数学北师大版二年级下册小蝌蚪的成长教案

课题：小蝌蚪的成长 主备人：戎卫武 教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第 53~55 页 内容。 教材分析：本节内容是在学生基本掌握三位数减法计算方 法的基础上，进一步学习需要退位的减法。主要包括两部分内 容：需要连续退位减法的口算和竖式计算。教材首先创设了 “小蝌蚪变青蛙”这个涉及自然常识且小朋友感兴趣的情境， 引出减法问题。连续退位是学生遇到的新问题，也是多位数减 法中的难点。为帮助学生突破难点，除了竖式，教材还呈现了 结合口算和通过数线、计数器演示，启发学生用多种直观的方 法体会连续退位的计算道理。 教学目标： 1.初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行 计算。 2.能结合具体情境进行减法的估算。 3 引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理 的计算习惯。 教学重点： 连续退位减法的算理及竖式计算方法。 教学难点： 三位数减法中的“退位”方法。 教前准备： 课件、计数器。 教学过程： 一、导入 1、（课件出示蝌蚪图）介绍蝌蚪及变成青蛙过程。教育学 生保护青蛙。 2、揭示课题：今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学 知识。（板书课题：小蝌蚪的成长） 二、探究新知 1.三位数连续退位的减法。 师：同学们，青山村村边有东、西两个池塘，池塘里有好多 好多的小蝌蚪，请看（主题图） （1）你从表格中能发现哪些数学信息？你能根据这些数学信息 提一个用减法计算的数学问题吗？ 学生提问题，教师搜集板书。 （2）师：现在我们重点解决第一个问题，要求“东池塘有多少 只蝌蚪没有变成青蛙？”应该怎样列式？ 学生回答，教师板书：412-89. 师：你同学们自己算一算，然后在小组内交流你的算法。 2、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” （1）独立思考，列出算式（板书 412-89=） 。 （2）学生尝试计算，组内交流算法。 （3）全班交流，明确可能想法： ①借助数线，理解算法。412-80=332、332-9=323 ②利用计数器计算。 ③竖式计算。 412 － 89 323 （4）探索并掌握三位数减法的计算方法。同学们观察一下, 这样的竖式跟我们之前学的有什么不一样或者有什么相同点和 不同点啊？ （5）学生交流，教师引导明确连续退位的算理。 3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。 （1）独立思考，列出算式（板书 514-126=） 。 （6）学生尝试计算，组内交流算法。 （7）全班交流，明确可能想法： ①借助数线，理解算法。514－100＝414 414－20＝394 394－6＝388 ②利用计数器计算。 ③竖式计算。 514 －126 388 4，小结：竖式计算三位数练习退位减法，要注意相同数位 要对齐 从个位减起,哪一位上的数不够减，就从前一位退 1，在本位 上加 10 再减。 三、巩固提高 1、试一试第 1 题： ⑴、学生独立尝试解答。 ⑵、学生交流，教师引导明确可能想法：借助数线进行口 算；计数器计算；竖式计算。 ⑶、教师引导明确计算竖式时要注意的问题。 2、（出示笑笑的做法：300＝299+1 299－76＝223 223+1＝224）学生分析、交流这样做有没有道理。 3、“练一练”1~8 题。 四、全课总结 1、教师：在这节课中你学到了什么？你有哪些收获？ 2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。 同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方 法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只 是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位 上的数时，要记得先减去退去的 1，再相减。 板书设计： 小蝌蚪的成长——三位数笔算减法 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 412-89=388（只） 412-80=332、332-9=323 514 －126 388 答：东池塘有 388 只蝌蚪没有变成青蛙。