北师大版数学三年级上册货比三家教学设计 (1)

《货比三家》教学设计 [《货比三家》教学设计]小数的大小比较 教学目标： 1、结合货比三家的具体情景，经历比较小数大小的过程， 《货比三家》教学设计。 2、体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大 小。 教学重难点： 掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师：同学们，上节课我们在文具店里学到的数学知识，这 节课，想不想到其它文具店里走一走?(生：想) (师出示下图) 奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店 铅笔盒 4.9 元 橡皮 2.63 元 尺子 2.5 元橡皮 2.36 元 书包 8.2 元 铅笔盒 5.1 元书包 8.5 元 橡皮 2.65 元 水彩笔 3.05 元 师：图片中告诉我们什么? 生 1：奇奇文具店中铅笔盒 4.9 元、橡皮 2.63 元、尺子 2.5 元。 生 2：丁丁玩具店… 师：你能从中提出个数学问题吗? 生 3：哪个文具店中的铅笔盒便宜? 生 4：要买书包应到哪个文具店去买? … 师：同学们真棒，那么现在我们先来解决第一个问题。 二、学习新知 1、师：同学们想一想，去哪个文具店中的买铅笔盒便宜呢? (1)学生独立思考。 (2)指名回答。 师：谁能说一下。 生 1：去奇奇文具店买，因为 4.9 元小于 5.1 元。 师：你是怎样比较 4.9 元与 5.1 元的大小的呢? (3)汇报交流，教案《《货比三家》教学设计》(..)。 生 1：因为 4.9 元=4 元 9 角、5.1 元=5 元 1 角。 所以，4.9 元く 5.1 元。 生 2：因为 5.1 元比 5 元多，4.9 元比 5 元少。 生 3：… 师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法，现在 淘气有个问题想请同学们帮忙，同学们说帮不帮?(帮) 师：小淘气想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同 学们帮他选一家，好不好?(好) (1)学生自己比较大小。 (2)小组讨论：你是怎样比较的? (3)指名回答，教师小结。 三、巩固练习 1、比一比，填一填。 1.25 元○2.4 元 0.48 元○1.3 元 0.05 元○0.50 元 3.06 元○3.60 元 6.00 元○6.0 元 4.95 元○4.94 元 小组自己练习。 小松鼠商店 铅笔盒 8.50 元 书包 23.00 笔记本 1.30 元 2、到哪个商店去买? 小熊商店 铅笔盒 8.25 元 书包 24.00 元 笔记本 1.25 元 小猪商店 铅笔盒 8.37 元 书包 24.50 笔记本 1.23 元 四、课堂小结。 师：这节课你学到了什么新知识? 生 1：我学会比较小数的大小。 生 2：我知道小数的大小比较有不同的方法? …(教师小结) 《货比三家》教学设计 2 第 2 篇 三比三查个人剖析材料 〖预览〗这次市总机关“三比三看”学习教育实践活 动，是加强机关干部思想作风建设的有效载体，是推动工 会各项工作创新发展的动力源泉。在学习教育实践活动 中，本人坚持按照规定的程序与步骤，加强学习提高，认 真查摆问题，积极落实整改，特别是通过梳理思想，反思 工作，联系实际，触及灵魂，感到收获很大。一、 个人存 在问题(一)学习不够深入系统，学习的自觉性、主动性和 刻苦钻研精神有欠缺。在学习与工作相冲突、相矛盾的时 候，自觉不自觉地忽视理论学习。往往认为工作是硬任 务，学习缺了还可以补上，有意无意地忽视了自己政治理 论与学养素质的培养再造。真正静下心来，深入系统地、 有计划地读书学习做得不够，现用现学、急用急学的情况 较多，有时理论与实际脱节、学习与运用脱节，更谈不上 把实际问题上升到理论高度去把握，在理论指导下解决实 际问题。