四年级数学下册歌手大赛教案

四年级数学下册《歌手大赛》 新授课教学设计 教者：林 仁 [教学目标] 1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实 际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。 [教学重点] 小数加减混合运算 [教学难点] 1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 [教法设计] 通过歌手大赛的情境提出问题，让学生先估分，再组织独立计算， 交流分步、综合算式的意义。 [学法指导] 在学生自主探究的基础上，引导学生利用学过的运算定律进行计算，提高计 算的灵活性。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题： 创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助 学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？ 学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起 来进行判断的。 二、探索计算方法 1、根据题目列式，估算结果。 学生列出加法算式后，先估算结果。 8.65+0.40= 分 9.43－9.05= 分 9.43－（8.65+0.40） 2、探索计算方法 可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”， 通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整 数加减法的道理一样了。 3、探索减法的计算方法。 15－（4.57+5.29） 让学生独立解决，可以有多种解决方法。 小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。 4、笑笑是这样算的，你能说出每一步的意思吗？ 8.65-8.55=0.10（分） 0.88-0.40=0.48（分） 0.48-0.10=0.38（分） 学生先独立思考，再小组讨论，教师汇总。 三、课堂练习：（课本 17 页） 第 1 题：先估一估，再算一算。 第 2 题：计算，注意运算的顺序。 四、课堂小结：交流计算方法，相互学习，取长补短 五、作业：第 17 页练一练 3、4、5 板书设计： 8.65+0.40=9.05（分） 9.43- 9.05=0.38（分） 8.65 9.43 . + 0.40 - 9.05 9.05 0.38 9.43-（8.65+0.40） = 9.43-9.05 = 0.38（分）