长颈鹿和小鸟教学设计

《长颈鹿和小鸟》教学设计 教学目标： 1.让学生感知数的计算与生活的联系。 2.学会正确迅速地运用 6～9 的乘法口决求商，初步知道乘除法之间 的关系。 3.能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题 的经验。 教学重点： 进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。 教学难点： 熟练地运用除法知识解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境 激发兴趣 1、对口令。 师：同学们，你们准备好了吗？我们先来做个对口令的游戏，比比谁 的反应最快，看看谁表现的最出色！ 师：真没想到大家表现的这么出色。既然大家表现的那么好，我就带 大家一起参观动物音乐会吧！ 2、故事导入： 师：同学们，来参加动物音乐会的许多小动物们从四面八方赶来了。 瞧，小鸟们飞过来了，长颈鹿叔叔既高兴又发愁，高兴的是有可以看 到许多小动物，发愁的是它不知道如何为小鸟们准备几个房间？今天 我们要一起走进长颈鹿与小鸟（板书课题）孩子们，我们一起开动脑 筋帮助长颈鹿叔叔解决难题吧！有信心吗？生：有师：好， 二、小组合作探究 师：1、你瞧瞧，这就是长颈鹿叔叔为小鸟们设计的房子。 (多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。) 师：同学们，长颈鹿叔叔要为小鸟分房子需要知道哪些数学信息呢？ 看谁的眼睛最亮， 生：42 只小鸟， 生：每间房子可以住 6 只小鸟。（依次出现画面） 师：谁能完整的说一说你发现的数学信息。生：每间房子可以住 6 只 小鸟，42 只小鸟， 师：好的，说的非常完整。谁还能向他这样说的完整呢。 师：同学门观察的非常仔细，发现了两个数学信息，你能根据这两个 数学信息提出什么数学问题呢？（需要几间房？）是啊，我们一起看 一下长颈鹿叔叔提出的数学问题。大家齐读数学问题？生：需要几间 房？ 师：同学们，请大家独立思考解决问题的方法，并在小组内交流，说 说你是怎样列式，又是如何计算的？ 生讨论交流 2、汇报交流 师：同学们，多数小组讨论的非常激烈，谁愿意把自己组的想法与大 家一起分享。 生：我们组“42÷6=7”师：板书算式。 师：解释一下你为什么这样列式？你又是如何计算的，生：我是用乘 法口诀计算的。用的是六七四十二（板书） 板书 42÷6＝7（间） 六（七）四十二 师：(小结)同学们的想法非常好，像这样把 42 只小鸟 6 只 6 只地分在 一个房间里，一般情况下，我们可以列除法算式 42÷6 来解决，怎样 计算 42÷6 呢？我们就可以利用刚才同学们的方法——用乘法口诀 求商，（板书数学课题）利用乘法口诀求商是我们今后常用的方法。 这个方法简洁明了。 3、延伸拓展，提高能力 师：同学们，我们帮长颈鹿叔叔刚安排好第一批来的 42 只小鸟，这 时，又飞来了 48 只小鸟，如果还是每 6 只小鸟住一个房间，长颈鹿 还要再准备几个这样的房间？ 师：请大家拿出练习本，在练习本上列式并计算，指生板演。做完的 同学同位之间互相说说每个数字表示的意义。 4、师：孩子们，长颈鹿叔叔又出现了难题，“如果每个房间多住 2 只 小鸟，还是 48 只小鸟，那么我们又如何为小鸟准备几个房间呢？ 师：请同学们先独立思考，再在小组内讨论交流你是怎样解决问题 的？把你的想法交流一下。 生：48÷8=6 间，8 是 6+2 的来的。这样一个房间就有六只小鸟，所 以用 48÷8=6 师：你用那句口诀求的结果，大家一起说六八四十八。板书 师小结：同学们，我们应用乘法口诀求商帮长颈鹿叔叔解决了难题， 小鸟也需要我们的帮助。 三、巩固拓展 1.小动物回家（ 发钥匙） 师：长颈鹿叔叔拿出了每个房间的钥匙，告诉小鸟如果你们能正确的 计算出每个算式的得数，你就可以拿走钥匙了。”小朋友们，你们愿 意帮小鸟计算钥匙上的算式吗？请你试一试。请看大屏幕。指生回答， 恭喜大家为小鸟们找到了钥匙。让我们继续前进帮小动物们打开房门 吧！ 2.填表格（巧开房门） 师：请看大屏幕。谁能解释一下一下这个表格的意思， 生：被除数，除数，和商，用被除数除以除数等于商。 师：谁能列式，用哪句口诀？ 3.找房子 师：在小朋友们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房子。这时，在外面玩 的小兔和小鸡也回来了。请小朋友们看一看它们手中的钥匙，你能帮 它们找到房子吗？ 师：最后一只小鸡 64÷8，没有房间，怎么办？ 生：我们可让学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子，准备什么样的 呢？ 准备 8 号； 师：这个房间住着一只小鸟孤单，我们准备他为找什么样的小伙伴呢， 大家要用除法算式表示小伙伴，我们看一下长颈鹿叔叔准备的小伙伴 吧！） 4.游戏：“找朋友” 今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小鸡找 到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。 下面，我们轻松一下，一起来做一个游戏好吗？现在请有口诀卡片的 小朋友到前面来，你们扮演小花猫，请算式卡片的站起来，你们扮演 小老鼠，举起卡片，现在我们来玩一个猫捉老鼠的游戏好吧？ 5．参加音乐会的小动物们准备去餐厅吃晚餐，这个时候餐厅的一角 却发生了这样的一件事情：学生看图讲故事，从故事中你发现了哪些 数学问题呢？注意：12÷1=12 师：小结 四、课堂总结 这节课我们都有哪些收获？生： 师：今天，在“长颈鹿与小鸟之间”发现了这么多有趣的事，我们运 用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，大家表现的非 常出色。其实生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我 们一定要努力学习呀！