北师大版数学四年级上册不确定性教学设计与导学案

学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 《不确定性》教学设计与导学案 课 件 www.5y kj.com 【教学目标】 ．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些 则是不可能的。 2．在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能” 等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。 3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判 断、推理以及语言表达能力。 【教学重点】 在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定 现象。 【教学难点】 能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进 行分析描述。 【教具学具准备】 硬币、装乒乓球的盒子等。 【教学过程】 一、情景引入 ．教师：上课之前告诉同学们一个消息，我们班马上要 学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 转来一位新同学,请同学们猜一猜,是男同学还是女同学?” 2．学生猜：可能是男同学，也可能是女同学，不能确 定，都有可能。 3．教师小结：生活中，有些事情我们可以确定它的结 果，有的事情则不能确定它的结果。这节课我们一起来研究 事情发生的可能性。 （板书课题） 二、探究新知 （1）教师：大家喜欢玩游戏吗？我们来玩一个抛硬币 游戏怎么样？抛硬币之前请同学们猜一猜硬币落地后，是正 面向上呢？还是反面向上？ （2）学生分组进行抛硬币活动，注意记录和观察硬币 落地后，是正面向上还是反面向上。 （3）活动后请学生用语言描述硬币落地后，是正面向 上还是反面向上，得出这件事是不确定的结论。 （4）教师引导学生用规范语言描述：同学们的这些意 思，在数学上我们一般用“可能??也可能??”（板书：可能?? 也可能??）这个词语来描述这种不确定现象。 （5）教师小结：抛一枚硬币，落地后可能是正面向上, 也可能是反面向上，在数学上，我们把像这样的，可能出现 的结果不止一种，而使人们事先不能确定的现象叫做“不确 定现象” 学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 2 （1）展示盒子里的球——全是白球。学生可分组摸球 后，记录摸球后的结果。教师：当盒子里全是白球时，从里 面任意摸出一个，结果怎样呢？学生用自己的语言进行描述： 全是白球，都是白球?? 教师引导规范语言：同学们的这些意思，在数学上我们 一般用“一定”这个词来说。（板书：一定） 教师：这样放球可能从盒子里摸出黄球吗？ 学生用自己的语言进行描述：不可能，不会?? 教师引导规范语言：同学们的这些意思，在数学上我们 一般用“不可能”这个词来说。（板书：不可能） 教师：（展示盒子里的球——全是黄球）当盒子里全是 黄球时，从里面任意摸出一个，结果又怎样呢？ 学生用“一定”、“不可能”来描述摸球结果。教师小结： 像这样结果只有一种，我们就用“一定”、“不可能”来描述 确定现象。 三、猜想验证 ．（教师将两种球混装）提问：现在盒子里装了 3 个黄 球和 3 个白球，从里面任意摸出一个，会是什么球呢？教师 引导学生用规范语言来描述摸球结果。 2．小组摸球，试验验证。 （1）试验要求。 学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 教师：老师给每组都准备了一个盒子，里面有 3 个黄球 和 3 个白球。请组长负责安排，小朋友按次序摸球。 要求： ①每人可以摸两次，摸之前要先想想：会摸出什么球 呢？然后再摸。 ②组内的记录员要将小朋友每次摸球的结果记录下来。 ③每次摸出的球要放回盒子里摇一摇，再继续摸。教师： 比一比哪个小组最会合作，小组活动开展得又快又好。小组 活动，教师巡回指导。 （2）教师小结：完成教科书 127~128 页 1~3 题。 2．讨论生活中的不确定现象。 教师：生活中，哪些是可能发生的事情？哪些是一定要 发生的事情？ 教师举例，引导思考，如：“猜中指”、“石头、剪子、 布”等游戏。教师：谁来介绍一下这些游戏？你能预测一下 结果吗？ 教师小结：可能出现的结果不止一种，是事先不能确定 的。 学生举例，分析游戏结果。 教师：想一想，平常你还玩过哪些游戏，或者你能不能 自己来设计这样一个游戏，使它可能出现的结果不止一种， 是事先不能确定的。 学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 要求：独立思考，同桌互玩，边玩边想：这个游戏的结 果是确定的吗？为什么？学生汇报交流。 教师小结：刚才大家说的这些有趣的游戏，它可能出现 的结果不止一种，在玩之前是不能确定的，属于数学上的“不 确定现象”。也正是因为结果的不确定，人们才可以反复玩， 在可能出现的结果中去感受无穷的乐趣。 四、全课小结 教师：今天我们研究了什么知识？你有哪些收获？ 《不确定性》导学案 【知识梳理】 、经历可能性的试验过程，会用“一定、可能、不可能” 描述事发生的可能性； 2、能列出简单试验所有可能发生的结果。 【拓展提高】 、一个盒子中有 6 个黄球，4 个白球，从中任意摸一个 球，（ ）摸到红球，（ ）摸到黄球，（ ）摸到白球。 2、XX 年李明在奶奶家连续住了两个月，他可能住了多 少天？课 件 www.5y 学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 kj.com