北师大版数学四年级下册比身高教案设计

《比身高》教案设计 鞍山市铁西区民生小学 孟晓东 教学目标： 1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的 活动，体会小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变。 2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力， 动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收 集信息、处理信息的能力。 3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交 流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习 态度和习惯。 教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变。 教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变。 学 法：自主合作交流法 教学准备：小黑版 教学过程 一、复习导入新课（小黑板出示，指名板演） 1.列竖式计算。 4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝ 这是我们上节课学习的小数加减法，这节课继续学习小 叔加减法。板书：小数加减法 二、探究新知 建立模型 1、出示课本 13 页主题图。 2、说一说从图片中你获得哪些数学信息。 3、根据图片中的信息提出问题吗？指名汇报 4、师：这节课我们重点研究三个问题。（出示这三个问 题） （1）。鹿妈妈高多少米？ （2）、小黑高多少米？ （3）、鹿爸爸比小花高多少米？ 5、指名读问题。 6、自主学习这三个问题。（出示自主学习要求） 7、小组合作，把自己的想法讲给同伴听。（出示合作学 习要求） 8、小组汇报 （1）鹿妈妈高多少米？ 列式： ○ ＝ （ ） 答： （2）小黑高多少米？ 列式： ○ ＝ （ ） 提示：“6 是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就 要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写 ， 不会改变原来的大小，所以 6 就等于 。 竖式计算： 答： （3）、鹿爸爸比小花高多少米？ 把 6 看成什么 我们这节课做的题和昨天做的题有什么不同？指名回 答 板书：退位进位 三、理解应用 强化体验 1.森林医生。 2.14 页 2 题 四、总结归纳 提升经验 这节课你学会了什么？ 方法总结。 （1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起； （2）哪一位相加满十就要向 进一；哪一位不够 减就要向 借 1，位数不够的，在小数的 添上 0， 小数大小不变。 （3）小数点要和横线上的小数点对齐，别忘点上小数 点。