北师大版一年级数学上册淘气的校园教案

《淘气的校园》 北师大版小学一年级数学上册 古城镇中心小学 王利华 学情分析 教材以“淘气的校园”为情境图，呈现了数学实践活动。通过 组织学生从情境图中发现数学信息，探究记录理解信息的方法， 渗透统计思想。联系生活实际，进一步激发学生学习数学的习惯。 教学中，要注意及时帮助学生完整准确地进行表述，不断提高 学生的语言表达能力。 教学目标 1、 从情境图中发现数学信息，探究记录整理信息的方法。 2、 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与 生活的联系。 教学重点 发现数学信息，探究记录整理信息的方法。 教学难点 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教学方法 情境创设法 教具准备 PPT 课件 教学活动 一、导入新课 1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间 做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。） 2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小 同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间 活动，你们想去看看吗？ 板书：淘气的校园 二、探究活动：（出示课件） 1、师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么， 谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小 眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是 最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？ （1）跳绳（出示跳绳的图片） 师:小朋友们看看这幅图，你发现了什么数学问题？ 生：一共有 6 个人. 师：那你会列算式吗？ 生：3+3=6 （师引导学生解释两个 3 分别是什么意思） （教师随机板书） （2）踢毽子（出示踢毽子的图片） 师：小朋友们再来看看这幅图，你又发现了什么数学问题呢？ 生：有 7 个人在踢毽子。 3+4=7 4+3=7 （师引导学生解释 3 和 4 分别表示什么意思） （教师板书） ...... 2、 师：我们班的小朋友的眼睛真明亮，找到了那么多的数 问题。我们找的这些问题都是和小朋友有关的，那我们来看看这 是什么？ （1）教学楼（出示教学楼图片） 生：房子、教学楼。 师：那你等不能找一找教学楼有什么数学问题？ 生：…… 师：想一想我们第六单元学的是什么？ 生：教学楼是长方体的！ 师：小朋友真聪明！ （教师板书） （2）旗杆（出示旗杆图片） 师：看看这是什么呢、 生：旗杆，是圆柱。 （教师板书） 3、 高矮 师：我们再来看看“淘气的校园”，想一想我们第二单元学习 了什么？ 师：看看旗杆和教学楼，你发现了什么数学问题？ 生：旗杆高 教学楼矮。 师；我们班的小朋友真棒！给自己鼓鼓掌！ （教师引导学生继续说出：白云高 旗杆矮、教学楼高 大树矮、 球门高 小朋友矮。） （教师板书） 三、巩固拓展 课本第 89 页“数一数，填一填”。 有（ ）人在跳绳 有（ ）人在踢毽子 有（ ）人在跑步 有（ ）人在踢足球 四、课堂小结 师：刚刚我们去的是“淘气的校园“他的校园很美丽、漂亮。 那我们的校园有什么呢？ 生：教学楼、小朋友、大树、花、草、滑滑梯、跷跷板、双杠、 蓝天、白云、雕塑…….. 师：我们的校园美不美丽？ 生：美丽！ 师：所以我们要……. 生：爱护校园、爱护花草树木、爱护大自然….. 五、布置作业 下课之后，同学们仔细观察一下我们的校园有哪些数学信息、 数学问题，下一节课告诉老师。 板书设计 7、数学好玩 淘气的校园 3+3=6 3+4=7 4+3=7 3+5=8 5+3=8 …….. 教学反思: 本节课一创设教学情境为主，这样不仅可以使学生容易掌握数 学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感， 是原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象，富有趣味性。而在整 堂课中学生学的生动活泼，大胆地用自己的语言表达想法，创新 的火花在课堂中自然而然地迸射出来，充分体现校园中处处有数 学。再这样的课堂上，学生不仅学会了有条斯里地表述自己的观 点想法，还学会了互相接纳，赞赏与互助。 在本节课中，学生的能力的差异性进一步凸现，这为今后的教 学指明了侧重方向，要注重对学困生德辅道，降低要求，允许差 异。