缺少对基层创新实践的总结完善与推广提高，缺 少对先进经验的消化吸收和为我所用。表现在起草文稿时 对上级精神往往大而化之地照搬照抄。(二)工作作风漂 浮，工作拖拖拉拉。工会工作的性质要求必须眼睛向下、 重心下移，密切联系基层与职工，研究室工作也需要加强 对基层生动实践的深入调研，恰恰在这方面做得不够。在 精神状态上，责任意识差，缺乏压力感、紧迫感，表现为 思想上自由散漫，工作上被动应付，对上级和领导交办的 工作能拖就拖，能应付就应付，有时不到火烧眉……《货 比三家》教学设计 3 第 3 篇 《货币战争》读书笔记 1500 字 〖预览〗《货币战争》读书笔记 1500 字《货币战争》 是一本引起很大轰动的书，长期雄踞畅销书榜首，但这本 书同时广受争议。《货币战争》的核心思想便是阴谋论， 书里描述的事情是世界经济被罗斯柴尔德家族控制，这些 银行家要风得风，要雨得雨，他们导致了美国独立战争， 美国 1929 的经济危机，两次世界大战，这些银行家甚至控 制了战争的惨烈程度。《货币战争》一书主要写金融。由 于文笔流畅，且引述了许多历史典故，传说，轶事，名人 语录等，它引人入胜，勾起了一般读者对枯燥金融问题的 兴趣，这是该书的一个贡献。但遗憾的是，该书对许多经 济历史事件或人物的描述缪误甚多，断章取义，牵强附 会，言过其实，或根本就是妄加猜测，肆意定论，给读者 提供了错误的信息，并有可能误导政策制定者。全书每每 强调，以罗斯柴尔德为代表的国际银行家如何拥有神秘的 超级权力，可随心所欲地玩弄王权与政府于股掌之上，肆 意操纵世界的战争与和平，繁荣与萧条。事实是，罗斯柴 尔德家族的确曾经盛极一时，至少在 19 世纪是公认的最有 影响的跨国金融企业，在今天的国际金融体系中也算是尚 有一席之地；但是，其市场地位与影响力目前已可以说微 不足道。无论是按股票与债券承销，交易及企业并购业务 的市场份额，还是按旗下所管理金融资产的规模，该公司 都往往排不上国际前十名，更谈不上呼风唤雨，主宰全球 金融市场了。书中宣称，罗斯柴尔德家……《货比三家》 教学设计 4 第 4 篇 《货币战争》读书笔记 600 字 〖预览〗《货币战争》读书笔记 600 字前半部分，感 到一丝震惊，欧美的一些银行家居然敢如此明目张胆的抢 劫人民的财富(注 1)，但仔细想来，由于社会的体制，也就 释然了。而该书最后提出的解决之道，在我看来却别有深 意(注 2)，因此想问问，真的这么容易解决吗？那么，作者 为什么要写这样一本书呢？(注 3)注 1：书中作者披露的一 些历史，其实是信息的不对称，或许有，或许无，让读者 无法正常判断，其次，作者本身在美国也只打拼了不到 10 年，就真的能接触到这么多的内幕性史实吗，这样的手法 是否有点拙劣呢。注 2：作者提出的解决办法就是继续强化 金本位货币政策，而且还做了一段时期的预测，呵呵，我 感觉相当可笑，试问，如果按照你的思路去做，那么，当 全世界大部分被控制的国家不用黄金白银，那么，我们有 再多的也只能算是工业金属，而失去了稳定货币的价值， 这样花掉大笔外汇储备的做法无异于是自毁城墙，届时， 抱着一大堆真金白银看着人民币贬值。注 3：你写此书的用 意何在？就算你说的是事实，第一、你就不怕那么银行家 的追杀？按照你的说法，即使是几位美国总统因为阻挡了 银行家前进的步伐而遭到刺杀，那么，何况你呢？即使你 是在国内，估计也能远程精确射击。第二、你本意就是在 为虎作伥，摇旗呐喊，误导我们的思路。第三、或许你真 的很爱国，想以此作为资本混进上流社会，但，实际上， 你的过弃消息没有……《货比三家》教学设计 5 第 5 篇 三比三不比心得体会 〖预览〗三比三不比心得体会 4 月 25 日下午，总务处 召集后勤组全体工作人员，深入开展“三比三不比 ”学习 活动，并开展了热烈的讨论。