北师大版数学四年级下歌手大赛教案

《歌手大赛》的教学设计 教学内容：歌手大赛 教学目标： 1、能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择 简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高 解决问题的能力。 3、通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用 所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。 4、通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得 成功的喜悦。 教学重难点： 1、能正确进行小数加减法的混合计算，能解决 实际问题。 2、掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确 计算。 教学准备： 课件、计算卡片 教学过程: 一、情境引入，“谁的表现好” 同学们，你们 看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕：出示主题 图画面（当屏幕出现 5 号选手说“专业得分 8.5 分”，“综 合素质得分 0.88 分”时），问这个“专业得分”是什么意 思 ？ “ 综 合 素 质 得 分 ” 又 是 什 么 意 思 ？ 你 们 知 道 吗？ 谁能说说怎样判断谁的表现比较好呢？ 二、解决问题： （ 1 ） 谁 的 表 现 好 呢 ？ 让 学 生 独 立 列 算 式。 （2）和同桌说说你是怎样想的。 10 号 选手的专业得分是 8.75，他的综合素质得多少分就能 赶上或超过 5 号选手？ （3）先独立思考，再列 算式，和四人小组交流 由学生独立列出小数混合 运算的算式，并和同桌说一说运算顺序。 师：还 可以怎样算？ 三：自主探究，小组合作 1、让学生独立列 式，和同桌说说运算顺序，说说自己在计算中的好方 法，提醒学生书写要养成良好的计算习惯。 师： 在四人小组中交流各自的算法。再在全班进行交 流。 2、试一试。 4.2＋12.3＋5.8＋ 2.7 15－1.2－3.8 3、学生读题，找到 题目中的相关数学信息，说一说，讨论，解决。 （1） 分步列式解答。 （2） 对于学生使用的方便只要 正确，应给予肯定。 四、应用 1、独立列式计算。 2、可采用“比比谁是计 算能手”来完成此题。 3、解决图形中的小数问题。 （培养学生的审题能力。） 4、智慧题。 教师 主要帮助学生审题，理解题目意思，由能力强的学生 独立完成。 板 书 设计 歌手大赛 谁 的 总 分 高 ， 高 多 少 ？ 9.43—（8.65+0.40） =9.43—9.05 =0.38（分） 答：5 号选手总分高，高 0.38 分。