爱的妈妈,你不知道我多爱您。——还有你,我的孩子!”
(7)标示引出对话。如:
——你长大后想成为科学家吗?
——当然想了!
(8)标示事项列举分承。如:
根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:
——环境声学;
——环境光学;
——环境热学;
——环境电磁学;
——环境空气动力学。
(9)用于副标题之前。如:
飞向太平洋
——我国新型号运载火箭发射目击记
(10)用于引文、注文后,标示作者、出处或注释者。如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
②乐浪海中有倭人,分为百余国。——《汉书》
③很多人写好信后把信笺折成方胜形,我看大可不必。(方胜,指古代妇女戴的方形首饰,用彩绸等制作,
由两个斜方部分叠合而成。——编者注)
注：破折号和括号都表示注释，不同之处是：（内容重要，属于正文的部分的，用破折号。内容不重要，
不是正文的一部分，只是注释，没有它也不影响意思完整的，用括号）破折号注释的文字在阅读时应该读
出，括号内的注释文字不能朗读出来。所以广播稿等不能用括号！
4、叹号
(1)用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段
前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。如:
①才一年不见,这孩子都长这么高啦! ②你给我住嘴!
③谁知道他今天是怎么搞的!
(2)用于拟声词后,表示声音短促或突然。如:
①咔嚓!一道闪电划破了夜空。
②咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。
(3)表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。在没
有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。如:
①轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。
②我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!
(4)当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),
可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。如:
①这么点困难就能把我们吓倒吗?!
②他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人才?!
（5）用在感叹句末尾，也可用在语气强烈的祈使句、反问句末尾。如果是倒装的感叹句，也只能在句末
用叹号。
例：①多美啊，我的故乡！
②孔繁森啊！我们永远怀念你。（误）
5、省略号
省略号标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式是“……”。
(1)标示引文的省略。如:
我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。”
(2)标示列举或重复词语的省略。如:
①对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这都是作家必须要有的素质。
②他气得连声说:“好,好……算我没说。”
(3)标示语意未尽。如:
①在人迹罕至的深山密林里,假如突然看见一缕炊烟,……
②你这样干,未免太……!
(4)标示说话时断断续续。如:
她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
(5)标示对话中的沉默不语。如:
“还没结婚吧?”
“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。
(6)标示特定的成分虚缺。如:
只要……就……
(7)在标示诗行、段落的省略时,可连用两个省略号(即相当于十二连点)。如:
①从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——
床前明月光,疑是地上霜。
…………
②该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现,评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、
提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等,评选出了十佳通讯员。
…………
(8)不能用多于两个省略号(多于 12 点)连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别(后者主要
是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号)。
(9)省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什
么的”等词语,不用省略号。如:
含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。(误)
含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。(正)
注：破折号和省略号都可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。 如果
声音未断，则破折号表示声音的延长，而省略号表示声音断断续续。
6、顿号、逗号、分号
（1）表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及（及）”进行连接，
“以及”之前应用逗号。
例：①压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致体能下降。
②我住的第一个地方是上海的一套很小的公寓，跟爸爸、妈妈及外祖父同住。
（2）集合词语不加顿号。
公安干警 男女老少 甲乙丙丁 中小学生 兄弟姐妹 一草一木 父母亲
（3）概数之间不用顿号，但若表并列的确定数字则必须用顿号。
例：①五六里 十二三岁 七八个人 ②全文共六部分，却有三四个部分意思含混不清。
③向退居二、三线的老同志慰问。
