数学北师大版二年级下册课题小蝌蚪的成长教案

课 题 小蝌蚪的成长 课 时 教学目标 1.初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2.能结合具体情境进行减法的估算。 德 育 教学目标 培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点 初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 教学难点 初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 教学准备 投影、课件 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 教学过程 课前三分钟 蝌蚪（英文：tadpole）是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，刚孵化出来 的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃， 吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。 一、创设情境 同学们，你们喜欢旅游吗？今天，小导游聪聪准备带我们到美丽的云南（在我国 的西南边）去玩一玩，大家说好吗？（出示课件） 二、自主探究 1.情境转化，引入线段图。 课件出现“昆明到大理再到丽江的简单路线图”这是我们的主导图。 A:师：现在，我们上车先去参观昆明石林（是由许多奇形怪状的石头组成的森林）。 （电脑播放：石林景象的片段）石林美吗？云南的大理、丽江还有很美的景观，想去看看吗？ B:（出示课件）这是昆明到丽江的旅游线路图。从图上你知道了什么？你能提什 么问题？ C:引入线段图：为了便于分析，我们把线路图拉直了来看。 D:教师示范作线段图。（电脑演示）①从昆明出发，就在昆明下面写 0 千米。② 到丽江是 514 千米，丽江下面写 514 千米。③（闪动昆明到丽江这条线段三次）说明：这条 线段表示昆明到丽江是 517 千米。④那大理大概在哪里呢？猜猜看。⑤（分别闪动昆明到大 理，大理到丽江的线段三次）提问：这条线段表示什么？ 2.结合情境，估一估。 3.自主探究，尝试笔算。 A: 学生自主尝试笔算。 B: 师问：你怎么算的？（请一学生说计算过程） C: （出示一错题）：514—126=388 聪聪也做了这题。咦！不一样，是谁算错了 呢？错在哪里？ D:强调：514—126= 那谁来说说十位上的数该怎么算？ E: 请你和同桌说说十位上的数怎么算？ F:新旧知识比较：514—126= 82—34= 笔算完这两道题，你发现它们有什么相 同的地方？有什么不同的地方？ G: 小结：这题是三位数减三位数的减法，这题是两位数减两位数的减法，它们 的计算方法是一样的，哪一位不够减时向前一位借一，但这道题计算十位上的数时要特别小 心，否则会容易出错的。 三、巩固深化 四、全课总结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 板书设计 小蝌蚪的成长 514－126＝388（只） 答：西池塘有 388 只蝌蚪没变成青蛙。