做个加法表教学反思

做个加法表教学反思： 今天，我教了课本 50 页的加法表。课前，我把加法表画在黑板上，然后用提问的方式 让学生填。绝大多数学生能够积极配合，也有个别学生因为精力不集中，老师提问的问题与 他的答案不一致。这种学生我都在课堂上做了思想教育工作，让其遵守课堂纪律。 第二步工作就是与学生计算加法算式的得数。我先让学生竖着看每列算式，让他们 说出每个算式的得数，然后与同桌交流。这时，已经有好多学生知道了得数的规律，让学生 说时，学生能够说得很流利，但是，也有学困生不会说，或者将得数说错。这说明学困生仍 是一个需要认真对待的部分，他们缺乏一定的口算训练。然后我让学生讨论，说出了其中存 在的得数规律，这时再让学生说口算得数，又有很多同学说的很正确。每个班也仍有七八个 同学不知道得数，这是一些确实需要帮助的同学。在认识了数列的规律，我又让学生找出得 数是 4 的算式，得数是 6，9 的算式，然后让学生说一说横行的规律，结果学生轻而易举的 说出来了，看来教学内容的先后顺序设计还是很合理的。 第三步工作我又让学生找一找相邻的算式存在的规律。比如说，4+5 的上下左右算 式各是什么，得数分别是什么？把 4+5 换成 5+2 呢？学生都说得很对。然后我让学生同桌 互考，一个同学说一个表中的算式，另一个说出上下左右算式各是什么，得数分别是什么？ 这一个小活动让学生很感兴趣，他们争先恐后。 最后，我让学生总结这节课的收获。有个学生是这样说的：我以为填完表就行了， 原来这个表这样有意思。我觉得教科书在这里设计这种找规律的题，的确是对学生的思维很 好的训练。