（4）较长的并列成分之间，或把较短的并列词语加以强调，不用顿号用逗号。
例：①这翻滚的麦浪，这清清的流水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。
②这次来访，你必须带三样东西：钢笔，录音机，照相机。
（5）带有语气词的并列词语之间用逗号。
例：学校食堂的午餐很丰富，红烧肉啊，烧白啊，鱼香肉丝啊，应有尽有。
（6）并列的谓语之间，用逗号。
例：①中国人民勤劳，善良，勇敢，坚强。
②今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。
并列的补语之间也用逗号。
③他球踢得很精彩，很漂亮。
（7）并列的书名号、引号之间一般不用顿号。
例：①《家》《春》《秋》是巴金的代表作。
②“严肃”“严厉”是近义词。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
例：①李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
②办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
（8）注意逗号顿号的升降级原则：并列有大小层次时，大并列用逗号，小并列用顿号。
例：第一中学的校长、主任、第二中学的校长、主任都来开会了。（第二个顿改为逗）
以人为本、全面、协调的科学发展观，这一重大战略思想完全适用于解决人口性别失衡问题。（误。
“以人为本”后顿号改逗号。）
（9）分号用在复句内部的并列分句之间，
例：人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，始终在不断追求，追求自由，
追求幸福。
或者用于非并列的多重复句的第一层之间。分号的作用主要是分清各分句间的结构层次，表示第一层
之间的停顿。
好多银子啊，白花花的银子；可惜不是他的。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面吹来；月色便朦胧
在这水汽里。
（10）注意分号与逗号的升降级原则：句子中没有逗号，不能直接用分号。
例:春天，我们播种；秋天，我们收获。
有时并列词语或词组之间也用分号，但必须带有次序词。（补充点）
例： ① 注意事项：一、勤洗手；二、勤洗衣服；三、勤晒被褥。
②特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、
领导本学科的学术队伍建设；四、领导本学科赶超或保持世界先进水平。
（11）并列成分之间用顿号，“等”类词前不用顿号或其他点号；并列成分之间用逗号， “等”“等等”
类词前用逗号。
例：①现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。
②写文章之前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。
（12）用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。
例：①动物吃植物的方式多种多样，有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，
如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的幼芽。（错误，“多种多样”之后只能用冒号。）
②语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。（正确，第
一句不是统领句）
小结：顿号、逗号、分号停顿的时间有长短之分，显示语句的不同层次，一定要注意升降级原则。
例：当看到雪山、草原时，我们激动；当看到沙漠、戈壁时，我们激动；当看到大海、蓝天时，我们激动：
自然界总是给我们带来无穷的惊喜。
7、问号
（1）主谓倒装句，问号放句末。
例：①怎么啦，你？
②到底去不去啊？我的小祖宗！（错误）
（2）选择问，有三种情况（变化点 1）
一般情况下，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
例：你同意呢，还是不同意呢？
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可以不用逗号。
例：①这是巧合还是有意安排？
当选项较长或较多，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
例：①要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？
②但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的
安慰？我不得而知。
注意：区别选择问和连续问。
例：①除了他能去，还有谁呢？你呢，还是我呢？你我都不能去吧？
②你要走了吗？几时？我陪你去吗？
（3）含有疑问词的句子作整个句子的一个成分，不需要回答，整个句子不是问句，是陈述语气，不能打问
号。
例：①谁当班长，是一件关系到全班的大事。
②我一定要坚定不移地走下去，虽然我不知道这条路是否走得通。
③我们应该认真研究一下，这件事情究竟应该怎么办。
④天上分不清是雨，是雪，还是雪粒子。
注意：区别问句作句子成分和独立问句。
例：①一篇文章分几段，先写什么后写什么，都是由文章内容来决定的。
②为什么这篇文章分三段，那篇文章分四段？为什么先写这个人物，后写那个人物？这些，都是由文
章内容来决定的。
二．最新题型精准练
1．（2020·山东青岛市·高三二模）阅读下面的文字，完成各题。
仿佛一个暮春的早晨，（ ），新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一
条白矾石的甬道，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏在上面，让人觉得越发滑腻可爱了。
这是在花园里。群花都还在做她们的清梦。①那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕
发了。②在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与
绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。③——是愁着芳春的销歇么?是感着芳春的困倦么?
