“包装”教学设计
教学目标：
1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在
实际中的应用。
2、能学会用竖式计算小数乘法。
教学重点：学会用竖式计算小数乘法。
教学难点：运用小数乘法解决简单实际问题。
教 法：引导、发现法
教学准备：课件
教学课时：1 课时
教学过程：
一、预习检查：
1、口算
80×0.6 1.2×6 0.01×24 3.5×0.6
2、竖式计算
45×26 30×29
针对预习中出现的问题进行交流点评。
二、情景导入：
在我们日常生活中，经常会遇到一些比较大的小数乘法，用口算
是不容易算出的，本节课就来解决这个问题。 ——包装
三、探究新知
出示包装主题情境图，仔细观察，从图中得知哪些数学信息，
提出数学问题。
包装一个礼盒买包装纸需要多少元？
（一）学生交流列出算式。
1、板书：2.6×0.8
两个乘数都是小数怎么办？用竖式计算你会吗？
2、为什么要转化为整数乘法进行计算。
（二）小组讨论后展示成果。
1、转化成整数，列成竖式。
2、
2.8
×0.8
2 .2 4
3、讲算理和算法。
小数乘小数的一般方法：
1、先将小数转化为整数
2、按整数乘法算出积
3、确定积的小数点位置
（三）试一试
包装一个礼盒买彩带需要多少元？
学生尝试解答，集体订正学习
四、当堂训练
1、给下面各题的积点上小数点。
2、用竖式计算
4.8×0.25 0.32×0.8
9.8×0.5 4.8×1.2
0.32×1.2 9.8×1.3
3、比大小
654×0.9○654 2.43×1.1○2.43
1×0.95○1×1.2 3.14×1.5○3.14×0.55
4、 小结 一个数乘大于 1 的数时，积大于这个乘数；当一个数
乘小于 1 的数时，积小于这个乘数；当一个数乘等于 1 的数时，积等
于这个乘数。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先
小组内说一说，最后班上交流。
六、达标检测
完成第 41 页第 1、3、4、6 题，在组内交流。
先独立做，最后组内交流。
七、拓展提高，解决实际问题：
草原牛的身高是蒙古牛的 1.2 倍，体重是蒙古牛的 1.4 倍。草原
牛的身高、体重各是多少？ 先独立做，最后组内交流。
八、作业布置：教材第 41 页“练一练”的第 2、5 题
板书设计：
2 0 8
2 6
× 8
2.6×0.8= ?
2.6
× 0.8
2.0 8
缩小到它的
100
1
把两个数都看成整数来计算。
缩小到它的
1 0
1
缩小到它的
1 0
1
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