小乌鸦爱妈妈教学设计

小乌鸦爱妈妈教学设计                      胶州市香港路小学王柏香 教学目标：  1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏与尊重，表达出儿童们爱鸟的心情。  2、能准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。 3、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊重自己的长辈。 教材分析： 《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜欢的拟人化的叙事歌曲。歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4拍，曲调的四个乐句有相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。 教学重点：要求学生有表现力的歌唱并表演。 教学难点：准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。 教具准备：flash课件；打击乐器； 教学过程： 一、谜语导入 ，引出歌曲 1、谜语：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。（出示课件） 2、今天老师邀请大家到树林里去参观乌鸦和他们的妈妈在干什么？（课件展示课题：《小乌鸦爱妈妈》）现在就让我们出发吧。 二、趣味节奏，熟悉歌曲 1、那小朋友走路时的节奏应该是什么样的呀？（出示小朋友节奏：“X  X走 走”） 2、我们走着走着，看！谁也来了？（小白兔）它也想和我们一起去，谁来学学小兔子是怎么走的？（出示小兔子节奏：“XX  XX 蹦蹦 跳跳”） 3、大家的欢声笑语把小乌龟也引来了，谁能来学一学它的走路姿势呢？（出示小乌龟节奏：“X— X— 爬— 爬—”） 4、哪位小朋友能把他们三位各自走的节奏连起来拍一拍啊？ XX XX | X  X | X — | X — | 三、故事渗透，学会歌曲 1、故事引入歌曲学习 2、同学们听的真仔细，看的真专心，今天我们就来学唱这首《小乌鸦爱妈妈》。让我们再来仔细的听一遍这首歌曲，同学们可以仔细的听听歌曲是怎么来写小乌鸦的。 3、让我们再来听听第一段，你看看它由几个乐句组成，每个乐句有没有相同的地方？（4个乐句，节奏一样）你能试着打打这个节奏吗？这个节奏和我们前边模仿小动物走路时的节奏一样吗？ 4、老师也想来唱一唱这首《小乌鸦爱妈妈》，同学们给老师打打拍子好吗？你也可以轻声的在心里跟老师唱。 5、很多小朋友已经迫不及待地也想来唱了，那咱们先用“啦”跟着老师的琴来唱第一段，好吗？ 6、试着把歌词加进去唱一唱好吗？找出你想提醒大家的地方。（花、鸦，家都要唱两个音，用圆滑线连起来，要唱的连贯、流畅。学生随琴逐句演唱掌握。） 7、同样学唱二、三段。 8、你有什么比较难掌握的地方可以提出来。 9、有感情的演唱全曲。 10、教师引导学生边表演小乌鸦边唱歌曲旋律。 师：小乌鸦真勤劳，请你来演一演它！ 师：小朋友们唱得非常棒，老师好象看到许多小乌鸦正在津津有味地吃虫子呢！4、教师范唱歌曲（边唱边表演） 师：小朋友做得真好，老师也想来做做乌鸦了！（教师戴上头饰，范唱歌曲：用慢速、低沉的歌声表现乌鸦妈妈孤苦伶仃的情景，用中速、明亮的歌声表现小乌鸦着急的情景。） 11、双簧游戏学唱 师：让我们来玩个双簧游戏来唱这首歌，老师边唱边表演，小朋友可以跟着轻轻唱。（交换一次） 12、指导学生跟琴视唱歌曲。 师：我们一起来跟着琴声演唱歌曲。 13、我感觉大家的感情还不够，那么我们现在就来一起看看，这首歌曲应该用怎样的感情、怎么样的速度来演唱最合适。 分角色分段演唱歌曲。（第一段，表现小乌鸦：活泼可爱，稍快。第二段，表现乌鸦妈妈：深情婉转，稍慢。第三段，表现小朋友：赞赏歌颂，中速） 14、大家唱的真好，那么除了用声音我们还可以用什么方式来表现这首歌呢？ （创编动作表演歌曲或用打击乐器为歌曲伴奏等） 15、引导学生感悟小乌鸦的心情 师：看到乌鸦妈妈那么的伤心，小乌鸦的心情怎样呢？ 学生交流：可能会是：很着急、要非常孝敬她的妈妈，要爱她的妈妈…… 师：请你用歌声来表现小乌鸦现在的心情好吗？ 16、随琴用稍快的速度、明亮的歌声演唱歌曲。 师：我们用舞板也来表现一下！ 17、完整地唱一唱 师：现在你就是那只可爱又孝顺的小乌鸦了！来，小乌鸦们，让我们完整地唱唱这首歌！ 四、情感升华，拓展歌曲 1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？ 我们和爸爸妈妈做一个交流： “今天我要帮爸爸妈妈     。 长大后我要帮爸爸妈妈      。”（生讨论回答） 2、是啊，我们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作）