总务处主任徐炯敏在会上强 调后勤工作：一是认真学习县委卢书记“三比三不比” 主 题内容，为学校创建“教育规范管理年”提供思想保证;二 是积极撰写学习“三比三不比”心得体会，推进一检查二 对比三整改活动，为学校创建“教育规范管理年”加强行 动落实;三是重温岗位职责，牢记岗位责任;四是开展后勤 服务，为师生提供方便;五是完善规章制度，提高工作效 率。同时提出“三学、三对照”，达到“三强”、做到 “十要”。三学、三对照：学革命先烈，对照检查自己的 理想信念;学先进模范，对照检查自己的精神状态;学“八 荣八耻”，对照检查自己的先进性。三强：一是强能力。 大力弘扬理论联系实际的学风，注重以科学发展观、构建 社会主义和-谐社会战略思想武装头脑，积极营造学习各类 知识的浓厚氛围，切实增强干事创业的能力。二是强责 任。牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步增 强事业心和责任感。三是强工作。充分发扬爱岗敬业精 神，认真履行工作职责，遏制和减少安全事故发生，权力 推进平安校园建设。十要：一要思想先进，具有正确的世 间观。二要政治坚定，具有清醒的政治头脑。三要爱岗敬 业，具有强烈的事业心。四要业务过硬，具有较高的工作 水平。五要找准位置，强……《货比三家》教学设计 6 第 6 篇 《货币战争》读书心得 〖预览〗《货币战争》这本书初看时不容易让人理 解，主要是因为它所揭示的玄机隐藏在芸芸众生的视野盲 点之中，从我们常人的角度来观察金融寡头们，往往会被 他们所制造的种种假象所迷惑。深入细致地读《货币战 争》后，会发现它给我们勾勒出了金融寡头们所打造的金 融王国的脉络，给我们启示多多。一、要正确认识货币的 重要性许多人都认为货币不过是附在物质生产肌体上的一 张皮，是派生物，其基本功能是服务于物质生产。而《货 币战争》中则明确提出，在资本主义社会，金融资本不仅 主导整个物质生产过程，而且控制整个人类历史进程。货 币，作为一般等价物，是衡量其他商品价值的标尺。没有 这个标尺，商业活动就会被瘫痪掉。这么重要的一个标 尺，当然要有其稳定的价值，不能如橡皮筋那样伸缩无 常。黄金，因为它稳定的物理特性和数量特征，是最公正 的标尺，千百年来被各个国家和民族当作财富的象征和货 币的储备，但是它这种特性严重限制着寡头们进行财富掠 夺。因此，用美元来取代黄金做为价值标准，就相当于用 橡皮筋来做标尺，价值的决定权就握在金融寡头们的手 里。用这种方式来掠夺财富，道貌岸然而不落痕迹，让被 掠夺者不知不觉地丧失财产。二、货币战争是战争的具体 形式之一货币战争，顾名思义，是以货币为手段来发动的 战争。全书开篇介绍了两场战争：一个是……《货比三 家》教学设计 7 第 7 篇 《货币战争》读后感 〖预览〗《货币战争》读后感正文：《货币战争》读 后感不要以为货币战争都是没有硝烟的. 1812 年爆发的美 英战争, 1914 年爆发的第一次世界大战, 1939 年的第二次 世界大战, 73 年的中东战争等真刀真枪, 血肉横飞的战争, 都与货币供应和货币危机有着直接关系. 从某种意义上来 说, 这些战争都是货币战争. 美英战争是为了第二合众国 银行的货币发行权. 一战是为解决欧洲积重难返的财务问 题. 而一战和会强加给德国的庞大的战争赔款埋下了二战 的祸根. 1920 年代德国的超级通货膨胀以及金融寡头们对 纳粹的扶持, 为二战的爆发做足了准备. 70 年代的中东战 争更是寡头们为了给美元解套而精心策划出的石油危机. 为了货币问题, 而用货币来培育战争, 挑起战争, 这何尝 不是寡头们发动的另一类货币战争!不管是有硝烟的货币战 争还是没硝烟的货币战争, 那都是点, 是一个个独立的事 件. 真正将这些点串接起来的, 是黄金和美元之间的战争, 或者说是诚实货币和债务货币之间的战争, 这才是主线. 货币, 作为一般等价物, 是衡量其他商品价值的标尺. 没 有这个标尺, 商业活动就会被瘫痪掉, 所谓的社会分工, 专业化, 标准化, 规模效应等等等等, 都成了无源之水, 根本无从谈起了. 这么重要的一个标尺, 当然要有其稳定 的价值, 不能如橡皮筋那样伸缩无常. 黄金, 因…… 〔《货比三家》教学设计〕