小学数学北师大版二年级上册一共有多少天案例反思

《一共有多少天》教学案例 学习目标： 1．知道一个星期有多少天，编出 7 的乘法口诀． 2．熟记 7 的乘法口诀，能计算 7 的乘法，解决生活中简单的实 际问题。 重难点： 1．探讨 7 的乘法口诀． 2．会解答简单的应用题． 教具准备：课件． 学习过程： 一．引出新课，板书课题。 1、教师问：一个星期有几天？ 二．出示目标 三、自学指导 1、看书 80 页，完成说一说，填一填。 2、看点子图，圈一圈，写出每道题的得数，编出 7 的乘法口诀。 （相信你 7 分钟一定能完成） 四、学生自学，教师巡视，了解学生学习情况 五、后教（议一议） （一）更正 出示课件，学生订正，发现错误的请更正。 （二）讨论 1、若对，问：认为对的举手，若错，问：为什么错了？ 2、评正确率、板书，并让改错。 六、当堂训练 1、教材 81 页练一练 1-5 题. 七、总结．回顾目标 说说你这节课学会了什么？ 出示目标。 教学反思 《一共有多少天》是北师大版二年级上册的内容，原来的课题是： “一个星期有多少天”，是 7 的乘法口诀的学习。可以说 7 的乘法口 诀大部分学生已经会背了，所以本课主要是让学生自主参与编制乘法 口诀的活动，探索乘法口诀的规律，经历探索数学知识的过程，学习 用数学方式解决生活中的实际问题。为了更好完成这节课，我先在二 （1）班进行了试上，课后对后教环节和当堂练习进行了适当修改， 本节课我自己认为比较理想的方面有： 1、主动探究，编制口诀。 由于学生已经学过了 1 到 6 的口诀，已经知道了口诀的一些特点， “先学后教”的课堂给了学生自主学习的时间和空间，放手让学生自 己编制口诀。在后教环节，先出示课件让学生自己订正答案，发现一 些规律。同时通过读口诀，背口诀，对口令等环节，让学生充分地感 知和记忆。 2、利用规律记忆口诀。 7 的口诀乘法口诀的学习主要是后三句，七七四十九、七八五十 六和七九六十三。在后教的时候我重点引导学生说说怎么知道 7 个星 期就是 49 天呢？你是怎么算出 49 的？学生说出了他的方法，有的是 加法计算的，还有的是直接用口诀算的，我就顺势渗透了乘法算式， 理解乘法算式的意义。在交流的时候，学生就发现了其中的规律，我 再继续引导学生观察这些口诀，进一步发现其中的规律，帮助他们进 行口诀的记忆。这样不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理 解乘法问题、解决乘法问题也有帮助。 3、多种形式练习 对口诀的记忆不仅仅是会背就可以了，必须能解决各种问题。所 以我设计了多种形式的当堂训练。比如补充口诀、根据口诀写算式， 计时口算、解决问题等形式的练习题，引导学生加深对 7 的乘法口诀 的理解与运用。 需要改进的方面： 缺少对新授乘法口诀意义的理解，即“7×8=？你看懂了吗？” 这道题我觉得简单，看图时只提示学生看线段分了几部分，就让学生 填一填，其实先让学生观察图一段表示多少，一共有几段，7×6 表 示几个 7，7×2 表示几个 7，然后让学生填一填，内容在设计的时候 有了，在另一个班上的时候也进行了，但是在这个班上课的时候却给 忘记了，说明了自己在这方面知识的教授还不够透彻，教学的几个要 点还是没有铭记于心，把握住。