北师大版数学四年级下歌手大赛彭州市实验小学张仁元歌手大赛教学设计

（北师大版）四年级数学下册教案 《歌手大赛》 彭州市实验小学 张仁元 教材概述： 《歌手大赛》是小学（北师大版）数学四年级下册第一单元中的第六课时， 是一节小数加减混合运算的教学内容。教材通过歌手大赛的情境，提出了“谁的 分数高呢？高多少”的问题，随后呈现了两种常见的计算方法，一种是分步列式 计算，另一种是综合列式计算。 对于情境中涉及到的一些专门用语，如“专业得分”“综合素质得分”，教师可 以给学生稍作解释。当学生理解了情境后，教师可以让学生自己先估算，再组织 学生独立探索，并在全班进行交流，从而提高学生解决实际问题的能力。 设计理念： 学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要 有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容 的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动 不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要 方式。由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学 学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。 教学目标： 1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实 际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。 3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。 教学重点： 1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学难点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能运用小数加 减法解决日常生活中简单的实际问题。 教 法：小组合作交流法 讲练结合法。 学 法：主动探究法 教学准备：小黑板 教学课时：1 课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 CCTV 业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分 9 分）、综 合素质（满分 1 分）两项，5 号选手的专业得分 8.55 分、综合素质得分 0.88 分， 总分：9.43 分；9 号选手专业得分 8.65 分，综合素质得分 0.40 分。我们来看一 看谁的表现更好一些？ 师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分” 是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？ 二、探究新知 1.提出问题 （1）出示两位选手的歌唱得分 五号选手 九号选手 专 业 得 分： 8.55 分 8.65 分 综合素质得分： 0.88 分 0.40 分 总 分： 9.43 分 （2）学生收集信息 （3）学生提出问题 师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？ 板书其中一个问题： 谁的总分高呢？高多少？ 2.解决问题 （1） 估一估 师：估一估谁的总分高一些？ 学生估计，教师强调一下估计的方法。 怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生 认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。 （2）算一算 师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。 学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。 （3）全班交流 师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。（板书学 生不同的解法） 第一种方法： 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分） 8.6 5 9.4 3 ＋ 0.4 0 － 9.0 5 9.0 5 0.3 8 第二种方法： 第三种方法： 9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =0.78-0.40 =0.38（分） =0.38（分） 师：第二、三种方法，你先算什么，再算什么？为什么？ （强调：第二、三种解决方法的运算顺序。） 3.（1）课本 18 页试一试的第 1 题（学生独立解决） 师：下面这两道题你会计算吗？ 4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9） 订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的 0 去掉；第 2 题在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个 0，计算时不容易发生错误。 （2）试一试的 2 题 交流时说一说每种解决方案，强调一下运算顺序。 4.小结： 师：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？（板书：小数加 减混合运算） 师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？它与整数 加减混合运算的运算顺序相比怎样？（强调小数加减混合运算顺序与整数加减混 合运算顺序是一样的） 三、实践应用 师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有 信心？ 1.完成书中 19 页练一练的第 1 题 学生读题，问一问学生有不理解的地方吗？ 引导学生理解“接口处用去绳子 0.25 米”是什么意思？交流时说一说解决 的思路。 2.完成书中 19 页第 2 题的左边的三道题。 同桌互相订正，说一说每道题的运算顺序。 3.计算下面各题能简便的要简便。 2.6+6.92+3.4+0.08 15.4－0.82+1.673. 4.6+12.3+5.8 4.2＋12.3＋5.8＋2.7 15－（1.2+3.9） 15－1.2－3.8 四、全课总结 师：这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？ 五、补充练习 师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有 信心？ 1.妈妈买水果花了 5.8 元，买蔬菜花了 2.6 元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和 还多 5.2 元，买鱼花了多少钱？ 2.义工小组的同学利用周日采集树种，第一周采集 2.8 千克，第二周采集比第一 周的少 0.13 千克，两周一共采集了多少千克？ 3.自编自算（课堂检测） 出示数据 4.12 12.3 5.08 师：用这些数能写出连加、连减或加减混合的算式吗？ （学生编算式、交流） 4.12+12.3＋5.08 12.3－4.12－5.08 12.3－（4.12＋5.08）