一共有多少天（7 的乘法口诀）
一、教学目标
1、 结合具体情境，独立探索，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解每句乘 法
口诀的意义。
2、会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、沟通新旧知识之间的联系，初步发展推理能力。
二、教学重难点
1、熟记 7 的乘法口诀并会简单应用。
2、正确运用 7 的乘法口诀进行计算。
二、教学具
一课件、'投影、卡片
四、教学过程
（一）旧知导入
师：一年之计在于春，一日之计在于晨。多么美好的早晨，我们来吟诗一首 吧。
边读边想这四句诗一共有多少个字？（配乐朗诵，PPT 只出示诗句）
山行
［唐］杜牧
远上寒山石径斜，口云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，双月
红于二月花。
总结：这首古诗有“7”，生活屮我们也经常碰到“7”。
（-）创设情境
师：美好的日子我们总希望它快点到来。同学们请看，教室里有 3 个小朋友 正
在聊天呢，他们在聊些什么？ （PPT 出示主题图）
师：他们说的跟“7”有关吗？你们找一找。
师：对“星期”你们了解多少？
师：你知道的真多！两个星期有几天呢？
师：那位小女生述要等多少天才能收到生日礼物呢？你是怎么知道的？
师：那接下去 4 个星期、5 个星期……有儿天呢？请翻开书 80 页，谁来说 一
说表格表示什么意思？数一数、填一填，完成表格。（配乐填表格，师巡视指 导）
师：同学们都填完了吗？我们來开火车，看看你填的对不对。（学生开火车 订
正，其他同学判断对错）
总结：一个星期有 7 天，是 1 个 7。两个星期是几个几？ 21 是几个 7 相加？ 35
里面有几个 7? 35 比 21 多了几个 7?看来都和哪个数字有关？今天我们就一 起来探
究——7 的乘法口诀。（板书：7 的乘法口诀）
（三）自主探究
1、探究口诀
（1）回忆旧知
师：我们已经学习了 2〜6 的乘法口诀了，想一想 7 的乘法口诀应该有多少句
呢？（板书：9 句）
ffi:结合我们学过的口诀，你们觉得第一句应该是什么呢？（根据学生回答, 在
黑板上贴口诀）
师：完全止确，那回忆我们学过的乘法口诀中有没有关于 7 的口诀呢？你想 到
了哪一句？
师：是根据谁的口诀想到的？
师：口诀表示什么意思呢？（根据学生的回答，在黑板上贴口诀）
师：回忆起这 6 句口诀的同学请举手。看来同学们的知识学的很扎实，真不 错。
师：通过你们的努力，我们已经得到了 6 句乘法口诀，一起读一读吧。
（2）编新口诀
师：看一看现在口诀完整吗？
师：编口诀的时候要注意什么呢？谁能给我们一些温馨提示？
师：请翻开书 80 页，结合表格，相信小朋友们一定能把口诀补充完整。（师 巡
视指导）
师：谁来说说下一句口诀是什么？接着是……（学生汇报，师贴相应口诀）
师：以前我们没有见过这三句乘法口诀，同学们却自己编岀来了，真是了不 起
的数学家们！
师：让我们一起自豪地读一读 7 的乘法口诀。
2、记忆口诀
师：你有什么好方法来记住新的口诀呢？
师：你最熟悉的是哪一句？
师：《西游记》同学们知道吗，你们看……（PPT 出示图片），藏着的两句 口
诀，你们找到了吗？
师：记忆口诀的方法有很多。用你喜欢的方法记一记，一分钟的时间，比一 比
谁的记性最好。
3、游戏口诀
师：同学们记住了吗？我们来闯闯关，看你们能不能拿到通关钥匙，准备好 了
吗？
第一关：对口令（开火车，师生对，生生对）
师：恭喜小朋友们通过第一关，第二关难度升级。
第二关：根据算式对口诀（开火车，师生对，生生对）
第三关：根据积对口诀（师生对）
师：只要通过这一关，小朋友们就能拿到通关钥匙，有信心吗？
4、理解口诀
（1）看口诀写算式
师：同学们拿到了通关钥匙，现在我们一起来玩“看口诀写算式”的游戏。师：
这幅图表示的是“四七二十八”，那你能用几个乘法算式来表达呢？ 师：今天我们
自己编出来三句新的口诀，你会看口诀写算式吗？谁来试一试, 小朋友们仔细看他
写对了吗？（三个学生板演，其他学生判断对错）
师：仔细看看，是每一句口诀都写出了两个乘法算式吗？
师：想一想在什么情况下一句口诀只能写出一个乘法算式呢？
（2） 你画我猜
师：请同学们快速拿出学习单，看一看玩这个游戏有儿个要求？ 一起来读一 读
吧。
师：想好口诀了吗？不要告诉别人哦，现在请你动手圈一圈或者画一画。（学 牛
圈点子图或者画图）
师：动作快的小朋友，同桌之间说一说、猜一猜。
师：谁来描述这幅图呢？想一想表示的是哪句口诀。（展示学生作品，另外 学
牛上台描述）
师：XX 你心里想的是这句口诀吗？看来 XX 能看透你的心。
（3） 理解数线图
师：笑笑记不住 7X8 二？淘气帮她想了一个妙招，我们也来学学！ （PPT 出 示
插图）
师：你在这幅数线图上看到了什么呢？
师：一段是 1 个 7,这样就是（2 个 7……）,所以指向 42 的这个箭头表示 的是（6
个 7）,那你知道这个箭头表示的是什么吗？
八 师：6 个 7 和 2 个 7 合起来就是（8 个 7）,所以可以解决 7X8=?吗？
师：原来淘气把熟记的口诀组合起来，帮助笑笑记住了新的口诀，那你能想 到
其他的组合方法吗？请拿出学习单，试着画一画，写一写。（学生动手在数线 图上
画箭头组合）
师：谁看懂了他的组合方法？
（四）总结延伸
师:生活中哪里有“7”，能提什么数学问题？
ffi：生活中处处有 7,比如：七星瓢虫、七个小矮人、彩虹、七巧板……（PPT 展
示图片）。同学们只要你们用心去观察生活，你们会遇到很多能用 7 的乘法口 诀解
决的问题！
五、板书设计
7 的乘法口诀（9 句）
一七得七
二七十四
三七二计
学习单
【你画我猜】
活动要求：1、在心里默想一句 7 的乘法口诀。
2、在方框里画一画或在点子图上圈一圈。
3、完成后，同桌相互说一说、猜一猜。
【7X8=?画一画】
0 7 14 21 28 35 42 49 56 63
7X8 = 7XQ + 7XQ
学习单
【你画我猜】
活动要求：1、在心里默想一句 7 的乘法口诀。
2、在方框里画一画或在点子图上圈一圈。
3、完成后，同桌相互说一说、猜一猜。
【7X8=?画一画】
0 7 14 21 28 35 42 49 56 63
7X8 = 7XQ+7XQ
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