《歌手大赛》教学设计
（小数的加减混合运算）
学习内容：
歌手大赛（小数的加减混合运算）教材 P16-P17
教学目标：
1．结合具体情境，使能正确进行小数加减混合运算，
并能选择合适的算法进行运算。
2．能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强
数学应用意识。
教学重点：能正确进行小数加减混合运算。
教学难点：掌握小数加减法混合运算的方法，并能进行
简便计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫。
1．列竖式计算，
再说说小数加减法的计算方法。
0.8＋3.35 3.2－0.59 1.4－0.03
2．脱式计算：
789－（364 +205 ）
说说整数混合运算的计算法则。
3．创设情境：
（课件出示教材 P16 情境图）
同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？CCTV 歌手大
赛正在紧张激烈地进行，5号选手和 9 号选手得分如图所示。
帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”的意思。
4．谁的表现更好一些呢？怎样才能看出谁的表现更出
色一些？
二、探究新知。
1．估一估，谁的总分高？
（1）怎样估计呢？学生思考。
（2）学生汇报，交流估计方法。
（3）引导学生比较两种估计方法的不同。
①估出两人各自的总分进行比较。
②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。
2．算一算，高出多少分？
（1）学生独立探索，分别列出分步算式和综合算式。
（2）组织学生全班交流。
方法一：（分步列式）
8.65+0.40=9.05（分） 9.43—9.05=0.38（分）
方法二：（列综合算式）
9.43—（8.65+0.40）
=9.43—9.05
=0.38（分）
方法三：（列综合算式）
9.43—8.65—0.40 或 9.43—0.40—8.65
（3）全班交流，引导学生重点讨论“方法二”的算法。
①结合具体问题说说，每一步的意义是什么？
②为什么用上小括号？小括号中的运算求的是什么？
③这个算式的运算顺序是什么？
④小数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同
吗？
⑤计算小数加减法混合运算要注意什么？
3．分析解读笑笑的算法。
（1）出示笑笑的算法，学生小组内进行解读交流。
（2）汇报交流，引导学生概括这种解法的思路。
引导小结：小数混合运算顺序和整数混合运算顺序
（ ），没有括号，要先算（ ），再算（ ）；
右括号的要先算（ ），再算( ).
三、巩固练习。
（1）说说下列算式的运算顺序。
3.24×1.2-3.09
3.99+0.66×（3.77-3.2）
1.11+7.9×3.9
（2）你能又快又正确地计算出下面的题目吗？
4.2＋12.3＋5.8＋2.7 15－1.2－3.8
引导学生运用加法交换律、结合律以及减法的性质进行
简便计算，培养学生的数感、观察能力和口算能力。
（3）一箱香蕉 15.5 千克，王叔叔三轮车一次可以运 16
箱，全部运完要 4 次，王叔叔一共要运多少千克的香蕉？
五、评价小结。
这节课你有什么收获？
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