一共有多少天（7 的乘法口诀）详案
教学目标：
1、 结合具体情境，独立探索，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解每句乘 法
口诀的意义。
2、会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、 沟通新旧知识之间的联系，初步发展推理能力。 教学重点：
熟记 7 的乘法口诀并会简单应用。
教学难点：
正确运用 7 的乘法口诀进行计算。
教学准备：
课件，投影，卡片
教学过程：
一、旧知导入
1、欣赏古诗
师：同学们这首诗你熟悉吗？我们一起有感情的来读一读。边读边想这四句 诗
一共有多少个字？
师：小朋友们要细细想。想什么？
生：这四句诗一共有多少个字。
绝句
［唐］杜甫
两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（学生有感情配乐朗诵，PPT 只出示诗句）
师：这 4 行诗一共有多少个字呢？你是怎么想的？能描述吗？
生：每句 7 个字，有 4 句，也就是 4 个 7,我用四七二十八，一共 28 个字。
ffi：同学们能灵活运用口诀来解决问题，真能干！
师:这首古诗有“7”,生活中我们也经常碰到“7。
二、创设情境
师：看，教室里有 3 个小朋友正在聊天呢，他们在聊些什么？（PPT 出示主 题
图）
ffi：这三个小朋友在数字后面都跟着一个相同的词语是什么？
生：星期。
师：那什么是“星期”你了解吗？
生：就是“周”，一周有 7 天。
师：很能干！两个星期有儿天呢？
生：14 天
师：那笑笑还要等多少天才能得到生日礼物呢？你是怎么得到的？
生：21 天
师：那接下去 4 个星期、5 个星期……有几天呢？请翻开书 80 页，数一数、 填
一填，完成表格。
（轻音乐，学牛填表格，教师巡视，对有困难的学牛予以帮助）
师：同学们都填完了吗？我们来开火车，看看你填的对不对。
（学牛开火车订正，其他同学判断对错）
师：一个星期有 7 天，是 1 个 7,两个星期有多少天也就是几个几？
牛：2 个 7
师：21 是几个 7 相加？ 35 里面有几个 7? 35 比 21 多了几个 7?
师：看来都和哪个数字有关？
生：7
师：今天我们就一起来探究一一 7 的乘法口诀。（板书课题）
三、自主探究
1、探究口诀
1） 回忆旧知
师：我们已经学习了 2〜6 的乘法口诀了，想一想 7 的乘法口诀应该有多少句
呢？
生：应该有 9 句。（板书：9 句）
师：结合我们学过的口诀，你觉得第一句应该是什么呢？
生：一七得七
（根据学生冋答，在黑板上贴图口诀）
师：完全正确，那回忆我们学过的乘法口诀中有没有关于 7 的口诀呢？你想 到
了哪一句？
生：二七十四
师：是根据谁的口诀想到的？
牛：2 的乘法口诀
师：口诀表示什么意思呢？
生：2 个 7 或者 7 个 2 相加。
（根据学牛的回答，老师把相应的乘法口诀任意贴到黑板上）
师：冋忆起了这 5 句口诀的小朋友举高高。看来小朋友们的知识学的很扎实, 真
不错。
师：这些口诀，谁能帮我们按顺序来排一排？
（请一名学生移动贴图，排序）
师：通过自己的努力，我们已经得到了 6 句乘法口诀，一起读一读吧。
（学牛读口诀，老师贴图相应口诀）
2） 编新口诀
师：看一看现在口诀完整吗？
牛：不完整，还差三句
师：编口诀的吋候要注意什么呢？谁能给我们一些温馨提示？
师：请翻开书 80 页，结合表格，相信小朋友们一定能把口诀补充完整。
（教师巡视，对有困难的学生予以指导。）
师：同学们的口诀都编好了吗？
生：编好了 O
师：你们的口诀和他编的一样吗？
师：谁来说说下一句口诀是什么？接着是……
（学生汇报过程中，贴图相应口诀）
师：以前我们没有见过这三句乘法口诀，同学们却自己编出来了，真是了不 起
的数学家们！
师：让我们一起自豪地读一读 7 的乘法口诀。
2、记忆口诀
师：你有什么好方法来记住新的口诀呢？
生：学过六七四十二，再加一个 7 就是七七四十九了，每句口诀之间相差 7。
师：你最熟悉的是哪一句？
生：三七二-一
师：《西游记》同学们肯定不陌生，你们看……（PPT 出示图片），藏着的 两
句口诀，你们找到了吗？
生：七七四十九，三七二
师：记忆口诀的方法有很多。用你喜欢的方法记一记，一分钟的时间，比一 比
谁的记性最好。Ready go !
