北师大版数学四年级下歌手大赛1.7歌手大赛教案
加入VIP免费下载

北师大版数学四年级下歌手大赛1.7歌手大赛教案

ID:694207

大小:53.5 KB

页数:3页

时间:2021-05-25

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
2019 年四年级下 1.7《歌手大赛》教案 学习内容:歌手大赛(小数的加减混合运算)教材 P16-P17 教学目标: 1、结合具体情境,使能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法 进行运算。 2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。 教学重点:能正确进行小数加减混合运算。 教学难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习铺垫。 1、列竖式计算,再说说小数加减法的计算方法。 0.48+0.35 3.27-0.59 1.4-0.83 2、脱式计算:789-(364 +205 ) 说说整数混合运算的计算法则。 (设计意图:通过复习回顾,为后面学生自主迁移旧知,探索新知做好铺 垫。) 3、创设情境:(课件出示教材 P16 情境图)同学们你们看过电视上的歌手大 奖赛吗?CCTV 歌手大赛正在紧张激烈地进行, 5 号选手和 9 号选手得分如图所 示。(帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思) (设计意图:农村的孩子可能视野不宽,知识面较窄,通过解释情境中的专 门用语,可以让学生更快更好地理解题意。) 4、谁的表现更好一些呢?怎样才能看出谁的表现更出色一些? 二、探究新知。 1、估一估,谁的总分高? (1)怎样估计呢?学生思考。 (2)学生汇报,交流估计方法。 (3)引导学生比较两种估计方法的不同。 ①估出两人各自的总分啦比较。 ②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。 (设计意图:培养学生的估算意识,发展学生灵活解决问题的能力。) 2、算一算,高出多少分? (1)学生独立探索,分别列出分步算式和综合算式。 (2)组织学生全班交流。 方法一:(分步列式) 8.65+0.40=9.05(分) 9.43—9.05=0.38(分) 方法二:(列综合算式) 9.43—(8.65+0.40) =9.43—9.05 =0.38(分) 方法三:(列综合算式)9.43—8.65—0.40 或 9.43—0.40—8.65 (设计意图:让学生学会自己学习,才是数学教学的最好方法。合作学习 既可以学会新知识,又可以增进学生之间的交流。) (3)全班交流,引导学生重点讨论“方法二”的算法。 ①结合具体问题说说,每一步的意义是什么? ②为什么用上小括号?小括号中的运算求的是什么? ③这个算式的运算顺序是什么? ④小数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同吗? ⑤计算小数加减法混合运算要注意什么? (设计意图:通过讨论、引导帮助学生体会在小数加减混合运算中,整数 混合运算顺序仍然适用。) 3、分析解读笑笑的算法。 (1)出示笑笑的算法,学生小组内进行解读交流。 (2)汇报交流,引导学生概括这种解法的思路。 (设计意图:引导学生运用不同方法思考、解决问题,培养学生解读他人 算法的能力。) 三、巩固练习。 1、完成教材第 17 页“练一练”第 1 题。 2、完成教材第 17 页“练一练”第 2 题。 3、完成教材第 17 页“练一练”第 5 题。 四、拓展练习。 你能又快又正确地计算出下面的题目吗? 4.2+12.3+5.8+2.7 15-1.2-3.8 (设计意图:引导学生运用加法交换律、结合律以及减法的性质进行简便 计算,培养学生的数感、观察能力和口算能力。 五、评价小结。 这节课你有什么收获? 第 3 页 共 3 页 小学教育资料 好好学习,天天向上!

资料: 6197

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料