北师大版数学三年级上册货比三家教学设计1

《货比三家》教学设计 【案例摘要】 通过一系列的活动，引导学生从生活中发现、搜集、整理信息。让学生在购买 商品时，要比较商品的价格和质量。知道影响商品价格的因素，具备初步的消费者权 益保护意识，进而做一个聪明的消费者，并从中提炼生活经验，指导学生更好地生活。 【教材分析】 这个主题主要是让学生学会独立地购买一些日常用品。围绕“怎样才能购买到价 廉物美物的产品”展开活动。同时还要学生知道解影响商品价格的因素，增强消费者 权益保护意识等。 【学情分析】 作为三年级的学生，虽然有的已经有过一些买、卖的行为，但他们的消费观念和 行为还不成熟、不理性，主要表现在，不太清楚自己所需的商品应到何处买，对商品 的质量和价格缺乏必要的关注等，因此，有必要对学生进行引导，学会关注商品的质 量和价格。 【教学目标】 知识目标：知道影响商品价格的因素，学习选购商品的初步知识，知道应选购价 廉物美的商品。 能力目标：培养独立生活的能力，学会购买简单的学习及生活用品。 情感态度价值观：具备初步的消费者权益保护意识。 【教学重点】 调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。 【教学难点】 当权益受到侵害时，知道用法律来保护自己。 【教学准备】 教师准备： 1、截取一段购物的视频； 2、制作几种商品价格表； 3、商标自述录音及各种商标。 学生准备： 1、任选几件商品，查一查附近不同的商店的价格是怎样的，并且做好 记录； 2、收集几种商标、小商品。 【教学过程】 活动一：情境导入，揭示课题 1、播放视频：“几个同学去买一个足球，逛了很多商店，各个商店的价格都不一 样，同学最终选择了一个价格最低的商店买了足球，他们很高兴，不仅买到了足球， 还有结余的零花钱。” 2、置疑：同学们，这其中的奥妙在哪儿呢？（生回答，引出主题。） 3、学生回答，引出要探讨的话题----“货比三家”。 【设计意图：利用视频短片，让学生从中发现问题，从而引出了购物的话题，学 生也很自信地投入到活动中去。】 活动二：合作探究，懂得如何购物 （一）找一找，商品价格的变化。（课前已发商品价格表） 1、汇报交流：通过自己调查了解的商品价格，说说你发现了什么？（学生可能 会说出同样的商品在不同的地方价格不一样。） 2、师设疑：同样的商品为什么在不同的地方价格不一样呢？（学生众说风云） 3、组织学生讨论后，选代表交流。 5、总结出影响商品价格的各方面因素：商店所在地段不同；商品的式样包装； 进货渠道不同；销售季节不同；质量不同；天气变化；商店的附加费用不同等。有 的同学会说出“一分价钱一分货”这句俗语，我会顺势引导学生找出很多生活中常用 的俗语，让学生理解俗语的含义。 （二）说一说，商品的质量。 过渡：“买商品时，我们要多留心观察，注意比较价格，同样的商品买便宜的更 划算，那除了注意商品的价格，还要注意什么呢？”（引出商品质量） 1、课件出示商标的录音，让学生明白什么是商标，然后学生拿出课前收集的各 种商标，在小组内交流。 2、渡语：除了选择商品的商标，还有哪些购物小窍门？请同学们自学文本 58 页的内容，拿出手中的小商品盒比较，分小组讨论购物的小窍门还有哪些，然后全班 交流。 （在学生交流的基础上，我展示课件，让学生明白，购物时一定要看清楚商 品包装，是不是“三无”产品，有没有“质量安全”标志。） 3、提问：“我买一瓶沐浴露，生产日期是 2009 年 4 月 20 日，保质期是三年，这 瓶淋浴露现在过期了吗？”让学生明白怎样看商品的保质期。适时总结出购物的第二 个窍门：商品价格相近时，要挑选质量好的。 【设计意图：让学生在现实生活特定的环境中进行探究，运用所学的道德知识推 理、判断，选择道德行为，独立解决各种实际问题，增强学生的法律意识。】 活动三：情感升华，体验如何购物 1、演一演，做一个聪明的消费者。（教师申请当售货员，学生扮演顾客。） 场景一：（购买奶粉） 场景二：（购买方便面） 场景三：（购买洗发水） 2、师生交流各自的感受。 【设计意图：教师的参与不仅使课堂气氛更加活跃，学生的兴趣大增，而且自然 地渗透了德育教育，实现了知行统一。】 活动四：活动拓展----我是聪明消费者 1、设问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？（指名说一说购物的 妙招） 2、过渡：既然同学们有了这么多购物的好点子，那就让我们帮爸妈购购物吧， 这样既减轻了家人的负担，又使我们学会了如何购物，真是一举两得呀！ 3、拟定“购物计划”。 【进一步调动学生的情感因素，让其懂得如何购物，争做聪明消费者。】 板书设计 购物小窍门 比价格 货比三家 比质量 做个聪明的消费者 比信誉