小学语文部编版五年级下册闻官军收河南河北-教学参赛设计

1 闻官军收河南河北 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2. 让学生通过查阅有关杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，了 解这首诗的写作背景，从而理解诗意。 3.在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想象诗中生动，传神的画面， 从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，从而培养学 生学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。 教学重点： 诵读古诗，在品词析句中感受古诗的艺术魅力，提高欣 赏水平。 教学难点： 通过查阅资料、结合注释理解诗意，感悟诗情。 教学过程： 一、聊诗人，初知杜甫 很早就听说咱们班的孩子见多识广，老师想来考考大家。咱们来 个诗句大接力好不好？游戏规则，我说第一句，每组挑出三人，一人 一句往后接，看那组的速度最快，完成的最好！ 第一题：黄四娘家花满蹊—— 这首诗的题目是——《江畔独步寻 花》 第二题：两个黄鹂鸣翠柳—— 《绝句》 第三题：好雨知时节—— 《春夜喜雨》 这三首诗的是同一个诗人所写，他的名字叫—— 杜甫（板书）。 对于杜甫，你了解多少？（可随机问问学生你是怎么知道的，从何处 2 搜集到这样的资料，即时进行评价。） 【生讲述，师出示资料：杜甫（生于公元 712—死于公元 770），河南 巩县(今巩义市)人。字子美，自号称少陵野老，后世称之为杜少陵、 杜工部等。盛唐大诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗 1500 多 首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。】 二、释课题，晓背景。 师：今天，我们来学习杜甫所写的一首诗《闻官军收河南河北》。看 课题，齐读。闻的意思是——，对，门中有耳所为听。春眠不觉晓— — ，这个闻是听；空山不见人——，这个闻也是听，作者究竟听到 了什么呢？官军——（朝廷的军队）河南河北是指的什么？—— 孩子们请注意，在咱们的古诗中，河特指的是黄河。猜猜江一般指的 是什么？（长江）河南河北是指——黄河以南和黄河以北。收的意思 是——收复，题目的意思应该是——诗人听到朝廷的军队收复了黄河 两岸的喜讯。 师：这首诗写于唐“安史之乱”时期。公元 755 年，安史之乱让原本 繁华安定的唐王朝变得岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底 层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难 归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像， “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即 使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。 忽然有一天，传来了喜讯（指课题）——闻官军收河南河北 。 这一信息如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸 3 门，喷薄而出人生第一首快诗——带着这种心情再读诗题！ 一、 熟读，字正腔圆 1、请同学们自由读这首诗，认认真真读四遍。前两遍借助拼音 读准字音，读通诗句；读后两遍的时候要注意吐字清晰，能流利的读 出诗句 2、出示课件，谁来读一读这首诗，其他同学注意这首诗的里带 拼音的字他都读准了吗? 3、学生读诗（师评价）这个“cháng”要读准，读流利。（裳是 指古人穿的遮蔽下体的衣裙,男女都穿,是裙的一种,不是裤子。现在读 “衣裳”泛指衣服）请大家一起读一遍全诗。 4、再请一位同学来读一读这首诗。请大家注意听，他在读诗句 的中间时是怎么停顿的，读得是不是有节奏。 5、他读“剑外忽传收蓟北”，他在哪里停顿了？“初闻涕泪满衣 裳”，他在哪里停顿了？读诗就要这样注意诗句的内部停顿，这样读 就可以读出抑扬顿挫的味道来。 朗读，融入诗中 请大家轻声再读一读这首诗，同学们可以按照自己的理解再读一 读这首诗，用短斜线划出整诗句中的停顿来。 如果有不理解的地方可以借助注释帮助理解。一边读，一边思考： 诗人此刻的心情怎样？可以用哪个成语来形容？可以一边读，一边用 笔在书上勾画一下。还可以把自己的想法写到旁边。 4 谁再来读这首诗。 