大约也因那萦蒙的雨，园里没了浓郁的香气。 ④涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮
湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成萌的柳树的
清新的蒸气，这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。
文中画横线句子的点号，有人认为应该用句号，有人认为应该用逗号。你认为应该用哪个？请说明理
由。
【参考答案】我认为应该用句号。因为这句话是在交代“这是哪里”的问题，意思已经表达完结，并且它
与下一句话无因果、转折、并列、疑问、解析等关系。
【分析】本题考查探究标点符号的用法的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号，标点符号
是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。本题的
题干为“文中画波浪线句子的点号，有人认为应该用句号，有人认为应该用逗号。你认为应该用哪个？”
主要考查的是逗号和句号的区别。答题时首先明确自己的观点，再结合内容进行分析。句号表示一句话完
了之后的停顿，这里说的“一句话”就是语法书上讲的一个句子。一个语言格式不论长短，只要是能独立
地表达一个完整的意思，就是一个句子。逗号停顿的时间比句号短，不能代表一个句子的完结，通常用在
一个完整的句子中间。文中“这是在花园里”是一个独立语意的句子，已经独立地表达一个完整的意思，
后文中的句子是在阐述花园里群花的状态，与第一句话之间并无因果、转折、并列、疑问、解析等关系，
所以此处应该用句号。
2．阅读下面语段，按要求答题。
在全球变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。于是，欧美发达国家
对产业、能源、技术、贸易……等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。此举对于发展中的中国
是一个巨大的挑战。
问题：画线句有一处标点错误，请写出修改意见。
【答案】去掉“等”或省略号
【分析】“等”和省略号不能连用。
3．从全段表达的语气看，下文□中应该用什么标点符号，有什么作用？
今年 4 月 1 日，美国军用侦察机撞毁我飞机，致使我飞行员至今下落不明。不要说什么“人权”，稍
有一点人的良知，都应该感到内疚自责，都应该主动承担责任。可美国政府不仅推卸责任，而且倒打一耙。
这就是美国政府的“人权”□
（1）标点符号：
（2）作用：
【答案】（1）感叹号或问号。（2）揭示了美国政府“人权”的虚伪性,加重感叹或反问的语气。
4．我曾想，如果在池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的
查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们
第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消失了。就那么简简单单，没有留下任何踪迹。不管
在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之
后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。
文章中说到鲤鱼“科学家”时，都要把“科学家”加上引号，引号在这里有什么作用？加引号的“科
学家”具体含义是什么？
【答案】这里的引号，表示所引的词语有特殊意义，它不同于我们通常使用的“科学家”一词的含义，而
是假想的鲤鱼世界里的“有‘智慧’的鲤鱼”。
5.《海底两万里》是科幻作家儒勒•凡尔纳创作的一部科幻小说。小说讲述了法国生物学家阿龙纳斯利用一
艘构造奇妙的潜水船 鹦鹉螺号 在海底旅行的所见所闻，赞美了那深蓝的国度 史诗
般的海洋。在我们身边，也有一艘这样的奇妙的潜水船 是它发现了冰海沉船，激发大导演卡梅伦拍
摄了史上最赚钱的电影 是它帮助美国海军在地中海找到了不小心丢失的氢弹，避免了一次灾难。
它的一生充满了传奇。人类对深海的很多重大发现中都有它的身影。它就是深潜水器中的明星 阿
尔文（Alvin）载人潜水器。
A．“ ” ， 。 ， ：
B．—— —— ， ： ， ：
C．《 》 、 。 ； ——
D．（ ） 、 ： ； ——
【答案】D
【解析】作答该类试题需要考生掌握标号和点号的基本用法以及使用中需要注意的问题。第一、二空，“鹦
鹉螺号”表示补充说明，前后用小括号。第三空，“国度”和“海洋”之间是词语的并列，用顿号。第五
空，表示句子的并列，用分号。第六空，解释说明，用破折号。
6. “你们……要……把……凶手……抓获”刑警队长使劲的张了张嘴巴，用微弱的声音对身旁的队友断断
续续的说。
句中的省略号可以改为破折号吗，请谈一谈你的理由。
【答案】不可以，因为省略号表示声音的断断续续，破折号表示声音的延长，这里是断断续续。
7.我国的四大发明——火药、印刷术、指南针和造纸术对世界历史的发展有突出贡献。
这句话里面的破折号能否换成冒号，为什么？
【答案】破折号不能换成冒号，因为冒号在这里是分项列举，要管到句终，而这里只能管到造纸术，所以
不能换成冒号。
8.今天晚上的节目主要有：相声、小品、舞蹈和朗诵。
这句话里面的冒号能否换成破折号，为什么？
【答案】冒号不能换成破折号，因为破折号后面的注释性文字删去后，句子依然完整。而这句删去之后则
不是完整句子，所以不能换。
9.（2021·山东青岛市·高三一模）阅读下面的文字，完成各题。
到井冈山，给我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来
一点，小涧清流，雾气氤氲。这气场，突然今我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑
海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐蓬（a）用它做过水罐（b）用它做过扁担（c）用它蒸过米饭；
在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。”
我不忍更不敢触碰他们：不忍的是怕这些竹子就是当年红军战士的化身，就该让他们静静地站在那里，
不染尘埃；不敢是怕惊扰了他们早已安静的灵魂。
在小井烈士墓绕纪念碑行告别礼时，我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑，上刻有“曾志之
墓”以及生卒年，不了解曾志的人定以为这与小井烈士墓相邻、同巍巍青山作伴的树葬墓的主人是某位过
世的乡下老人。实际上，1928 年 4 月来到井冈山的曾志是名副其实的从枪林弹雨、白色恐怖中走过来的一
位革命老人。
文中（a）（b）（c）三处，有人认为都用逗号，有人认为都用分号，你同意哪种看法?请结合语段简
要分析。（4 分）
【答案】参考答案一：三处都用逗号好。前四个分句写竹子在生活方面的功用，第五个分句写竹子在战斗
方面的功用，两个功用之间用了分号，内部需要用逗号。
参考答案二：三处都用用分号好。此处写竹子的五个功用，属于并列关系，而第五个功用内部有逗号，因
