王晓爽滴水实验教设-新北师大版四年级上册数学

新北师大版四年级上册数学《滴水实验》教学设计 王晓爽 教学目标： 1.让学生经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个 滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。 2.分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。 3.通过上网、查阅报刊、搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验 到珍惜水，就是珍爱生活的教育。 4.综合运用多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。 教学重、难点： 经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数 学的角度分析生活中的很多常见问题。 教学过程： 一、 创设情境，引入课件：滴水的声音。 教师：听，你想到了什么？课件出示：一滴水下滴的情形。 同学们很会联想，说的都是关于滴水的情况。 今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。 二、 提出问题： 实验：1 分钟滴水多少克 小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。但是，你们有没有调查过 1 分滴水有多少克呢？课件出示问题：1 分滴水有多少克？ 滴水实验：请 2 个小朋友来做实验给大家看。（学生自主实践） 在杯底打孔；接水 1 分；天平称重量。 教师：师生共同讨论：通过这个实验我们知道了什么？ 三、 预测：1 年浪费多少水 师生共同讨论：刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的 现象。如果 1 个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说 1 个 水龙头 1 分滴漏 3 克水 ，那么 1 时、1 天、1 月、1 年大约各浪费多 少水？(课件呈现问题) 解决这些问题，关键要弄清楚什么？(进率)请具体说说这几个时间单 位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。 学生计算，可以使用计算器。 展示计算的情况。 教师：先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大？ 四、计算：1 年漏掉的水的价值 研究表明：1 个人除了正常的饮食外，每天应饮水 100 g 才能维持人 体需要。 1 个没拧紧的水龙头 1 年漏掉的水大约可供 1 个人饮多少天？ 解决这个问题，只用这一个信息 100 g 行吗？为什么？学生在本子列 式，计算可借助计算器。 教师：学校每个水龙头都这样漏水，1 年浪费的水可供多少人饮 1 天？ 根据学生汇报板书 教师：如果全校按 3000 人计算，1 年漏掉的水大约可供全校师生饮 多少天？ 五、 回顾反思并展示结果：调查的水资源信息，感受环保的重要 教师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。 是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表 和数据。 （请一位小朋友读出有关水资源的信息。） 教师：师生共同交流，课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用 水等方面的信息。请拿出来，在小组内展示，说一说。 六、 总结 今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了 身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触 目惊心。那么，这节课给你留下最深的印象是什么？ 欣赏课件：节约生活中的每一滴水。 板书设计： 滴水实验 一分钟 一天 一年