做个加法表说课稿

北师大版一年级数学上册 《做个加法表》 说 课 稿 西沟小学 刘艳芳 2014-12-23 课题：做个加法表 教学内容: 北师大版小学数学一年级上册第五十页《做个加法表》。 教学目标： 1．经历小组合作，整理、交流 10 以内加法表的过程。 2．在教师的指导下，能把 10 以内的加法算式有规律地整理在加 法表中，能够发现加法表中的简单规律。 3．鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。 重点难点： 重点：通过小组交流，列出所有算式，对 10 以内的加法进行归纳， 从中发现规律。 难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。 教具学具： 10 以内加法算式的卡片。 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，前面我们已经学习了 10 以内的所有加法，今天我们就 来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过 的所有加法算式。你们有信心吗? 设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合 作学习创设良好的氛围。 二、探究新知： 1．整理加法表。 设计意图：学生第一次整理学习过的知识，为防止学生在整理加 法表时，不知如何填写，先引导学生明确整理的依据和标准，并给出 部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。 学生会发现： •第一列两个数相加都是 10。 师：同学们观察得很对，想一想第二列往下写哪个算式呢? 学生可能猜测 •第二列两个数相加都是 9。往下写 9+0，8+1…… 师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这 个表格吧! 学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放人表格里，教师巡视指 导小组活动，关注小组分工是否明确， 组织交流展示各小组合作探 究的结果。 2．探索规律。 师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，你从中发现了什么规律 学生可能发现： •横着看第一排算式都是加 0，第二排都是加 1，第三排都是加 2…… •竖着看第一列算式得数是 10，第二列算式的得数是 9，第三列算式 的得数是 8…… •从右上到左下斜着看，每个算式的后一个数都比前一个算式多 1， 得数比前一个算式多 1。 •每一个算式的前一个数减少 1，后一个数就增加 1，算式的得数相等。 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学 生的观察、思考，培养学生的探索意识和独立思考的能力。 三、课堂总结： 四、课堂作业新设计： A 类 我会算。 1+9＝ 8—5＝ 6—5＝ 2+6＝ 8—4＝ 10 一 7＝ 7—4＝ 4+6＝ (考查知识点：i0 以内的加减法；能力要求：正确计算 10 以内的加减 法) B 类 找规律。3+0 3+1 ＿＿＿ 3+3 ＿＿＿ (考查知识点：10 以内的加法表中规律；能力要求：能够观察找出规 律并仿照写算式 板书设计：力求体现知识性和间接性让学生一目了然。 10 以内加法表 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0 9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2 7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3 6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4 5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5 4+6 3+6 2+6 1+6 0+6 3+7 2+7 1+7 0+7 2+8 1+8 0+8 1+9 0+9 0+10 整个教学设计，我以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动， 亲身经历知识的形成过程，感受数学生活化，展示数学的魅力，实现 “人人学有价值的数学”这一目标。