北师大版数学四年级下册比身高教学设计

《比身高》教学设计 教学目标： 1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活 动，体会小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变。 2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力， 动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收 集信息、处理信息的能力。 3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、 交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学 习态度和习惯。 教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上 0 或去 掉 0 小数的大小不变。 教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上 0 或去 掉 0 小数的大小不变。 教 法：主动探究法、讲练结合法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：电子课件 教学过程 一、 复习导入新课 电子课件出： 1.口算。 0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5 ＝ 0.33＋1.25＝ 0.9- 0.7＝ 5.8-2.6＝ 2.列竖 式计算。 4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝ 回答：计算小数加减法一定要把 对齐，再按照整数 加减法的计算方法进行计算。 二、合作探究。 1、仔细阅读课本 13 页例题的图片。 2.说一说图片中有哪些信息。 3.根据图片中的信息解答下面的问题。 （ 1 ） 鹿 妈 妈 高 多 少 米 ？ 列 式： ○ ＝ （ ） 答： 在小组内交 流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？ （2）小黑高多少米？ 列式： ○ ＝ （ ） 提示：“6 是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就 要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写 ， 不会改变原来的大小，所以 6 就等于 。 竖 式 计 算 ：（ ） 答 ： （ ） 4、方法总结。 （1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起； （2）哪一位相加满十就要向 进一；哪一位不够减就 要向 借 1，位数不够的，在小数的 添上 0，小数 大小不变。 （3）确定好小数点的位置。 三、当堂训练 1.计算。 2. 列 竖 式 计 算 。 0.93 － 0.47 ＝ 8.17+6.94 ＝ 8.25+1.55 ＝ 10－2.45 ＝ 0.56－0.307 ＝ 2.34＋1.067 ＝ 四、学习体会。 写出本节课你的感想吧。 板书设计： 小数的性质： 小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不 变。