（学生快速读口诀，记忆）
3、口诀游戏
师：小朋友们记住了吗？我们来闯闯关，看你们能不能拿到通关钥匙，准备 好
了吗？
生：准备好了
第一关：对口令
师：恭喜小朋友们通过第一关，第二关难度升级。
第二关：口诀卡片
（教师举口诀卡片，学牛补充口诀）
师：同学们真能干！看来难不倒大家。不过真正的挑战还在后面呢。
第三关：看数字背口诀
师：看到老师手屮的数字，请马上反应出关于 7 的乘法口诀，小手举高高。 第
四关：根据积联想口诀
师：只能通过这一关，小朋友们就能拿到通关钥匙，有信心吗？
师：你能根据积联想到哪句口诀呢？看谁反应又快有准确！
4、理解口诀
1）你画我猜
师：同学们拿到了通关钥匙，现在我们一起來玩一个“你画我猜”的游戏。师：
请同学们快速拿出学习单，看一看玩这个游戏有几个要求？ 一起来读一 读吧。
活动要求：1、在心里默想一句 7 的乘法口诀。
2、在方框里画一画或在点子图上圈一圈。
3、完成后，同桌相互说一说、猜一猜。
师：想好口诀了吗？不要告诉别人哦，现在请你动手圈一圈或者画一画。 （学
生圈点子图或者画图）
师：动作快的小朋友，同桌之间说一说、猜一猜。
师：谁来描述这幅图呢？想一想表示的是哪句口诀。（3 幅）
（展示学生作品，学生上台描述）
师：XX 你心里想的是这句口诀吗？看来 XX 能看透你的心。
2）看口诀写算式
ffi：这幅图表示的是“四七二十八”，那你能用几个乘法算式来表达呢？
生：两个，4X7 二 28 或 7X4 二 28
师:今天我们自己编出来三句新的口诀，你会看口诀写算式吗？谁来试一试, 小
朋友们仔细看他写对了吗？
（三个学生板演，其他学生判断对错）
师：仔细看看，是每一句口诀都写岀了两个乘法算式吗？
牛：不是，“七七四十九”只能写岀一个乘法算式。
ffi：想一想在什么情况下一句口诀只能写出一个乘法算式呢？ 生：两个乘数相
同的时候。
四、 巩固应用
1、 理解数线图
师：笑笑记不住 7X8=?淘气帮她想了一个妙招，我们也来学学！ （PPT 出 示
插图）
师：你在这幅数线图上看到了什么呢？
生:有数字，0、7、14……,每一段是 7,有两个箭头，指到 42 和 56, 7 X6 和 7X2
合起来.............................
师：一段是 1 个 7,这样就是（2 个 7……）,所以指向 42 的这个箭头表示 的是
（6 个 7）,那你知道这个箭头表示的是什么吗？
牛：2 个 7
八 师：6 个 7 和 2 个 7 合起来就是（8 个 7）,所以可以解决 7X8=?吗？
师：原来淘气把熟记的口诀组合起来，帮助笑笑记住了新的口诀，那你能想 到
其他的组合方法吗？请拿出学习单，试着画一画，写一写。
（学生动手在数线图上画箭头组合）
师：谁看懂了他的组合方法？
牛：5 个 7 和 3 个 7 合起来就是 8 个 7……
2、 看图理解
师：同学们能熟练地应用口诀吗？谁能完整的说一说这幅图的意思呢？（PPT 出
示书 P37. 1 题）
生：每排有 7 个闹钟，有 4 排，也就是 4 个 7 相加，乘法算式是 7X4 或 4 X7, 口
诀是四七二十八。
师：思路非常清晰。这一幅图仔细数一数，不要粗心大意，能看懂吗？
生：每一列有 7 个笑脸。有 9 列，也就是 9 个 7,乘法算式是 7X9 或 9X7, 口诀是
七九六十三。
师：真能干，说的很完整。
3、 交流
师：生活中处处有 7,比如：七星瓢虫、七个小矮人、彩虹、七巧板…… （PPT
展示图片）
五、 课堂结束
师：用心去观察生活，你会遇到很多能用 7 的乘法口诀解决的问题！
学习单
【你画我猜】
活动要求：1、在心里默想一句 7 的乘法口诀。
2、在方框里画一画或在点子图上圈一圈。
3、完成后，同桌相互说一说、猜一猜。
【7X8=?画一画】
0 7 14 21 28 35 42 49 56 63
7X8 = 7XQ + 7XQ
学习单
【你画我猜】
活动要求：1、在心里默想一句 7 的乘法口诀。
2、在方框里画一画或在点子图上圈一圈。
3、完成后，同桌相互说一说、猜一猜。
【7X8=?画一画】
0 7 14 21 28 35 42 49 56 63
7X8 = 7XQ+7XQ
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