此并列分句之间用分号。
10.(2020·高考全国卷Ⅰ)下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是 ( )
印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号，斋馆名称、成语警句等来表达情趣志
向。印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美
的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。
A.你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。
B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
C.我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。
D.你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头这正是英雄的井冈山人的革命精神。
【答案】B
【分析】句中破折号后面的内容演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对前面内容“完美的升华”的进一步
解释说明。A 项“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释；B 项，“我
的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内容的进一步解释； C 项，属于转移话题；D 项，是对前文内
容的总结。
11. (2019·高考全国卷Ⅱ)下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（ )
作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性，
为历代画家崇尚与传承。其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百年来逐渐趋
于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程
式化的话语。
A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
【答案】B
【解析】A 项，“之”的引号有突出强调火把的形状的作用。B 项，“厚壁障”引号的作用是表述特定含义。
C 项，“形神兼备，充满生机”，引号的作用是引用话语。D 项，“文明”中引号的作用是表示讽刺或嘲
笑。
12. 下列各句中的冒号和文中的两处冒号，作用不相同的一项是 ( ）
辨析义利，是儒家的重要特点，而儒家对义利关系的看法，又对中国传统价值观产生了深远的影响。
根据儒家的观点，义作为当然之则，本身便有至上的性质：“君子义以为上。”这里确认的首先是义的内
在价值。后来的宋明理学进一步通过义与天理的沟通，对义的内在价值做了论证：“义者，天理之所宜。”
“理”具有普遍必然的品格，义所以具有至上性，即在于它体现了“理”的要求。
A.我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我绝不可能写出那八百个字。
B.想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
C.我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。
D.会上，李书记指出，厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
【答案】B
【解析】B 项表总结上文，其余选项中的冒号表示引出下文。文段中的用法是引出下文。
13.下列各句中的分号和文中的分号，作用不相同的一项是（ ）
构建人类命运共同体的思想内涵十分丰富，概括起来就是：政治上，强调和平、发展、公平、正义、
民主、自由等全人类的共同价值，主张通过对话与和平方式解决国际争端；经济上，把本国发展和世界各
国的共同发展紧密联系起来，维护多边贸易体系，既把自己发展好，也帮助其他国家发展好；文化上，主
张互相包容借鉴，尊重世界文明的多样性，通过协商对话，共同推进人类文明的大发展大繁荣；生态上，
主张尊崇自然和绿色发展，坚持走绿色、低碳、循环可持续发展之路，合理利用自然，正确处理人与自然
的关系，促进人与自然的和谐共生。
A.纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。
B.这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。
C.或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。
D.仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
【答案】B
【解析】B 项的分号表因果关系，其余三句和文段中的三处都表并列关系。
14.下列各句中的问号和文中的问号，作用相同的一项是（ ）
人性的善与恶，是两个决然相反的人类社会哲学元素，苟子与孟子应被归为两个不同的学说流派。但
中国流传至今的传统学术却把两位持泾渭分明哲学观点的人，同称为“儒家”。不知两位已作古二千多年
的大学者会不会在黄土之下跃骨而起？
A.人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
B.“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。
C.由一堆砖石固然可以建成宏伟的纪念碑，却也可以搭起一座马棚，它们的区别究竟何在？
D.宇宙的初始密度为什么被这么仔细地选取呢？也许存在某种原因，使得宇宙必须刚好具有临界密度。
【答案】C
【解析】文段和 C 项表疑问，其余三句均表设问。
15.下列各句中的省略号和文中的省略号，作用相同的一项是 ( )
铭文对于我们研究古代书写来说是十分理想的对象，它所确立的词汇、句法、篇章与修辞体系已深入
人心，并最终被归结为一种经典文体。刘腿《文心雕龙》说：“铭题于器……铭兼褒赞，故体贵弘润……”
这段概括基本准确。
A.我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
B.对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感……这都是作家必须要有的素质。
C.她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
D.我已经……我已经……我现在找不着弗莱思节太太那串项链了。
【答案】A
【解析】A 项与文段中的省略号都是引文的省略。B 项表示列举或重复的词语的省略；C 项和 D 项是表示说
话的断断续续。
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