北师大版数学 四年级上册从结绳计数说起教案

从结绳计数说起 教学依据： 北师大版四年级数学上册第一单元第 6 节《从结绳计数说起》第 12--13 页 内容。 一、设计思路： （—）指导思想；在学生认识掌握读写更大数的基础上，让学生了解计数方 法发展的演变过程及古代计数方法有哪些方式、类型？培养学生热爱数学，激发 学生学习数学兴趣，感悟古代劳动人民的智慧！ （二）教学目标： 1、了解古代人计数方法，认识自然数。 2、学习古代计数方法的演变过程，培养学生认真观察、思考、分析能力。 3、让学生感受数学知识和生活的紧密联系及重要作用，体会数学乐趣，激 发学习数学兴趣，感悟古代人民的智慧。 （三）教学重难点： 1、古代计数的演变过程 2、培养学生在学习中观察、思考能力，自主探索能力 （四）教学方法： 观察，合作交流，自主探究 二、教学准备： 1、制作多媒体课件图片。2、小黑板。 3、参阅延边大学出版《新 编教案》。 4、查阅西安出版社《全析典解》。 三、教学过程： 一）、谈话，激发情趣，导入新课。 师：同学们我们前几节课已经学习和掌握了更大数的读法写法，根据课前预 习要求，那么同学们知道这些数字是由来的吗？是谁创造出来的呢？ 生：我们学习的数字起源于印度，是由古印度人创造的，后来阿拉伯人把这 些数字应用到生活中去，至今我们仍称这些数字为-----阿拉伯数字。 师：同学们知道古代人是用什么方法来计数的吗? 生：石子、记号、结绳、珠算、、、、、 师：同学们课前预习的很好，下面我们共同来学习古代人如何用结绳来计数 的？师板书、《从结绳计数说起》 设计意图：培养学生课前预习，自主学习的习惯 二）、探究新知： 1、师：让同学们自由读课本第 13 页，初步了解学习内容， 师展示课件，（学习图片）让学生认真观察，请同学们说说从图中能了解到 那些信息？指名汇报 生 1：古代人用石子代替实物来计数。 生 2：古代人在器物上刻记号来计数。 生 3：古代人在绳子上打结用来计数。 生 4：、、、、、、 设计意图：。培养学生的观察、理解能力 2、师：同学们观察的非常仔细，回答得很正确。图片中显示的石子、刻痕、 结绳、、、、和实物都是一一对应的，那么古代人对较大的数是怎么来计数的呢？ 请同学们继续看下面图片。 图片（1）显示古埃及象形数字的计数方法， 图片（2）玛雅数字计数法 图片（3）中国算筹数码计数法 组织学生合作、交流，根据图片显示找出数字表示规律 设计意图：培养学生合作学习、分析思考能力。 3、亲身体验：让同学们根据自己的观察理解，让学生独自把下面数字用结 绳计数（符号）方法来呈现出来，也可以用别的计数（符号）方法来表示，师出 示小黑板：33,55,105,888、、、、、、并指名学生上黑板书写，集体纠正。对学生的 表现给予肯定及时鼓励。 设计意图：锻炼学生动手书写能力，理解能力。 三）、师：我们今天使用的数字从 0 到 9 十个数字，可以组合用来表示任意 数字，在上课开始时我们已经了解了这种数字的由来，那么这种数字我们称为印 度阿拉伯数字。像 0、1、2、3、、、、、、这些表示物体个数的数字，我们称为自然 数。根据我们的前几天对数的读、写的学习，下面同学们想一想自然数有哪些特 征？组织学生分组讨论。 生 1：自然数没有最大数 生 2：最小的自然数是 0 生 3：自然数相邻之间单位的进率是十 生 4：后面的数字总比前面相邻的数多 1 设计意图：培养学生理解概括能力，自主探索的能力。 四）、课堂练习：让学生独立完成课后 13 页 1---4 练习 1：（1）---（3）题学生独立完成，教师巡视纠正。 2：（4）学生分组谈论，找出规律 并指名学生讲述思考解答过程 设计意图：培养学生学以致用及独立解决问题的能力。 五）、课堂小结： 通过这节课对计数方法的学习，同学们你了解了那些？还有那些不明白？你 心里有什么想法？ 六）、板书设计： 从结绳计数说起 33 55 108 888 、、、、、、 0、1、2、、、、、、12、13、、、表示物体个数的数字，都是自然数 申报序号： 砀山县优秀教学设计参评申报表 作 者 姓 名 李正进 电 话 15955729032 所属 学区 红旗 手 机 15955729032 工 作 单 位 毛庄小学 单 位 类 型 小学 稿 件 标 题 从结绳计数说起 学 科 类 别 小学数学 教材 版本 北师大版 年 级 四 第几册 七 单位 报送 意见 单位盖章 2018 年 月 日 备 注 1、申报序号由教研室统一填写。其它栏目均由作者个人填写，1 式 3 份，与参评作品匹配装订。 2、单位类型指小学、初中、高中。 3、学科类别指各门具体学科，如中学语文、小学数学等课程。