生读，师评（这样读就不错了）。 齐读全诗。 师：诗人说自己喜欲狂，同学们评价诗人欣喜若狂。那诗人的狂表现 在哪里呢？ 谁来读一读写诗人“听到”时的狂？ 谁来读一读写诗人“看到”时的狂？ 谁来读一读写诗人“想到”时的狂？ 此刻，你就是诗人，用你的声音表现出你的“喜欲狂”！ 为什么一个五十多岁的老人会突然表现出这样一反常态的“狂 态”和“狂想”呢？ 请大家阅读资料一和资料二。 资料一 杜甫（dù fǔ）是我国唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被后人尊称 为“诗圣”，由于经历了唐代由盛到衰的过程。杜甫更多的是对国家 的忧虑及对老百姓的困难生活的同情，他所写的诗，全方位反映了安 史之乱前后的唐王朝社会面貌，被人称为“诗史”。 资料二： 唐朝是中国历史上统一时间最长、国力最强盛的朝代之一。当时 的百姓生活富足，国泰民安。 都城长安有着至今世界上最宽的街道，是世界古代史上面积最大 的都城，是世界上第一个人口达到百万的大都市。唐朝也是当时世界 5 文化、政治、经济的中心。 可是谁也没有料想到爆发了一场战乱。因为发动战乱的两个人一 个叫安禄山，一个叫史思明。所以历史上就把这场战乱称为“安史之 乱”。从战乱爆发到平息战乱达 8 年之久。安史之乱使繁华无比的盛 唐变得满目疮痍。那个空前繁荣的时代结束了。 师：结合刚才阅读的资料，听听老师给大家带来的另一首诗，同 学们就会深刻认识到这位诗人五十多岁了为什么还像个小孩子一样 欣喜若狂。 师范读《春望》，背景音乐。课件出示诗句大意，朗读完之后出 示诗句。 请大家齐读《春望》 同学们，8 年的安史之乱让山河破碎，民不聊生。96 个月里诗人 和其他老百姓一样背井离乡，四处漂泊。2600 多个日子里，诗人日 日盼望，时时翘首。希望已经过了五十岁的自己还能在有生之年看到 国家平息战乱、繁荣富强。还能叶落归根，能回到已阔别很久的家乡。 看到父老乡亲，和大家一起吃吃家乡菜，说说家乡话。 课件出示（剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。）（地图，8 个地点） 此刻，你就是诗人，你在他乡流落八年，此刻你闻官军收河南 河北，你会…… 你回到家里，把这个消息告诉自己的亲人，亲人们会…… 你在巴峡，顺流而下。你把消息告诉同船的旅客，他们会： 你到了襄阳，你把消息告诉父老乡亲，他们会： 6 你到了洛阳，你把消息告诉父老乡亲，他们会： 多么激动人心的消息啊，诗人再也抑制不住自己的喜悦的心情 和飞扬的思绪。 请大家齐读这首诗，思考，这短短的 64 个字里，为什么会出现 8 处地名呢？ （急切想回到家乡，归心似箭）诗人笔下生风，随着诗句的表 达，心已经从巴峡出发顺流而下穿过巫峡，由水路转向陆路，从襄阳 一路走向洛阳。转瞬间，迢迢千里的路已经被诗人的心走过。所以， 后人在评价杜甫的这首诗时说：这是他生平第一首快诗。 来，我们和诗人杜甫一起，怀着满腔的喜悦一起和诗人回到洛 阳。再次齐读全诗！ 现在请同学们平息一下自己内心的激动，工工整整的在练习册 上抄写一遍这首诗，注意写字姿势。用我们的文字来表达和诗人一样 的喜悦。 回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢？除了春望以外。 其它的几首都是安史之乱平息以后杜甫的诗作，请同学们读一读，体 会体会诗人在收复失地后的生活和情感。想想杜甫为什么被称为苦难 诗人，人民的诗人。 《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 7 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 《登楼》 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。 《宿府》 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中庭月色好谁看。 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。 《阁夜》 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 教学反思： 我在诗歌教学中试图作一些大胆的尝试，精细地设计学生的学习 活动，比较重视学生的体验，让学生在阅读、体验中去领悟诗的意境 8 和情趣。 课堂上我把网络引入课堂。通过百度搜索把杜甫的诗引了出来。 以达到和杜甫情感的连通，产生情感共鸣。学生读了杜甫的诗歌以后， 体会杜诗的用词。然后引出本课，再利用 “百度百科”和“百度知 道”把杜甫的《闻官军收河南河北》以及诗意、历史资料一一引出。 得到了意想不到的效果。