小学数学北师大版二年级上册一共有多少天教学设计

一共有几天（7 的乘法口诀） 教学内容：教科书第 80-81 页的内容。 课型：新授课 教学目标： 1.结合具体情境，独立探索，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理 解每句乘法口诀的意义。。 2.会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。 教学重点：探索、编制 7 的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。 教学难点：用 7 的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。 教学准备：课件、实物投影。 教学过程： 一、情景创设 同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。请看投影，听听几个 同学在说些什么？ 听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？ 生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些 放在这样的表格里，能看懂吗？ 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天 第一行的数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天 的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件，是什么？（1 个星期 有 7 天） 2 个星期有多少天？你是怎么算的？（7+7、7×2、口诀） 3 个星期多少天？你是怎么算的？（7+7+7、14+7、7×3、口诀） 课件突出累加的算法。 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天 7 14 21 你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。 汇报填写结果。 二、自主探究，学习新知 （一）列式计算 1、根据表格，能列出乘法算式吗？ 2、前面同学们都说过连加也可以，你为什么选择用口诀呢？ 3、真的像你说的那样吗？这节课，我们就一起来研究一下：7 的乘法口诀。 （三）编口诀，找关系 1、编口诀 根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编 7 的乘法口诀。可 以同桌两人一组说说。 汇报，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书） 2、理解意义 （1）看看哪些已经学过？ “四七二十八”是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？ （2）这几句先口诀是什么意思？ 3、找关系 “请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？” “相邻两句口诀相差 1 个 7.” “不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个 7.” 举例说明。（找 3 组） （3）找方法，记口诀 1、你有什么好方法记住这些口诀？ 2、你认为哪句口诀难记？为什么？ 3、如果我们计算“7×8=?”时，真的忘了口诀怎么办？你能借 助口诀之间的关系解决吗？ 4、（投影出示课本第 80 页下面的图）淘气是这样想的，你能看 懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？ 这个算式你会填吗？填一填。 7×8=7×□+7×□ 观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以 怎样填空。 三、运用口诀 1、看算式说口诀； 2、看口诀说算式； 3、生活中出来有 7 个星期，还有哪些与 7 有关的事物？出示课 件七星瓢虫，七巧板。 四、巩固练习，解决问题 1、课本第 81 页第 1、2 题：学生独立完成，教师巡视订正。 2、课本第 81 页第 3 题：先让学生独立完成，然后集体订正。并 说说自己是根据哪一句口诀计算的。 3、课本第 81 页第 5 题：指导学生根据乘法的意义，把 7 个 7 拆 成两部分。先想“7×7”可以拆成几个 7 加几个 7，再在数线上标出 来，并在两个方框中填写合适的数。 五、反思交流，联系提升 这节课，我们学习了 7 的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书 中，也会出现在我们熟悉的文学作品中，请同学们看课本第 81 页的 第 4 题。 在今后的数学课堂中，我们还会有更多的收获与发现。