四年级数学下册蚕丝教案北师大版

《蚕丝》 课 题 北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》 上课年级 主备 教师 副备教师 上课时间 教 学 目 标 知识与能力 1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。 过程与方法 2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。 情感态度与价值观 3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。 教学 重点 掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。 教学 难点 熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾 0 的处理方法 教具 准备 课件 教法 运用 启发谈话、引导法。讲练结合法 学法 指导 小组合作交流法、主动探究法 环 节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、 时间 导 入 一、情境引入 课件出示古诗李商隐的《无题》 这首诗写一 个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？ 提到春蚕我们首先想到 的是蚕丝，同学们，你们 知道吗？春蚕和秋蚕吐的 蚕丝是不一样的。 吸引学生兴 趣 2 2 初 步 探 究 自主探索 估一估。 在计算 1.2×1.25 之前，先估算一下，1.2×1.25 的积大约是多少？为什么？ 2、算一算。 你能笔算 1.2×1.25 吗？笔算 1.2×1.25 又要注意什么呢、？ 巡视指导列竖式有 困难的孩子 3、一条丝巾的质量大约多少克？怎样列式？ 请看情境图的信息，并根 据信息提出数学问题。 要求一条春蚕吐的丝长 约多少千米？需要哪些条 件？ 让学生通过 自主探究 3-4 6 合 作 探 究 引 导 析 疑 2、出示教材第 42 页最下面的例题。 教师：请同学们算一 算，填一填，并说说你发现了什么？ 同学们你们能再举个例 子说明你的发现吗 该怎样列式？ 学生独立思考后回答。 学生思考，提数学问 题。一条春蚕吐的丝长约多少千米？ 条春蚕吐的丝长约是多少千米？ 你能列式解决吗？估计 计算完后和同桌说一说你计算的过程 1.2×1.25=1.5（千米） 末尾的 0 可以怎么办？ 2、出示问题：织一条丝巾大约要用 300 条秋蚕吐的丝，一条 丝巾的质量约多少克？ 小组内互相说一说。激发 学生学习兴趣，也让导入 更加自然. 学生独立估算，组内互相 说一说自己的估算方法。 还有别的方法？（如果没 有，出示书上的方法让学 生看，看能不能看明白） 这里是什么意思？ 让学生理解算法。 理解并掌握 小数乘法的 计算方法并 能正确进行 计算 5-7 6 环 节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、 时间 拓 展 学 习 巩 固 训 练 说一说列竖式时候需要注意的事项 尝试笔算 1.2×1.25 学 生同桌讨论后列式 学生独立书写竖式。 学生独立完成后，全 班交流。 小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。 这 里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算 方法的探索提供支持。 让学生感受数学思想方法的渗透。 三、探究结果汇报。 理解计算小数乘法时要注 意什么？ 估计同桌说计算过程抽生 板演 在探索计算 方法的过程 中，培养学 生初步的推 理能力和抽 象 概 括 能 力。 8-9 16 检 测 反 馈 你能自己解决吗？ 0.35×300=1 05（克） 0.35× 3 00 积的小数点的位置在 1 05.00 哪？结果是多少？ 提问：一条春蚕吐的丝长约是多少千米？ 小结小数乘整十数或整 百数一般让小数和整十数 或整百数的非零数对齐， 所以上面的竖式可以怎样 让学生进一 步体会数学 知识之间的 内在联系 10-1 1 独立列式计算： 1.2×1.25= 写？ 6 小 结 通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质 量的问题，你有什么收获？ 归纳：升华小数乘小数的 笔算方法 感受数学探 索活动本身 的乐趣，增 强学号数学 的信心 12 4 作业布置 板书设计 课本试一试 1.2 练一练 1-3 蚕丝 教 学 反 思